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精耕細作 打造《心理健康教育》系列課程,,依據學生需求 精心設計課程,2,,學生口碑勝金碑 陽光心態(tài)遍校園,4,,信念變?yōu)樾袆?傾心錘煉精品,3,,優(yōu)化心理品質 培育健康人格,1,一、優(yōu)化心理品質 培育健康人格,我們開設系列《心理健康教育》課程基于五個方面的思考：,1.校情要求,2.學生要求,3.職責要求,4.專業(yè)發(fā) 展要求,5.學校發(fā) 展要求,二、依據學生需求 精心設計課程,《心理健康教育》系列課程由十門不同角度的心理教育內容組成，均為校級公共選修課。,1.《大學生心理健康教育》（24學時 主講：韓培）從大學生心理發(fā)展的特點及心理沖突的分析入手，探討了大學生心理健康的標準及大學生心理健康的維護。,2.《人際交往與心理健康》（32學時 主講：趙翠榮）幫助學生了解自身特點和常見的心理困惑，了解影響人際關系的心理因素，提高改善人際關系的技巧。,3.《心理健康與成長》（24學時 主講：韓培）幫助大學生直面成長中的諸多特殊問題，以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應當前的社會環(huán)境。,4.《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導》（24學時 主講：陳天軍）以職業(yè)生涯規(guī)劃過程為內在邏輯主線，系統(tǒng)介紹了基本的職業(yè)規(guī)劃理論、職業(yè)的劃分類別、個人的自我分析與定位、職業(yè)生涯目標的制定等內容。,5.《網絡世界與精神家園》（24學時 主講：陳天軍）以網絡環(huán)境為文化背景，通過對種種網絡心理現象的透視與解剖，激活學生積極的心理因素，抑制消極的心理因素，調整不適的心理狀態(tài)。,6.《世界文學名著的心理賞析》（32學時 主講：韓培）通過對世界文學名著進行心理學角度的賞析，使大學生對名著有一個全新的體驗角度，從中發(fā)現共同的深層次的心理活動軌跡。,7.《“人際交往”團體輔導》（24學時 主講：趙翠榮）在團體中學習探索人際交往的規(guī)律，領悟人際交往中自己應有的態(tài)度和方式，建立聯(lián)系，拓寬交往面，減輕心理壓力。,8.《“領導才能”團體輔導》（24學時 主講：趙翠榮）以學生為主導地位的團體活動。強調團體關系的建立和通過團體成員的相互作用促進團體與個人成長。,9.《“藝術活動與個人成長”團體輔導》（24學時 主講：趙翠榮）剖析具體的藝術活動、音樂活動、美術活動和心理劇，發(fā)現個人的特點與局限，通過團體輔導促進自我探索和自我完善。,10.《心理學與幸福生活》（24學時 主講：徐 丹）教授學生運用積極、科學、樂觀的心態(tài)對待生活中的事件，發(fā)現生活中的美好事物，提高自身的幸福感。,三、信念變?yōu)樾袆?傾心錘煉“精品”,（一）堅持專業(yè)教研室標準，開課必須學生滿意,（二）用好包干經費，提升授課教師素質,2009年心理咨詢中心包干經費為20000元，使用如下：,（三）立意求高求遠，開課必有創(chuàng)新元素,1.內容上與學生的心理素質相結合。如根據每年新生測評實際由韓培講授《大學生心理健康教育》課。,我校06～09年新生測評結果一覽表,2.思想上與學生的人生觀、世界觀相結合。徐丹講的《心理學與幸福生活》參考了美國泰勒?本－沙哈爾的幸福課，但開此課主要是我們的問卷調查發(fā)現，不少學生的幸福觀有偏差：“女人干得好不如嫁得好”、“幸福就是有個好爸爸”等。,3.形式上與學生喜聞樂見的網絡語言相結合。,李開復對谷歌說，別留戀哥，哥是個傳奇。職業(yè)發(fā)展的四個階段，其實就是：人法地，地法天，天法道，道法自然。李開復的職業(yè)生涯，正好是最好的范例。,4.規(guī)模上與課程的性質相結合。趙老師開設《“人際交往”團體輔導》課，目的是以此課化解寢室矛盾，要求同室四人都參加。據跟蹤調查，選修該課的學生中沒有一個人頑固的堅持調寢。（規(guī)模小：特批20人）,5.目標上與精品課程的思路相結合。,階段目標：2011年底，打造1～2門校級精品課程； 五年目標：2013年，打造4門以上校級精品課程，四位專職教師每人一門。其中力爭1～2門更高級別。,6.發(fā)展上與學生的反映和學科的需要相結合。,①每學期一次座談會和問卷調查，按多數學生意愿開設新課。 ②廣泛收集來自方方面面的心理健康教育信息，尤其是科研前沿信息，適時開設新課，將最新知識傳授給學生。,（四）改革教學模式，教學方法力爭三個突破,★三個突破： 精、實、活。,★五種方法是：,1.任務驅動式教學法。如心理案例分析。,2.團體輔導教學法。如強調團體關系的建立和通過團體成員的相互作用促進團體與個人成長。,3.模擬教學法。如引導學生在課堂中模擬生活場景，使學生在模擬中感受所學的理論。,4.互動式教學法。如通過開展課上討論、心理測評，網上溝通等方式完成,5.情境教學法。如播放影視錄像或MTV歌曲，圖片.,四、學生口碑勝金碑 陽光心態(tài)遍校園,（一）課堂與受眾初具規(guī)模,開課五年來，一共有5000多名學生選修了大學生心理健康教育系列課程。,以09～10年第二學期選課為例：,（二）督導與學生充分肯定,1.督導龔教授：“先后聽了四位心理教師的課，總的感覺是治學嚴謹，教案充實，信息量大，例子貼切，方法靈活，互動得當，課堂氣氛昂揚向上，值得其他專業(yè)老師學習?！?2.給排水0801班學生簡國丹：“趙老師的課引人入勝，輕易的把原本沉悶的課堂活躍起來，我學會了許多東西，比如信任，比如選擇。”,國貿0802班李陽：“陳老師的職業(yè)生涯課對我的職業(yè)規(guī)劃有一個很好的指導作用。每次舉的例子都與我們的實際聯(lián)系很緊，實用性非常強。”,3.學生測評：總評87分以上，見下表。,續(xù)上表：,（三）學生心理素質整體提升,1.選修心理教育課與走出心理危機的學生比重大,07級46名AA類（即25題做肯定回答）的學生，平均每人選修了一門以上心理教育課，38人已走出了心理陰影，僅8人中心仍在重點關注之中。,08級345名A類學生，50％選修了一門以上的心理教育課，AA類47人（25題作肯定回答的學生）中絕大多數已到中心求助，一半以上癥狀明顯緩解。,09級276名A類學生，30％已選修一門心理教育課。,2.心理疾患發(fā)作的學生人數大幅度下降。,2009年因心理原因休學的學生全校僅有2人。,因心理原因引發(fā)的矛盾沖突（如嫉妒、同性戀等導致打架），09年上學期3起，下學期1起。,3.09級心理測評A類 276名學生，本學期從第一周開始99％的做到了每天早操、早讀，校園充滿了陽光向上的面孔。,Thank You !,