1、2019-2020年高中物理 2.2質(zhì)點(diǎn)和位移教案 魯科版必修1 一、三維目標(biāo) 知識(shí)與技能 1.通過(guò)大量實(shí)例，每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到抓住主要矛盾分析和解決問(wèn)題的思想，并能說(shuō)出質(zhì)點(diǎn)的概念，會(huì)確定怎樣運(yùn)動(dòng)的物體可以當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)。

2、歡迎進(jìn)入物理課堂,第1章運(yùn)動(dòng)的描述,第2節(jié)質(zhì)點(diǎn)和位移,導(dǎo)入,物理學(xué)怎樣描述物體的運(yùn)動(dòng)？“科學(xué)必須創(chuàng)造自己的語(yǔ)言和自己的概念，供它本身使用?？茖W(xué)的概念最初總是日常生活中所用的普通概念，但它們經(jīng)過(guò)發(fā)展就完全不同。它們已經(jīng)變換過(guò)了，并失去了普通語(yǔ)言中所帶有的模糊性質(zhì)，從而獲得了嚴(yán)格的定義，這樣它們就能應(yīng)用于科學(xué)的思維。”愛(ài)因斯坦,質(zhì)點(diǎn)和位移質(zhì)點(diǎn),籃球路徑,神舟5號(hào)（載人艙長(zhǎng)7.4m，直徑2.8m。

3、歡迎進(jìn)入物理課堂 第2章運(yùn)動(dòng)的描述 第2節(jié)質(zhì)點(diǎn)和位移 導(dǎo)入 物理學(xué)怎樣描述物體的運(yùn)動(dòng) 科學(xué)必須創(chuàng)造自己的語(yǔ)言和自己的概念 供它本身使用 科學(xué)的概念最初總是日常生活中所用的普通概念 但它們經(jīng)過(guò)發(fā)展就完全不同 它們已經(jīng)變換過(guò)了 并失去了普通語(yǔ)言中所帶有的模糊性質(zhì) 從而獲得了嚴(yán)格的定義 這樣它們就能應(yīng)用于科學(xué)的思維 愛(ài)因斯坦 質(zhì)點(diǎn)和位移質(zhì)點(diǎn) 籃球路徑 神舟5號(hào) 載人艙長(zhǎng)7 4m 直徑2 8m 用長(zhǎng)58。

4、歡迎進(jìn)入物理課堂 第2節(jié)質(zhì)點(diǎn)與位移 據(jù)報(bào)道 神舟 5號(hào)飛船載人艙長(zhǎng)7 4米 直徑2 8米 用長(zhǎng)58米 重達(dá)480噸的 長(zhǎng)征 2號(hào)火箭發(fā)射 升空后 顯示在熒光屏上的僅是一個(gè)小小的光點(diǎn) 科學(xué)家研究它在空中的位置 離開(kāi)地面的高度 飛行的速度 運(yùn)動(dòng)軌跡等問(wèn)題時(shí) 都不需要考慮它本身的形狀和大小 可以把它簡(jiǎn)化成一個(gè)有質(zhì)量的點(diǎn) 乒乓球小而輕 直徑僅4厘米 質(zhì)量約2 7克 運(yùn)動(dòng)員研究各種旋轉(zhuǎn)球的打法時(shí) 要關(guān)注球。

5、歡迎進(jìn)入物理課堂 第2節(jié)質(zhì)點(diǎn)和位移 為了描述物體位置的變化必須引入一個(gè)新的物理量 這個(gè)物理量就叫做位移 位移即是物體位置的變化 通常用符號(hào)s來(lái)表示 位移的大小等于起點(diǎn)至終點(diǎn)的直線距離 位移的方向從起點(diǎn)指向終點(diǎn) 1 位移 問(wèn)題1有一點(diǎn)P在水平面上沿直線先向東后向西運(yùn)動(dòng) 在該直線上建有由西向東的一維坐標(biāo)系 若測(cè)得在各個(gè)時(shí)刻點(diǎn)P的位置坐標(biāo)如下表所示 你能求出點(diǎn)P在3s內(nèi) 第3s內(nèi) 6s內(nèi)和第6s內(nèi)的位。

6、歡迎進(jìn)入物理課堂 第2章運(yùn)動(dòng)的描述 第2節(jié)質(zhì)點(diǎn)和位移 導(dǎo)入 物理學(xué)怎樣描述物體的運(yùn)動(dòng) 科學(xué)必須創(chuàng)造自己的語(yǔ)言和自己的概念 供它本身使用 科學(xué)的概念最初總是日常生活中所用的普通概念 但它們經(jīng)過(guò)發(fā)展就完全不同 它們已經(jīng)變換過(guò)了 并失去了普通語(yǔ)言中所帶有的模糊性質(zhì) 從而獲得了嚴(yán)格的定義 這樣它們就能應(yīng)用于科學(xué)的思維 愛(ài)因斯坦 質(zhì)點(diǎn)和位移質(zhì)點(diǎn) 籃球路徑 神舟5號(hào) 載人艙長(zhǎng)7 4m 直徑2 8m 用長(zhǎng)58。

7、歡迎進(jìn)入物理課堂 第2章運(yùn)動(dòng)的描述 第2節(jié)質(zhì)點(diǎn)和位移 導(dǎo)入 物理學(xué)怎樣描述物體的運(yùn)動(dòng) 科學(xué)必須創(chuàng)造自己的語(yǔ)言和自己的概念 供它本身使用 科學(xué)的概念最初總是日常生活中所用的普通概念 但它們經(jīng)過(guò)發(fā)展就完全不同 它們已經(jīng)變換過(guò)了 并失去了普通語(yǔ)言中所帶有的模糊性質(zhì) 從而獲得了嚴(yán)格的定義 這樣它們就能應(yīng)用于科學(xué)的思維 愛(ài)因斯坦 質(zhì)點(diǎn)和位移質(zhì)點(diǎn) 籃球路徑 神舟5號(hào) 載人艙長(zhǎng)7 4m 直徑2 8m 用長(zhǎng)58。

8、歡迎進(jìn)入物理課堂 第二節(jié)質(zhì)點(diǎn)和位移 質(zhì)點(diǎn) 籃球路徑 研究方法 抓住主要因素 忽略次要因素 描述神州5號(hào)軌跡 據(jù)報(bào)道 神舟 5號(hào)飛船載人艙長(zhǎng)7 4米 直徑2 8米 用長(zhǎng)58米 重達(dá)480噸的 長(zhǎng)征 2號(hào)火箭發(fā)射 升空后 顯示在熒光屏上的僅是一個(gè)小小的光點(diǎn) 科學(xué)家研究它在空中的位置 離開(kāi)地面的高度 飛行的速度 運(yùn)動(dòng)軌跡等問(wèn)題時(shí) 都不需要考慮它本身的形狀和大小 可以把它簡(jiǎn)化成一個(gè)有質(zhì)量的點(diǎn) 一 質(zhì)點(diǎn)。

9、歡迎進(jìn)入物理課堂 第二節(jié)質(zhì)點(diǎn)和位移 質(zhì)點(diǎn) 籃球路徑 研究方法 抓住主要因素 忽略次要因素 描述神州5號(hào)軌跡 據(jù)報(bào)道 神舟 5號(hào)飛船載人艙長(zhǎng)7 4米 直徑2 8米 用長(zhǎng)58米 重達(dá)480噸的 長(zhǎng)征 2號(hào)火箭發(fā)射 升空后 顯示在熒光屏上的僅是一個(gè)小小的光點(diǎn) 科學(xué)家研究它在空中的位置 離開(kāi)地面的高度 飛行的速度 運(yùn)動(dòng)軌跡等問(wèn)題時(shí) 都不需要考慮它本身的形狀和大小 可以把它簡(jiǎn)化成一個(gè)有質(zhì)量的點(diǎn) 一 質(zhì)點(diǎn)。

10、歡迎進(jìn)入物理課堂 1 2質(zhì)點(diǎn)和位移 高中物理 一 質(zhì)點(diǎn) 2 物體被看作質(zhì)點(diǎn)的條件 當(dāng)物體的大小和形狀對(duì)我們所研究的問(wèn)題沒(méi)有影響或影響不大時(shí) 可以把物體看作質(zhì)點(diǎn) 1 質(zhì)點(diǎn) 用來(lái)代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn) 說(shuō)明 象質(zhì)點(diǎn)這樣的物體在現(xiàn)實(shí)中并不存在 它只是一種理想化的模型 物理學(xué)上這種對(duì)實(shí)際問(wèn)題的簡(jiǎn)化 叫科學(xué)抽象 3 質(zhì)點(diǎn)的特點(diǎn) A 它沒(méi)有大小和形狀 B 它具有物體的全部的質(zhì)量 C 它是一種理想化的模型 討論。

11、歡迎進(jìn)入物理課堂 一 正確理解質(zhì)點(diǎn) 1 對(duì)質(zhì)點(diǎn)概念的理解質(zhì)點(diǎn)是用來(lái)代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn) 其突出特點(diǎn)是沒(méi)有大小 形狀和體積 但具有物體的全部質(zhì)量 有確定的位置 質(zhì)點(diǎn)是一種科學(xué)的抽象 是在研究物體運(yùn)動(dòng)時(shí) 抓住主要因素 忽略次要因素 對(duì)實(shí)際物體的近似處理 是一個(gè)理想化的物理模型 建立理想化物理模型是研究物理問(wèn)題的科學(xué)思維方法 2 在什么情況下物體可以被當(dāng)做質(zhì)點(diǎn)處理一個(gè)物體是否可以視為質(zhì)點(diǎn) 在于物體的大。

12、歡迎進(jìn)入物理課堂 魯科版必修1第2章第2節(jié)質(zhì)點(diǎn) 位移 一 時(shí)刻和時(shí)間間隔 1 時(shí)刻和時(shí)間既有聯(lián)系又有區(qū)別 在表示時(shí)間的數(shù)軸上 時(shí)刻用點(diǎn)表示 時(shí)間間隔用線段表示 2 練習(xí) 前2秒 最后2秒 2秒末 第3秒 分別表示時(shí)刻還是時(shí)間 北京 重慶 1 坐飛機(jī) 2 坐火車(chē) 3 先坐火車(chē) 再乘船 路程 相同嗎 能反映共同點(diǎn)嗎 能說(shuō)明運(yùn)動(dòng)方向嗎 分析 從上圖中我們可以看出 經(jīng)不同的路徑物體所通過(guò)的路程不同 而經(jīng)。

13、歡迎進(jìn)入物理課堂 典例1 下列關(guān)于質(zhì)點(diǎn)的說(shuō)法 不正確的是A 研究順?biāo)鞯男〈能壽E時(shí)可以視為質(zhì)點(diǎn)B 研究火車(chē)通過(guò)路旁的一根電線桿時(shí) 火車(chē)可以看成質(zhì)點(diǎn)C 研究全運(yùn)會(huì)乒乓球運(yùn)動(dòng)員打出的弧圈球時(shí) 不能把乒乓球看成質(zhì)點(diǎn)D 研究全運(yùn)會(huì)跳水運(yùn)動(dòng)員跳水動(dòng)作時(shí) 不能將運(yùn)動(dòng)員看成質(zhì)點(diǎn) 思路點(diǎn)撥 解答本題應(yīng)把握以下兩點(diǎn) 自主解答 選B 小船的形狀 大小對(duì)研究小船的運(yùn)動(dòng)軌跡無(wú)影響 小船可視為質(zhì)點(diǎn) A對(duì) 研究火車(chē)通過(guò)。

14、歡迎進(jìn)入物理課堂 第2節(jié)質(zhì)點(diǎn)和位移 據(jù)報(bào)道 神舟 5號(hào)飛船載人艙長(zhǎng)7 4米 直徑2 8米 用長(zhǎng)58米 重達(dá)480噸的 長(zhǎng)征 2號(hào)火箭發(fā)射 升空后 顯示在熒光屏上的僅是一個(gè)小小的光點(diǎn) 科學(xué)家研究它在空中的位置 離開(kāi)地面的高度 飛行的速度 運(yùn)動(dòng)軌跡等問(wèn)題時(shí) 都不需要考慮它本身的形狀和大小 可以把它簡(jiǎn)化成一個(gè)有質(zhì)量的點(diǎn) 乒乓球小而輕 直徑僅4厘米 質(zhì)量約2 7克 運(yùn)動(dòng)員研究各種旋轉(zhuǎn)球的打法時(shí) 要關(guān)注球。

15、歡迎進(jìn)入物理課堂 1 2009年10月在第十一屆全運(yùn)會(huì)上 劉翔以13秒34的成績(jī)奪得110米跨欄冠軍 實(shí)現(xiàn)全運(yùn)會(huì)三連冠 下列說(shuō)法正確的是 A 研究劉翔飛奔110米所用時(shí)間時(shí) 不能將其看成質(zhì)點(diǎn)B 教練為了分析其動(dòng)作要領(lǐng) 可以將其看成質(zhì)點(diǎn)C 無(wú)論研究什么問(wèn)題 均不能把劉翔看成質(zhì)點(diǎn)D 是否能將劉翔看成質(zhì)點(diǎn) 決定于我們所研究的問(wèn)題 解析 選D 研究劉翔飛奔110米所用時(shí)間時(shí) 我們關(guān)心的是他的名次 無(wú)需關(guān)。

16、歡迎進(jìn)入物理課堂 第2章 第2節(jié) 理解教材新知 把握熱點(diǎn)考向 應(yīng)用創(chuàng)新演練 知識(shí)點(diǎn)一 知識(shí)點(diǎn)二 考向一 考向二 考向三 隨堂基礎(chǔ)鞏固 課時(shí)跟蹤訓(xùn)練 第1部分 1 質(zhì)點(diǎn)是一種理想化模型 物體能否視為質(zhì)點(diǎn) 不是依據(jù)物體的大小 而是依據(jù)物體的大小和形狀對(duì)研究問(wèn)題的影響程度 2 位移是描述運(yùn)動(dòng)物體空間位置變化的物理量 既有大小又有方向 是矢量 3 路程是物體運(yùn)動(dòng)的實(shí)際軌跡的長(zhǎng)度 只有大小沒(méi)有方向 是標(biāo)量。