《2019-2020年高中物理 2.2《質(zhì)點(diǎn)和位移》教案 魯科版必修1.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中物理 2.2《質(zhì)點(diǎn)和位移》教案 魯科版必修1.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中物理 2.2《質(zhì)點(diǎn)和位移》教案 魯科版必修1 一、三維目標(biāo) 知識(shí)與技能 1.通過(guò)大量實(shí)例，每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到抓住主要矛盾分析和解決問(wèn)題的思想，并能說(shuō)出質(zhì)點(diǎn)的概念，會(huì)確定怎樣運(yùn)動(dòng)的物體可以當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)來(lái)處理. 2.通過(guò)大量實(shí)例和問(wèn)題，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)確定位移并會(huì)計(jì)算位移. 3.通過(guò)對(duì)位移的學(xué)習(xí)，明確“像位移一樣的有大小，又有方向的物理量”叫矢量，對(duì)矢量的更重要的性質(zhì)將隨著后面的學(xué)習(xí)而深入理解. 過(guò)程與方法 通過(guò)老師或?qū)W生做演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生分組討論，自行解釋現(xiàn)象并從中提煉出知識(shí)，形成概念；會(huì)計(jì)算位移并能體會(huì)到位移的矢量性. 情感態(tài)度與價(jià)值觀 小組合作學(xué)習(xí)能讓每個(gè)同學(xué)體會(huì)到責(zé)任和義務(wù)以及尊重，學(xué)會(huì)從別人那里學(xué)到長(zhǎng)處并體會(huì)欣賞別人和幫助別人的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，為學(xué)生逐漸形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度進(jìn)行點(diǎn)滴積累. 二、教學(xué)重點(diǎn) 1.理想化的模型——質(zhì)點(diǎn). 2.位移. 三、教學(xué)難點(diǎn) 位移和路程的區(qū)別. 四、教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課 ［教師活動(dòng)］ 1.演示彈簧振子 2.老師從某位置走到另一位置 提示同學(xué)們注意觀察并分析彈簧振子及老師的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)，怎樣描述和確定研究對(duì)象的位置. ［學(xué)生活動(dòng)］ 同學(xué)們討論兩分鐘，找兩個(gè)小組的兩三位同學(xué)描述研究對(duì)象的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)并確定出他的位置，讓其他同學(xué)補(bǔ)充完整. 讓學(xué)生的描述在多方努力的情況下盡量嚴(yán)謹(jǐn)，會(huì)用確定坐標(biāo)系的方法表示出研究對(duì)象的位置. 推進(jìn)新課 ［教師活動(dòng)］在研究老師的運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，通常說(shuō)的老師的位置在哪，同學(xué)們是以老師的哪個(gè)部位來(lái)衡量的呢？（腳還是頭？） ［學(xué)生活動(dòng)］學(xué)生討論得出，以老師的整體或任何一個(gè)部分為研究對(duì)象都可以，因?yàn)槔蠋煹母鱾€(gè)部分的運(yùn)動(dòng)情況完全一樣. 對(duì)質(zhì)點(diǎn)概念的形成，提出最初步的印象. ［教師活動(dòng)］ 1.接著研究紙飛機(jī)的運(yùn)動(dòng). 2.觀察陀螺的運(yùn)動(dòng). 提示學(xué)生分析紙飛機(jī)、陀螺的運(yùn)動(dòng)情況，會(huì)確定它們的位置，討論紙飛機(jī)的各個(gè)部分運(yùn)動(dòng)是否相同. ［學(xué)生活動(dòng)］學(xué)生討論得出：如果研究紙飛機(jī)飛行的路徑很長(zhǎng)的時(shí)候可以忽略各部分的差異，如果路線(xiàn)較短，則不可忽略各部分的差異；陀螺運(yùn)動(dòng)分析. 得出一般平動(dòng)或可以忽略自轉(zhuǎn)影響的情況下，物體可以看成質(zhì)點(diǎn). 一、質(zhì)點(diǎn)：物理學(xué)中把用來(lái)代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)叫做質(zhì)點(diǎn). 把物體看作質(zhì)點(diǎn)的條件: 物體之間的距離比物體大得多時(shí) 如研究地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)時(shí)，由于地球和太陽(yáng)之間的距離比地球直徑大得多,因自轉(zhuǎn)引起地球各部分運(yùn)動(dòng)的差異對(duì)我們研究的問(wèn)題不起主要作用,因而可以忽略地球的大小和形狀，把它當(dāng)作質(zhì)點(diǎn).然而研究地球上晝夜交替時(shí)要考慮地球自轉(zhuǎn),不能把地球看成質(zhì)點(diǎn)，所以所謂的“大小”是相對(duì)要研究對(duì)象之間的距離而言的. 物體的運(yùn)動(dòng)為平動(dòng)時(shí) 此時(shí)物體各部分的運(yùn)動(dòng)情況都相同，它的任何一點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)都可以代表整個(gè)物體的運(yùn)動(dòng). ［教師活動(dòng)］ 1.任意拋出乒乓球. 2.再拋紙飛機(jī). 3.以學(xué)生自己從起床開(kāi)始一天的運(yùn)動(dòng)為例表示物體的位置. 方法引導(dǎo) 提示：已經(jīng)可以確定出研究對(duì)象的位置，怎樣表示出來(lái)呢？是用路徑好還是用直線(xiàn)好？最好把方向、遠(yuǎn)近都表示出來(lái). ［學(xué)生活動(dòng)］ 學(xué)生討論，得出比較全面的概念，老師明確：位移、矢量. 二、位移：在物理學(xué)中采用位移來(lái)描述運(yùn)動(dòng)物體空間位置的變化.位移通常用符號(hào)s來(lái)表示. 注意:先得出位移的概念，然后再給它加個(gè)“矢量”帽子，明確矢量和標(biāo)量的區(qū)別和聯(lián)系. 教師精講 關(guān)于位移要弄清以下幾點(diǎn)：“位置”在幾何圖上對(duì)應(yīng)的是點(diǎn)，位移就是針對(duì)始末這兩個(gè)位置而言的，它與路徑無(wú)關(guān).位移具有大小和方向，是矢量.直線(xiàn)長(zhǎng)度表示物體位置變化的大小,直線(xiàn)的方向表示位移的方向. 路程:物體（質(zhì)點(diǎn)）運(yùn)動(dòng)過(guò)程中所通過(guò)的實(shí)際軌跡的長(zhǎng)度叫路程. 很明顯:路程是標(biāo)量，只有大小沒(méi)有方向.路程是沿質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)軌跡計(jì)算的實(shí)際長(zhǎng)度，與路徑有關(guān).由此可見(jiàn)位移與路程是兩個(gè)完全不同的物理量. 教師精講 ［位移和路程的關(guān)系］ （1）位移和路程的區(qū)別 位移是矢量,有大小和方向;路程是標(biāo)量,總是正值. （2）位移和路程的聯(lián)系 一般情況下，路程大于位移的大小，只有做直線(xiàn)直進(jìn)運(yùn)動(dòng),物體的位移的大小才等于路程.位移是一個(gè)很重要的概念，有了位移就可以確定運(yùn)動(dòng)物體的位置，今后要講的速度、加速度、功等都是建立在位移的基礎(chǔ)上的.路程是建立在路徑的基礎(chǔ)上的.路徑就是物體運(yùn)動(dòng)的軌跡，我們通常將物體運(yùn)動(dòng)分類(lèi)就是以運(yùn)動(dòng)軌跡為依據(jù)的. 矢量和標(biāo)量 標(biāo)量是指只有大小，沒(méi)有方向的物理量.如：質(zhì)量、時(shí)間以及我們學(xué)過(guò)的功等.與它相對(duì)應(yīng)的是矢量，矢量是指既有大小又有方向的物理量，如力、位移、速度、沖量、動(dòng)量等等. ［例題剖析1］下列說(shuō)法正確的是( ) A.凡是輕小的物體都可看作質(zhì)點(diǎn) B.物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是確定的，與參考系的選取無(wú)關(guān) C.物體的位置確定，則位置坐標(biāo)是確定的 D.如果物體的形狀和大小在所研究的問(wèn)題中屬于無(wú)關(guān)或次要因素，就可以把物體看作質(zhì)點(diǎn) 教師精講 物體能否看成質(zhì)點(diǎn)是由問(wèn)題的性質(zhì)決定的，與物體的大小無(wú)關(guān)，A不正確.物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是相對(duì)參考系而言的，同一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)，如果選擇不同的參考系，描述的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是不同的，B不正確.只有先確定坐標(biāo)原點(diǎn)，才能確定某點(diǎn)的位置坐標(biāo)，C不正確.由以上分析得D正確. 答案：D ［例題剖析2］下列情況的物體，哪些情況可將物體當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)來(lái)處理( ) A.放在地面上的木箱，在上面的箱角處用水平推力推它，木箱可繞下面的箱角轉(zhuǎn)動(dòng) B.放在地面上的木箱，在木箱高的中點(diǎn)處用水平推力推它,木箱在地面上滑動(dòng) C.做花樣滑冰的運(yùn)動(dòng)員 D.研究鐘表的時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的情況 教師精講 如果物體的大小、形狀在所研究的問(wèn)題中屬于次要因素，可忽略不計(jì)，該物體就可看作質(zhì)點(diǎn).A項(xiàng)中箱子的轉(zhuǎn)動(dòng)，B項(xiàng)中花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員，有著不可忽略的旋轉(zhuǎn)等動(dòng)作，身體各部分運(yùn)動(dòng)情況完全不同，所以不能看作質(zhì)點(diǎn).同理，鐘表的時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)也不能當(dāng)作質(zhì)點(diǎn).B項(xiàng)中箱子平動(dòng)，可視作質(zhì)點(diǎn)，故B項(xiàng)正確. 點(diǎn)評(píng)：質(zhì)點(diǎn)作為學(xué)生在高中接觸到的第一個(gè)物理模型，讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)，只要把握問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，一般不會(huì)很難. 課堂小結(jié) 一、質(zhì)點(diǎn)：物理學(xué)中把用來(lái)代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)叫做質(zhì)點(diǎn). 二、位移：在物理學(xué)中采用位移來(lái)描述運(yùn)動(dòng)物體空間位置的變化.位移通常用符號(hào)s來(lái)表示. 三、位移和路程的關(guān)系 （1）位移和路程的區(qū)別 位移是矢量,有大小和方向;路程是標(biāo)量,總是正值. （2）位移和路程的聯(lián)系 一般情況下，路程大于位移的大小，只有做直線(xiàn)直進(jìn)運(yùn)動(dòng)物體的位移的大小才等于路程. . 板書(shū)設(shè)計(jì) 一、質(zhì)點(diǎn)：物理學(xué)中把用來(lái)代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)叫做質(zhì)點(diǎn). 二、位移：在物理學(xué)中采用位移來(lái)描述運(yùn)動(dòng)物體空間位置的變化.位移通常用符號(hào)s來(lái)表示. 三、位移和路程的關(guān)系 （1）位移和路程的區(qū)別 位移是矢量,有大小和方向;路程是標(biāo)量,總是正值. （2）位移和路程的聯(lián)系