1、低年級(jí)語文作業(yè)設(shè)計(jì)有效性的課題研究結(jié)題報(bào)告一、課題摘要2005年九月我校低年級(jí)組向區(qū)課題組申請(qǐng)了題為低年級(jí)語文作業(yè)設(shè)計(jì)有效性的研究實(shí)踐并于05年十月份在區(qū)級(jí)立項(xiàng)。隨著課程改革的不斷深入，語文教師不但要關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，更應(yīng)關(guān)注語文作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性。本文針對(duì)傳統(tǒng)作業(yè)出現(xiàn)的種種弊端，從作業(yè)設(shè)計(jì)的趣味性、個(gè)性化、實(shí)踐性、拓展性等方面去反思現(xiàn)狀并根據(jù)調(diào)查到的幾種弊端分析出相。

2、如何提高英語寫作能力 課題研究結(jié)題報(bào)告 一研究的原因 在國際一體化進(jìn)程加快的腳步中，我們作為高中生正在不斷跟緊時(shí)代的步伐。在這個(gè)過程中，學(xué)習(xí)英語是最直接最現(xiàn)實(shí)也是最必要的方式。 然而在英語學(xué)習(xí)中我們也會(huì)遇到各種各樣的麻煩，學(xué)生普遍存在寫作能。

3、 結(jié)題報(bào)告課題研究 如何提高英語寫作能力 一研究的原因在國際一體化進(jìn)程加快的腳步中，我們作為高中生正在不斷跟緊時(shí)代的步伐。在這個(gè)過程中，學(xué)習(xí)英語是最直接最現(xiàn)實(shí)也 是最必要的方式。然而在英語學(xué)習(xí)中我們也會(huì)遇到各種各樣的麻煩，學(xué)生普遍存在寫作能。