1、第1課 精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成,導(dǎo) 言中國(guó)是世界上農(nóng)業(yè)的發(fā)祥地之一，它的生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)工具及水利工程當(dāng)時(shí)在世界上都是遙遙領(lǐng)先的。勤勞的中國(guó)人民在長(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中，形成了精耕細(xì)作的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系。這節(jié)課我們就來了解一下，這一體系是如何形成的？它的先進(jìn)性，以及它的弊端都有哪些？,導(dǎo)入,宋代耕獲圖,宋代耕獲圖收藏于故宮博物院，采自宋人畫冊(cè)。描繪了宋代農(nóng)民從耕作到收獲的情景，也反映了我國(guó)古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的面貌。,中國(guó)是世界上農(nóng)業(yè)的發(fā)祥地之一。隨著生產(chǎn)工具不斷改進(jìn)、生產(chǎn)技術(shù)日益完善和水利工程的興建，精耕細(xì)作的農(nóng)業(yè)生。

2、第1課精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系的形成教案【導(dǎo)言】 “民以食為天”，農(nóng)業(yè)是人類生存的基礎(chǔ)，我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人口超過75，農(nóng)民的生存和發(fā)展是國(guó)家建設(shè)不可忽視的基本問題，農(nóng)業(yè)的發(fā)展對(duì)于我國(guó)國(guó)力的增強(qiáng)具有重要意義，農(nóng)村的穩(wěn)定對(duì)于整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展至關(guān)重要。今天讓我們翻開中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史篇章，了解中國(guó)古代農(nóng)業(yè)走過的歷程，關(guān)注農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，一起構(gòu)想中國(guó)農(nóng)業(yè)健康美好的未來。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知道古代中國(guó)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式：從刀耕火種到鐵犁牛耕 原始農(nóng)業(yè)的耕作方式是刀耕火種（遠(yuǎn)古）； 進(jìn)入文明時(shí)代，耒、耜仍是人們。

3、2019-2020年高中歷史 精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成教案1 岳麓版必修2 一、課標(biāo)要求： 知道中國(guó)古代農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度，了解古代中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)。 二、教材地位： 1、承接性：繼第一模塊政治文。

4、2019-2020年高中歷史精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成教案1 岳麓版必修2 一、課標(biāo)要求： 知道中國(guó)古代農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度，了解古代中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)。 二、教材地位： 1、承接性：繼第一模塊政治文。

5、2019-2020年高中歷史 第一單元 精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成教案 岳麓版必修2 (I) 課程標(biāo)準(zhǔn)： 要求知道古代中國(guó)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式，了解古代中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)。要求學(xué)生從農(nóng)作物的栽培、生產(chǎn)工具的改進(jìn)、水利。

6、2019-2020年高中歷史 精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成教案2 岳麓版必修2 課標(biāo)要求：知道古代中國(guó)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式，了解古代中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)。 授課日期：xx年 月 日第 節(jié)，高一一班， 月 日第 節(jié)，高一。

7、2019-2020年高中歷史 第一單元 第2課 精耕細(xì)作的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)同步檢測(cè) 北師大版必修2 建議用時(shí) 實(shí)際用時(shí) 滿分 實(shí)際得分 45分鐘 100分 一、選擇題(本大題共10小題，每小題6分，共60分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一。

8、2019-2020年高中歷史精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成教案4 岳麓版必修2 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知道古代中國(guó)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式：從刀耕火種到鐵犁牛耕 原始農(nóng)業(yè)的耕作方式是刀耕火種（遠(yuǎn)古）； 進(jìn)入文明時(shí)代，耒、耜仍是。

9、精耕細(xì)作 打造心理健康教育系列課程,依據(jù)學(xué)生需求 精心設(shè)計(jì)課程,2,學(xué)生口碑勝金碑 陽光心態(tài)遍校園,4,信念變?yōu)樾袆?dòng) 傾心錘煉精品,3,優(yōu)化心理品質(zhì) 培育健康人格,1,一、優(yōu)化心理品質(zhì) 培育健康人格,我們開設(shè)系列。

10、2019-2020年高一歷史教案 精耕細(xì)作的古代農(nóng)業(yè) 知識(shí)要點(diǎn) 課程標(biāo)準(zhǔn)： 知道古代中國(guó)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度，了解古代中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)。 耕作方式演變過程：刀耕火種 石器鋤耕 鐵犁牛耕 土地制度。

11、2019-2020年高中歷史 第1課 精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成教案 岳麓版必修2 一、課標(biāo)要求： 知道中國(guó)古代農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度，了解古代中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)。 二、教材地位： 1、承接性：繼第一模塊政治。

12、2019-2020年高中歷史精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成教案3 岳麓版必修2 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力 1了解古代農(nóng)業(yè)體系所包含的主要內(nèi)容，記憶最早的農(nóng)作物區(qū)域，主要農(nóng)作物名稱，古代主要農(nóng)具，重要水利設(shè)施。 2。

13、2019-2020年高中歷史 第一單元 精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成教案 岳麓版必修2 課程標(biāo)準(zhǔn)： 要求知道古代中國(guó)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式，了解古代中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)。要求學(xué)生從農(nóng)作物的栽培、生產(chǎn)工具的改進(jìn)、水利事業(yè)。

14、2019-2020年高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 第七單元 考點(diǎn)1 精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成和農(nóng)耕時(shí)代的手工業(yè)即時(shí)演練 一、選擇題 1.(xx廣元統(tǒng)考)觀察下列圖片,你從中獲取的信息主要是( ) A.中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)歷了由粗放向精耕細(xì)。

15、2019-2020年高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)第6單元中國(guó)古代的農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)第12講精耕細(xì)作的古代農(nóng)業(yè)和農(nóng)耕時(shí)代的手工業(yè)教案岳麓版 單元概覽 階段 先秦時(shí)期 秦漢時(shí)期 隋唐時(shí)期 主要內(nèi)容 小農(nóng)經(jīng)濟(jì)逐步成為中國(guó)古代最基本的經(jīng)濟(jì)形態(tài)；手。

16、2019年高中歷史 第1課精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成同步檢測(cè) 岳麓版必修2 一、選擇題 1史料記載：“所種之地，惟以刀伐木，縱火焚燒，用竹錐地成眼，點(diǎn)種苞谷。”這反映的耕作方式是( ) A千耦其耘 B個(gè)體農(nóng)耕 C。