1、13科林的圣誕蠟燭 一、圈出詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，然后寫(xiě)在括號(hào)里。 燈榻（ ） 失粽（ ） 揉弱（ ） 辛虧（ ） 競(jìng)?cè)唬?） 膝黑（ ） 安祥（ ） 降監(jiān)（ ） 族行（ ） 豎持（ ） 二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。 步。

2、科林的圣誕蠟燭,首先看課題，再朗讀課文，我想問(wèn)一下，圣誕蠟燭是什么意思？,5星問(wèn)題（打錯(cuò)本組人下一個(gè)問(wèn)題不許答?。?目錄超鏈接,讀，認(rèn)生字第一部分（13）第二部分（415）第三部分（1625）第四部分（2628。

3、2019年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 科林的圣誕蠟燭 1一課一練 滬教版 知識(shí)要點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住文題理解文章內(nèi)容，提高默讀的速度。理解“圣誕蠟燭”的含義。 基礎(chǔ)練習(xí): 一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 b l chn zhng nng w fng su 。

4、2019 2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 科林的圣誕蠟燭 1教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo) 1 情感目標(biāo) 通過(guò)教學(xué) 讓學(xué)生感悟親情的偉大 懂得作為子女 要關(guān)愛(ài)自己的父母 從而培養(yǎng)學(xué)生的親情品質(zhì) 2 知識(shí)目標(biāo) 通過(guò)自讀自悟 和教師的引導(dǎo) 讓學(xué)生。

5、2019 2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 科林的圣誕蠟燭 3教案 滬教版 教材分析 這是一篇外國(guó)作品 作者是愛(ài)爾蘭作家 芭芭拉拉夫特里 課文講的是一位少年 科林 千方百計(jì)使為船只導(dǎo)航的燈塔重新點(diǎn)亮 從而使一條在濃霧里漂蕩了一個(gè)。

6、2019年 春 五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 科林的圣誕蠟燭 教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo) 掌握本課生字新詞 從人物的言行中體會(huì)人物豐富的心理和情感 并有感情地朗讀課文 提高默讀速度 學(xué)習(xí)從課題出發(fā) 整體把握文章內(nèi)容的方法 理解課題的含。

7、2019春滬教版語(yǔ)文五下 科林的圣誕蠟燭 word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 掌握本課生字新詞 從人物的言行中體會(huì)人物豐富的心理和情感 并有感情地朗讀課文 提高默讀速度 學(xué)習(xí)從課題出發(fā) 整體把握文章內(nèi)容的方法 理解課題的含義 。

8、科林的圣誕蠟燭 首先看課題 再朗讀課文 我想問(wèn)一下 圣誕蠟燭是什么意思 5星問(wèn)題 打錯(cuò)本組人下一個(gè)問(wèn)題不許答 目錄超鏈接 讀 認(rèn)生字第一部分 1 3 第二部分 4 15 第三部分 16 25 第四部分 26 28 總結(jié) 履 l 窖 ji o 炭 t n 菲 f i 曳 y 纜 l n 嚷 r ng 潤(rùn) r n 讀一讀 看看你能否能從文中找到生字詞 思考并判斷 一空1星 答錯(cuò)本組人下一個(gè)問(wèn)題不許答 。

9、在愛(ài)爾蘭 每個(gè)人在圣誕前夜都要點(diǎn)一根蠟燭 甚至當(dāng)家里遇到了傷心的事 也必須點(diǎn)上蠟燭 圣誕前夜 在愛(ài)爾蘭人的家里 一根點(diǎn)燃的蠟燭意味著任何走近門(mén)口的陌生人都將受到歡迎 他提出的所有要求都會(huì)得到盡量的滿足 13科林的圣誕蠟燭 步履沉重黑沉沉地窖氣喘吁吁搖曳幸虧奔走相告沉吟柔和 l ji o x y y n 課文寫(xiě)了件什么事 科林又是個(gè)怎樣的孩子呢 默讀課文 根據(jù)小標(biāo)題為課文分段并概括主要內(nèi)容 一 不想。

10、小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文科林的圣誕蠟燭教案模板 科林的圣誕蠟燭講述了圣誕前夜，少年科林的父親所在的船因?yàn)闆](méi)有燈塔導(dǎo)航而飄蕩在濃霧彌漫的大海上，遲遲未歸。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文科林的圣誕蠟燭教案模板，希望能幫助到大家! 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文科林的圣誕蠟燭教案模板一 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)自讀自悟，和教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)課文中的生詞，理解課文內(nèi)容。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有條理地表達(dá)自。

11、【科林的圣誕蠟燭主要內(nèi)容】科林的圣誕蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì) 一、設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想 課程是整合的，不是單一分化的內(nèi)容體系。新課標(biāo)指出：“語(yǔ)文教師要高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用?！卑央娪芭c語(yǔ)文課整合，是對(duì)電影資源進(jìn)行充分利用的重要舉措，對(duì)于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力起著重要的作用。本課設(shè)計(jì)以“父子之情”為整合點(diǎn)，將影片背起爸爸上學(xué)與語(yǔ)文課科林的圣誕蠟燭結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生感悟親情的偉大，懂得珍惜親情，回。

12、科林的圣誕蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì) 一設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想 課程是整合的，不是單一分化的內(nèi)容體系。新課標(biāo)指出：語(yǔ)文教師要高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。;把電影與語(yǔ)文課整合，是對(duì)電影資源進(jìn)行充分利用的重要舉措，對(duì)于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力起著重。