《物理 第2章 運動的描述 第2節(jié) 質(zhì)點和位移 魯科版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《物理 第2章 運動的描述 第2節(jié) 質(zhì)點和位移 魯科版必修1（37頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第2 2節(jié)質(zhì)點和位移節(jié)質(zhì)點和位移教師備課參考教師備課參考 物理觀念物理觀念1.1.認識建立質(zhì)點模型的意義和方法認識建立質(zhì)點模型的意義和方法. .2.2.理解理解位移的概念位移的概念, ,掌握位移和路程的區(qū)別與聯(lián)系掌握位移和路程的區(qū)別與聯(lián)系. .3.3.認識矢量和標量認識矢量和標量, ,知道二者在計算時方法上的不同知道二者在計算時方法上的不同. .4.4.認識位移認識位移時間圖象時間圖象, ,會根據(jù)會根據(jù)位移與時間的關系位移與時間的關系, ,畫出畫出s s- -t t圖象圖象. .科學思維與科學探究科學思維與科學探究1.1.體會物理模型在探索自然規(guī)律中的作用體會物理模型在探索自然規(guī)律中的作用,

2、 ,初步掌握科學抽象理想化模型初步掌握科學抽象理想化模型的方法的方法. .讓學生將生活實際與物理概念相聯(lián)系讓學生將生活實際與物理概念相聯(lián)系, ,通過具體事例引出質(zhì)點這通過具體事例引出質(zhì)點這個理想化的模型個理想化的模型. .2.2.通過位移的學習通過位移的學習, ,知道從不同角度研究問題的方法知道從不同角度研究問題的方法, ,讓學生從熟悉的常讓學生從熟悉的常見現(xiàn)象和已有的生活經(jīng)驗出發(fā)見現(xiàn)象和已有的生活經(jīng)驗出發(fā), ,體會位移和路程的區(qū)別與聯(lián)系體會位移和路程的區(qū)別與聯(lián)系. .3.3.初步掌握用初步掌握用s s- -t t圖象描述物體運動的方法圖象描述物體運動的方法, ,能通過分析圖象了解物體的能通過

3、分析圖象了解物體的運動情況運動情況. .科學態(tài)度與責任科學態(tài)度與責任1.1.通過質(zhì)點和位移的學習通過質(zhì)點和位移的學習, ,體會物理規(guī)律與生活的聯(lián)系體會物理規(guī)律與生活的聯(lián)系. .2.2.滲透抓住主要因素、忽略次要因素的哲學思想滲透抓住主要因素、忽略次要因素的哲學思想. .| |教學重難點教學重難點| |教學重點教學重點1.1.理解質(zhì)點概念以及初步建立質(zhì)點概念所采用的抽象思維方法理解質(zhì)點概念以及初步建立質(zhì)點概念所采用的抽象思維方法. .2.2.理解位移的概念理解位移的概念, ,知道位移和路程的區(qū)別與聯(lián)系知道位移和路程的區(qū)別與聯(lián)系. .3.3.對位移對位移時間圖象的理解和應用時間圖象的理解和應用.

4、.教學難點教學難點1.1.將實際物體抽象為質(zhì)點的條件將實際物體抽象為質(zhì)點的條件. .2.2.位移和路程的區(qū)別與聯(lián)系位移和路程的區(qū)別與聯(lián)系. .3.3.會用會用s s- -t t圖象描述物體的運動情況圖象描述物體的運動情況. .感悟解題規(guī)律感悟解題規(guī)律探尋基本知識探尋基本知識測評學習效果測評學習效果探尋基本知識探尋基本知識樹立物理觀念樹立物理觀念知識點一知識點一 質(zhì)點質(zhì)點【情境導學情境導學】 如圖所示的花樣滑冰運動員正在溜冰場上高速滑行如圖所示的花樣滑冰運動員正在溜冰場上高速滑行, ,他們時他們時而如雄鷹展翅而如雄鷹展翅, ,時而在空中翻騰時而在空中翻騰, ,優(yōu)美的動作換來觀眾們的陣陣喝彩優(yōu)美的

5、動作換來觀眾們的陣陣喝彩, ,問題問題: :(1)(1)甲觀眾說滑冰運動員可以看成質(zhì)點甲觀眾說滑冰運動員可以看成質(zhì)點, ,乙說他們不能看成質(zhì)點乙說他們不能看成質(zhì)點, ,你認為甲、你認為甲、乙觀眾誰說得對乙觀眾誰說得對? ?(2)(2)根據(jù)什么判定物體能否被看成質(zhì)點根據(jù)什么判定物體能否被看成質(zhì)點? ?答案答案: :(1)(1)甲、乙說得都不對甲、乙說得都不對, ,在花樣滑冰情景中在花樣滑冰情景中, ,若研究兩運動員在某段時若研究兩運動員在某段時間內(nèi)的位移則可看成質(zhì)點間內(nèi)的位移則可看成質(zhì)點, ,若研究花樣動作則不能看成質(zhì)點若研究花樣動作則不能看成質(zhì)點; ;(2)(2)能否被看成質(zhì)點要看具體情景中研

6、究具體問題時物體的形狀和大小能否能否被看成質(zhì)點要看具體情景中研究具體問題時物體的形狀和大小能否被忽略被忽略, ,若能忽略就能被看成質(zhì)點若能忽略就能被看成質(zhì)點, ,不能忽略不能忽略, ,則不能被看成質(zhì)點則不能被看成質(zhì)點. .【知識梳理知識梳理】 1.1.定義定義: :用來代替物體的具有用來代替物體的具有 的點的點. .2.2.物體當成質(zhì)點的情況物體當成質(zhì)點的情況: :所研究的問題涉及的尺度遠遠大于物體本身尺度所研究的問題涉及的尺度遠遠大于物體本身尺度, ,這時可以忽略物體的這時可以忽略物體的 、 等因素等因素, ,把物體簡化成一個具有質(zhì)量把物體簡化成一個具有質(zhì)量的點即質(zhì)點的點即質(zhì)點. .【思考判

7、斷思考判斷】1.1.運動的物體不能視為質(zhì)點運動的物體不能視為質(zhì)點.(.( ) )2.2.質(zhì)量小、體積小的物體一定能被視為質(zhì)點質(zhì)量小、體積小的物體一定能被視為質(zhì)點.(.( ) )3.3.球形的物體可視為質(zhì)點球形的物體可視為質(zhì)點, ,其他形狀的物體不能視為質(zhì)點其他形狀的物體不能視為質(zhì)點.(.( ) )質(zhì)量質(zhì)量大小大小形狀形狀知識點二知識點二 位移位移【情境導學情境導學】 某人沿直線運動某人沿直線運動, ,如圖所示從如圖所示從A A點出發(fā)到達點出發(fā)到達C C點再返回到點再返回到B B點點, ,已知已知AC=80 cm, AC=80 cm, BC=30 cm,BC=30 cm,問題問題: :(1)(1

8、)人走完全程的路程為多少人走完全程的路程為多少m?m?(2)(2)人的位移大小為多少人的位移大小為多少m?m?(3)(3)位移的方向向哪位移的方向向哪? ?答案答案: :(1)1.1 m.(2)0.5 m.(3)(1)1.1 m.(2)0.5 m.(3)從從A A指向指向B.B.【知識梳理知識梳理】1.1.定義定義從從 位置指向位置指向 位置的有向線段位置的有向線段. .2.2.大小大小初、末位置間有向線段的初、末位置間有向線段的 . .3.3.方向方向由由 位置指向位置指向 位置位置. .4.4.標量和矢量標量和矢量(1)(1)標量標量: :只有大小沒有只有大小沒有 的物理量的物理量. .(

9、2)(2)矢量矢量: :既有既有 又有又有 的物理量的物理量. .初始初始末末初初長度長度末末方向方向大小大小方向方向5.5.位移位移時間圖象時間圖象(s(s- -t t圖象圖象) )在平面直角坐標系中在平面直角坐標系中, ,用橫軸表示用橫軸表示 , ,用縱軸表示用縱軸表示 , ,勻速直線勻速直線運動的運動的s s- -t t圖象是一條傾斜的圖象是一條傾斜的 . .【思考判斷思考判斷】1.1.質(zhì)量、長度、位移都是標量質(zhì)量、長度、位移都是標量.(.( ) )2.2.體育比賽中的跳遠體育比賽中的跳遠, ,評判成績的依據(jù)是位移評判成績的依據(jù)是位移.(.( ) )3.3.如果兩人所走的路程相同如果兩人

10、所走的路程相同, ,他們的位移不一定相同他們的位移不一定相同.(.( ) )時間時間t t位移位移s s直線直線要點一要點一感悟解題規(guī)律感悟解題規(guī)律培養(yǎng)科學思維培養(yǎng)科學思維對質(zhì)點的理解對質(zhì)點的理解1.1.質(zhì)點的理解質(zhì)點的理解(1)(1)質(zhì)點具有質(zhì)量質(zhì)點具有質(zhì)量, ,沒有大小、體積、形狀沒有大小、體積、形狀, ,它與幾何中的它與幾何中的“點點”有本質(zhì)區(qū)有本質(zhì)區(qū)別別. .(2)(2)質(zhì)點是一種質(zhì)點是一種“理想化模型理想化模型”.”.(3)(3)物體看成質(zhì)點的條件物體看成質(zhì)點的條件: :物體的大小和形狀對研究問題的影響忽略不計物體的大小和形狀對研究問題的影響忽略不計時時, ,可把物體看成質(zhì)點可把物體

11、看成質(zhì)點. .2.2.物理模型的理解物理模型的理解(1)(1)物理模型是在物理研究中物理模型是在物理研究中, ,突出問題的主要方面突出問題的主要方面, ,忽略次要因素而建立忽略次要因素而建立的的. .質(zhì)點就是典型的物理模型之一質(zhì)點就是典型的物理模型之一. .(2)(2)物理模型作為一種理想模型物理模型作為一種理想模型, ,是為了研究問題方便而對實際問題的科是為了研究問題方便而對實際問題的科學抽象學抽象, ,實際中并不存在實際中并不存在. .【典例典例1 1】 (2017(2017浙江省寧波市效實中學高一檢測浙江省寧波市效實中學高一檢測) )關于質(zhì)點關于質(zhì)點, ,下列說法中正下列說法中正確的是確

12、的是( ( ) )A.A.很小的物體總可以看成質(zhì)點很小的物體總可以看成質(zhì)點, ,較大的物體有時也能看成質(zhì)點較大的物體有時也能看成質(zhì)點B.B.分析香蕉球分析香蕉球( (旋轉(zhuǎn)的足球旋轉(zhuǎn)的足球) )的軌跡彎曲的成因時的軌跡彎曲的成因時, ,可以把足球看成質(zhì)點可以把足球看成質(zhì)點C.C.研究運動員跨欄時的動作時研究運動員跨欄時的動作時, ,運動員可以看成質(zhì)點運動員可以看成質(zhì)點D.D.質(zhì)點是為了突出問題的主要方面質(zhì)點是為了突出問題的主要方面, ,忽略次要因素而建立的理想化模型忽略次要因素而建立的理想化模型D D 思路探究思路探究(1)(1)如何理解質(zhì)點的概念如何理解質(zhì)點的概念? ?答案答案: :質(zhì)點是一種

13、理想化模型質(zhì)點是一種理想化模型, ,在研究具體問題時在研究具體問題時, ,不考慮其大小和形狀不考慮其大小和形狀, ,而看成一個有質(zhì)量的點而看成一個有質(zhì)量的點. .(2)(2)物體看做質(zhì)點的條件是什么物體看做質(zhì)點的條件是什么? ?答案答案: :物體的大小、形狀對研究問題的影響可忽略不計物體的大小、形狀對研究問題的影響可忽略不計. .解析解析: :小的物體有時也不能看成質(zhì)點小的物體有時也不能看成質(zhì)點, ,如研究轉(zhuǎn)動的原子等如研究轉(zhuǎn)動的原子等, ,故故A A錯誤錯誤; ;分分析足球的旋轉(zhuǎn)時析足球的旋轉(zhuǎn)時, ,足球的大小不能忽略足球的大小不能忽略, ,不能看成質(zhì)點不能看成質(zhì)點, ,故故B B錯誤錯誤;

14、 ;研究跨研究跨欄動作時欄動作時, ,運動員的大小不能忽略運動員的大小不能忽略, ,不能看成質(zhì)點不能看成質(zhì)點, ,故故C C錯誤錯誤; ;質(zhì)點是為了質(zhì)點是為了突出問題的主要方面突出問題的主要方面, ,忽略次要因素而建立的理想化模型忽略次要因素而建立的理想化模型, ,故故D D正確正確. .物理模型物理模型 實體模型實體模型: :質(zhì)點質(zhì)點(1)(1)一個物體能否看成質(zhì)點一個物體能否看成質(zhì)點, ,與物體本身的大小和形狀無關與物體本身的大小和形狀無關. .關鍵是看物體關鍵是看物體的大小和形狀在所研究的問題中有無影響的大小和形狀在所研究的問題中有無影響. .(2)(2)質(zhì)點是一個理想化的物理模型質(zhì)點是

15、一個理想化的物理模型質(zhì)點是實際物體的一種近似反映質(zhì)點是實際物體的一種近似反映. .是為了研究問題的方便而進行的科學抽是為了研究問題的方便而進行的科學抽象象, ,它突出了物體的主要特征它突出了物體的主要特征, ,是重要的科學研究方法是重要的科學研究方法. .( (教師備用教師備用) )例例1 1- -1:1:關于質(zhì)點關于質(zhì)點, ,下列說法中正確的是下列說法中正確的是( ( ) )A.A.研究微小的灰塵時研究微小的灰塵時, ,灰塵一定可以看成質(zhì)點灰塵一定可以看成質(zhì)點B.B.計算火車通過南京長江大橋的時間計算火車通過南京長江大橋的時間, ,火車可以看成質(zhì)點火車可以看成質(zhì)點C.C.研究地球繞太陽公轉(zhuǎn)時

16、研究地球繞太陽公轉(zhuǎn)時, ,地球可以看成質(zhì)點地球可以看成質(zhì)點D.D.研究體操運動員在空中的動作時研究體操運動員在空中的動作時, ,運動員可以看成質(zhì)點運動員可以看成質(zhì)點C C 解析解析: :如果是研究灰塵的轉(zhuǎn)動等問題時如果是研究灰塵的轉(zhuǎn)動等問題時, ,不能將灰塵看成質(zhì)點不能將灰塵看成質(zhì)點, ,故選項故選項A A錯誤錯誤; ;研究火車通過橋的時間問題時研究火車通過橋的時間問題時, ,火車的長度是不能忽略的火車的長度是不能忽略的, ,故故不能看成質(zhì)點不能看成質(zhì)點, ,選項選項B B錯誤錯誤; ;研究地球的公轉(zhuǎn)時研究地球的公轉(zhuǎn)時, ,地球的大小相對于轉(zhuǎn)地球的大小相對于轉(zhuǎn)動半徑是可以忽略的動半徑是可以忽略

17、的, ,故可以看成質(zhì)點故可以看成質(zhì)點, ,選項選項C C正確正確; ;研究體操運動員研究體操運動員的動作時的動作時, ,運動員的大小和形狀不能忽略運動員的大小和形狀不能忽略, ,故選項故選項D D錯誤錯誤. .針對訓練針對訓練1 1- -1 1 (2017 (2017寧夏銀川市高一檢測寧夏銀川市高一檢測) )下列關于質(zhì)點的敘述中正確的是下列關于質(zhì)點的敘述中正確的是( ( ) )A.A.質(zhì)點是真實存在的質(zhì)點是真實存在的B.B.原子很小原子很小, ,所以原子就是質(zhì)點所以原子就是質(zhì)點C.C.質(zhì)點是一種忽略次要因素的理想化模型質(zhì)點是一種忽略次要因素的理想化模型D.D.地球的質(zhì)量和體積都很大地球的質(zhì)量和

18、體積都很大, ,所以不能看成質(zhì)點所以不能看成質(zhì)點C C 解析解析: :質(zhì)點是忽略了物體的形狀和大小質(zhì)點是忽略了物體的形狀和大小, ,把物體看成一個具有質(zhì)量的點把物體看成一個具有質(zhì)量的點, ,這是為這是為了研究問題方便而建立的理想化模型了研究問題方便而建立的理想化模型, ,實際不存在實際不存在, ,所以所以A A錯誤錯誤; ;原子很小原子很小, ,但在但在研究原子內(nèi)部的結(jié)構等的時候是不能看成質(zhì)點的研究原子內(nèi)部的結(jié)構等的時候是不能看成質(zhì)點的, ,故故B B錯誤錯誤; ;質(zhì)點是用來代替物質(zhì)點是用來代替物體的有質(zhì)量的點體的有質(zhì)量的點, ,當物體的大小和形狀對所研究的問題沒有影響或影響可忽略當物體的大小

19、和形狀對所研究的問題沒有影響或影響可忽略不計時不計時, ,可以把物體當作質(zhì)點可以把物體當作質(zhì)點, ,所以所以C C正確正確; ;地球的質(zhì)量和體積都很大地球的質(zhì)量和體積都很大, ,但研究地但研究地球繞太陽公轉(zhuǎn)時球繞太陽公轉(zhuǎn)時, ,可以把地球看成質(zhì)點可以把地球看成質(zhì)點, ,故故D D錯誤錯誤. .要點二要點二 對位移和路程的理解對位移和路程的理解1.1.矢量和標量的理解矢量和標量的理解(1)(1)矢量的表示矢量的表示矢量的圖示矢量的圖示: :用帶箭頭的線段表示用帶箭頭的線段表示, ,線段的長短表示矢量的大小線段的長短表示矢量的大小, ,箭頭的箭頭的指向表示矢量的方向指向表示矢量的方向. .同一直線

20、上的矢量同一直線上的矢量: :可先建立直線坐標系可先建立直線坐標系, ,在數(shù)值前面加上正負號表示在數(shù)值前面加上正負號表示矢量的方向矢量的方向, ,正號表示與坐標系規(guī)定的正方向相同正號表示與坐標系規(guī)定的正方向相同, ,負號則表示與規(guī)定的負號則表示與規(guī)定的正方向相反正方向相反. .(2)(2)大小的比較大小的比較標量大小的比較只看其自身數(shù)值大小標量大小的比較只看其自身數(shù)值大小, ,而矢量大小的比較要看其數(shù)值的絕而矢量大小的比較要看其數(shù)值的絕對值大小對值大小, ,絕對值大的矢量就大絕對值大的矢量就大. .如兩位移如兩位移s s1 1=2 m,s=2 m,s2 2=-3 m,=-3 m,則兩位移的大小

21、關系為則兩位移的大小關系為s s1 1sLL乙乙. .根據(jù)平均速度公式根據(jù)平均速度公式v= ,v= ,可知兩物體的平均速度相可知兩物體的平均速度相同同, ,即即v v甲甲= v= v乙乙. .st答案答案: : = =針對訓練針對訓練3 3- -1 1(2017(2017福建師大附中高一期末福建師大附中高一期末)()(多選多選) )甲和乙兩個物體同甲和乙兩個物體同時同地做同向直線運動時同地做同向直線運動, ,它們的位移它們的位移s s隨時間隨時間t t變化的關系圖象如圖所示變化的關系圖象如圖所示, ,則則在在0 0t t1 1時間內(nèi)時間內(nèi)( ( ) )A.A.甲的速度始終比乙的速度大甲的速度始

22、終比乙的速度大B.B.甲的平均速度等于乙的平均速度甲的平均速度等于乙的平均速度C.C.甲始終在乙的前面甲始終在乙的前面, ,直到直到t t1 1時刻相遇時刻相遇D.0D.0t t0 0時間內(nèi)時間內(nèi), ,甲在乙的前面甲在乙的前面,t,t0 0t t1 1時間內(nèi)時間內(nèi), ,乙在甲的前面乙在甲的前面解析解析: :在在s s- -t t圖象中圖象中, ,斜率代表速度大小斜率代表速度大小, ,故在故在0 0t t0 0時間內(nèi)時間內(nèi), ,甲的速度大于甲的速度大于乙的速度乙的速度, ,在在t t0 0t t1 1時間內(nèi)時間內(nèi), ,甲的速度小于乙的速度甲的速度小于乙的速度, ,故故A A錯誤錯誤; ;平均速度

23、平均速度為位移與時間的比值為位移與時間的比值, ,在在0 0t t1 1時間內(nèi)時間內(nèi), ,甲、乙位移相同甲、乙位移相同, ,時間相同時間相同, ,故平故平均速度相同均速度相同, ,故故B B正確正確; ;由圖象可知由圖象可知, ,甲的位移始終大于乙的位移甲的位移始終大于乙的位移, ,故甲在故甲在乙的前面乙的前面, ,故故C C正確正確,D,D錯誤錯誤. .BCBC測評學習效果測評學習效果演練當堂技法演練當堂技法1.1.(2017(2017青海省平安縣高一測試青海省平安縣高一測試) )關于質(zhì)點關于質(zhì)點, ,下列說法正確的是下列說法正確的是( ( ) )A.A.質(zhì)量很小的物體都可以看成質(zhì)點質(zhì)量很小

24、的物體都可以看成質(zhì)點B.B.體積很小的物體都可以看成質(zhì)點體積很小的物體都可以看成質(zhì)點C.C.質(zhì)量和體積都很小的物體才能看成質(zhì)點質(zhì)量和體積都很小的物體才能看成質(zhì)點D.D.質(zhì)量和體積都很大的物體有時也可以看成質(zhì)點質(zhì)量和體積都很大的物體有時也可以看成質(zhì)點D D 解析解析: :能否看成質(zhì)點能否看成質(zhì)點, ,不是根據(jù)物體的體積、質(zhì)量大小來判斷的不是根據(jù)物體的體積、質(zhì)量大小來判斷的, ,而是根而是根據(jù)所研究的問題來判斷的據(jù)所研究的問題來判斷的, ,如地球體積和質(zhì)量都很大如地球體積和質(zhì)量都很大, ,但研究地球的公轉(zhuǎn)但研究地球的公轉(zhuǎn)時時, ,可以將地球看成質(zhì)點可以將地球看成質(zhì)點; ;原子核體積和質(zhì)量都很小原子

25、核體積和質(zhì)量都很小, ,但是研究內(nèi)部結(jié)構但是研究內(nèi)部結(jié)構時時, ,不能看成質(zhì)點不能看成質(zhì)點, ,故故D D正確正確. .2.2.關于位移和路程關于位移和路程, ,下列說法正確的是下列說法正確的是( ( ) )A.A.幾個物體通過的路程不等幾個物體通過的路程不等, ,但它們的位移可能相同但它們的位移可能相同B.B.幾個物體有相同的位移時幾個物體有相同的位移時, ,它們的路程也一定相同它們的路程也一定相同C.C.物體沿某一直線向某一方向運動物體沿某一直線向某一方向運動, ,通過的路程就是位移通過的路程就是位移D.D.物體通過的路程不等于零物體通過的路程不等于零, ,其位移也一定不等于零其位移也一定

26、不等于零A A 解析解析: :幾個物體通過的路程不等幾個物體通過的路程不等, ,但位移可能相等但位移可能相等, ,故選項故選項A A正確正確. .幾個物幾個物體有相同的位移時體有相同的位移時, ,它們的路程不一定相同它們的路程不一定相同, ,故選項故選項B B錯誤錯誤. .當單向直線當單向直線運動時運動時, ,則位移大小等于路程則位移大小等于路程, ,而不能說通過的路程就是位移而不能說通過的路程就是位移, ,故選項故選項C C錯誤錯誤. .物體通過的路程不為零物體通過的路程不為零, ,初、末位置可能重合初、末位置可能重合, ,位移可能為零位移可能為零, ,故故選項選項D D錯誤錯誤. .3.3

27、.(2017(2017南寧高一段考南寧高一段考) )下列關于位移和路程的說法中正確的是下列關于位移和路程的說法中正確的是( ( ) )A.A.位移的大小和路程總是相等的位移的大小和路程總是相等的, ,只不過位移是矢量只不過位移是矢量, ,而路程是標量而路程是標量B.B.位移是描述直線運動的位移是描述直線運動的, ,路程可以描述曲線運動路程可以描述曲線運動C.C.只要物體發(fā)生了一段位移只要物體發(fā)生了一段位移, ,則它一定通過了一段路程則它一定通過了一段路程D.D.運動會上參加運動會上參加400 m400 m比賽的同一組的比賽的同一組的8 8位同學位同學, ,他們通過的路程和位移都他們通過的路程和

28、位移都是相同的是相同的C C 解析解析: :當物體做單向直線運動時當物體做單向直線運動時, ,位移的大小等于路程位移的大小等于路程, ,故選項故選項A A錯誤錯誤. .路路程和位移都可以描述直線運動和曲線運動程和位移都可以描述直線運動和曲線運動, ,故選項故選項B B錯誤錯誤. .只要物體發(fā)生只要物體發(fā)生了一段位移了一段位移, ,知道物體一定運動知道物體一定運動, ,則路程一定不為零則路程一定不為零, ,故選項故選項C C正確正確. .運動運動會上參加會上參加400 m400 m比賽的同一組的比賽的同一組的8 8位同學位同學, ,因為起始點不同因為起始點不同, ,則位移不同則位移不同. .但是

29、路程相同但是路程相同, ,故選項故選項D D錯誤錯誤. .4.4.(2017(2017湖南省婁底市高一聯(lián)考湖南省婁底市高一聯(lián)考) )目前我國高鐵總里程已經(jīng)達到目前我國高鐵總里程已經(jīng)達到1.91.9萬千米萬千米, ,位居世界第一位居世界第一. .小王暑期乘高鐵從婁底到北京旅游小王暑期乘高鐵從婁底到北京旅游, ,全程全程1 6001 600千米只花了千米只花了8 8個小時個小時. .對小王的此次出行下列說法正確的是對小王的此次出行下列說法正確的是( ( ) )A.A.婁底到北京位移小于婁底到北京位移小于1 6001 600千米千米B.B.婁底到北京位移大于婁底到北京位移大于1 6001 600千米

30、千米C.C.婁底到北京路程大于婁底到北京路程大于1 6001 600千米千米D.D.去北京時的位移與回婁底時的位移相同去北京時的位移與回婁底時的位移相同解析解析: :“1 600“1 600千米千米”指的是路程指的是路程, ,即婁底到北京路程等于即婁底到北京路程等于1 6001 600千米千米, ,而而婁底到北京位移小于婁底到北京位移小于1 6001 600千米千米, ,選項選項A A正確正確,B,C,B,C錯誤錯誤; ;去北京時的位移與去北京時的位移與回婁底時的位移大小相同回婁底時的位移大小相同, ,方向相反方向相反, ,故位移不同故位移不同, ,選項選項D D錯誤錯誤. .A A 5.5.

31、(2017(2017湖北省襄陽市四校高一聯(lián)考湖北省襄陽市四校高一聯(lián)考)()(多選多選) )在研究物體的運動時在研究物體的運動時, ,下列說下列說法中正確的是法中正確的是( ( ) )A.A.研究哈雷彗星繞太陽公轉(zhuǎn)時研究哈雷彗星繞太陽公轉(zhuǎn)時, ,哈雷彗星可以當作質(zhì)點處理哈雷彗星可以當作質(zhì)點處理B.B.研究一端固定可繞該端轉(zhuǎn)動的木桿的運動時研究一端固定可繞該端轉(zhuǎn)動的木桿的運動時, ,可以將此桿作為質(zhì)點處理可以將此桿作為質(zhì)點處理C.C.研究火車通過一座橋的時間時研究火車通過一座橋的時間時, ,火車可以當作質(zhì)點來處理火車可以當作質(zhì)點來處理D.D.用用GPSGPS定位系統(tǒng)確定汽車位置時定位系統(tǒng)確定汽車位

32、置時, ,汽車可以當作質(zhì)點處理汽車可以當作質(zhì)點處理ADAD解析解析: :研究哈雷彗星繞太陽公轉(zhuǎn)時研究哈雷彗星繞太陽公轉(zhuǎn)時, ,哈雷彗星的大小及形狀可以忽略不計哈雷彗星的大小及形狀可以忽略不計, ,故可以當作質(zhì)點處理故可以當作質(zhì)點處理, ,選項選項A A正確正確; ;研究一端固定可繞該端轉(zhuǎn)動的木桿的研究一端固定可繞該端轉(zhuǎn)動的木桿的運動時運動時, ,桿的大小及形狀不能忽略不計桿的大小及形狀不能忽略不計, ,故不可以將此桿作為質(zhì)點處理故不可以將此桿作為質(zhì)點處理, ,選項選項B B錯誤錯誤; ;研究火車通過一座橋的時間時研究火車通過一座橋的時間時, ,火車的大小及形狀不能忽略火車的大小及形狀不能忽略, ,故不可以當作質(zhì)點來處理故不可以當作質(zhì)點來處理, ,選項選項C C錯誤錯誤; ;用用GPSGPS定位系統(tǒng)確定汽車位置時定位系統(tǒng)確定汽車位置時, ,汽車的大小和形狀可以忽略不計汽車的大小和形狀可以忽略不計, ,故可以當作質(zhì)點處理故可以當作質(zhì)點處理, ,選項選項D D正確正確. .