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1、精品文檔家校合作培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識結(jié)題報告葦子峪中心小學(xué)課題組 執(zhí)筆：劉中新 摘要：葦子峪中心小學(xué)多年來堅持對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任意識教育。學(xué)校積極參加遼寧省家庭教育、學(xué)校教育、社區(qū)教育良性互動機(jī)制研究的協(xié)作課題，以“家校合作，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識”為研究課題，精心構(gòu)建學(xué)生責(zé)任意識培養(yǎng)評價體系，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生在活動中體驗、養(yǎng)成、鞏固。學(xué)校以希望教育為動力，以提高學(xué)生的素質(zhì)為根本，以科學(xué)管理為手段，用責(zé)任去啟智怡人，挖掘?qū)W生的智力，啟迪學(xué)生的智商，張揚(yáng)學(xué)生的個性，教育他們學(xué)會做人、求知、生存、發(fā)展，全面提高素質(zhì)，讓每個生活在我們學(xué)校的學(xué)生都能找到自信。用嚴(yán)整的關(guān)愛、制度加愛心

2、架設(shè)成功的橋梁。關(guān)鍵詞：自主 負(fù)責(zé) 責(zé)任意識 家校合作 經(jīng)過兩年多的實踐研究，我們課題組在上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，通過全體實驗教師齊心協(xié)力，課題“家校合作，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識”取得一定成績。我們現(xiàn)將課題的研究情況和具體工作總結(jié)一下，以便更好促進(jìn)下一階段的研究，不斷探索更具實效的德育模式。1、 研究問題的提出1、學(xué)生健康成長和終生幸福的需要。當(dāng)下，正處在獨(dú)生子女時代，由于父母的過分溺愛，孩子容易養(yǎng)成依賴性強(qiáng)、意志薄弱的性格，缺乏競爭意識和責(zé)任心。學(xué)生普遍存在自私自利的個人主義思想，享樂主義的思潮嚴(yán)重，缺乏愛心、責(zé)任心，責(zé)任意識淡漠。因此培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會共

3、處，是當(dāng)務(wù)之急。2、學(xué)校教育變革和發(fā)展的需要。多年來，學(xué)校重智育輕德育，德育工作重心降低，德育工作的針對性、實效性較差。所以，學(xué)校把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，在教育教學(xué)實踐中，遵循教育規(guī)律，發(fā)揮自身優(yōu)勢，以“科研興?！睘橥黄瓶?，以“學(xué)生責(zé)任意識培養(yǎng)”為抓手，以點(diǎn)帶面，實行整體優(yōu)化，不斷探索有效地德育教育新途徑、新方法，逐步形成自己的辦學(xué)特色。3、創(chuàng)建和諧家庭教育的需要。家長素質(zhì)普遍低，科學(xué)教育指導(dǎo)少，家庭教育出現(xiàn)短板。單親家庭，留守兒童，缺少家庭溫馨和家庭教育。在學(xué)習(xí)上自由散漫，不遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績很差。因此，通過課題研究，發(fā)揮學(xué)校教育功能，以家校聯(lián)動為載體，探究學(xué)校、家庭合力培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)

4、任意識內(nèi)容及表現(xiàn)形式，創(chuàng)設(shè)一個和諧平等的家庭教育環(huán)境，引導(dǎo)家長履行家庭責(zé)任，利于孩子的成長。4、提高公民道德素質(zhì)的需要。社會主義核心價值體系是興國之魂，提高公民道德素質(zhì)是道德建設(shè)的基本任務(wù)。加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任意識，使學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣，是小學(xué)教育的首要任務(wù)。 基于以上分析，我們認(rèn)為，在小學(xué)教育中，通過家校合作，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識的研究，既有現(xiàn)實性，也有研究開拓的前瞻性。因此，我校選擇了這個課題進(jìn)行實驗研究。研究這一課題的理論依據(jù)有：1、 道德心理研究。 雷斯特的道德心理模型指出：個體的道德根植于社會環(huán)境，人的品德是在一定的心理背景下和活

5、動過程中形成、發(fā)展的，德育活動離不開心理活動的形式及其規(guī)律指導(dǎo)。 約翰洛克認(rèn)為人的理性來源于經(jīng)驗,人的德行是后天養(yǎng)成的結(jié)果。人是有形體的理性動物,健康教育是全部教育之首,德行乃各種才賦之首,德行的教育中要注重說理、尊重孩子、啟蒙理性、樹立榜樣、鼓勵好奇心、寓教于樂。人的本性是避苦求樂，加強(qiáng)練習(xí)和養(yǎng)成習(xí)慣有助于人們從根本上追求幸福。習(xí)慣在德行養(yǎng)成過程中有許多優(yōu)勢作用，習(xí)慣的養(yǎng)成要加強(qiáng)練習(xí)。2、著名教育家關(guān)于責(zé)任的闡釋。這個世界上有許多你不得不去做的事情，這就是責(zé)任。高尚偉大的代價，就是責(zé)任。責(zé)任是一種客觀需要，也是一種主觀追求，是自律，也是他律。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯明確指出：“培養(yǎng)一種認(rèn)真的責(zé)任

6、心，是解決所有問題的手段?！蓖袪査固┱f：“一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心。有無責(zé)任心，將決定生活、家庭、工作、學(xué)習(xí)成功和失敗。這在人與人的所有關(guān)系中也無所不及?！倍⒄n題研究目標(biāo) （一）科研目標(biāo) 通過本課題研究，改變傳統(tǒng)教育中“重說教，輕體驗”、“強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育，忽視家校社聯(lián)合”、“德育活動、教育針對性差，無序列，輕過程”等現(xiàn)象和做法。探索、豐實家校合作，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識內(nèi)容及形式；精心構(gòu)建家校和社區(qū)合作培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識的操作模式和工作機(jī)制；不斷探索適合農(nóng)村小學(xué)生責(zé)任意識培養(yǎng)的新途徑、新方法，創(chuàng)新德育模式，優(yōu)化教育過程，注重體驗、注重反思、注重成效。 （二）工作目標(biāo)

7、1、通過本課題研究，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師科研理論提升，形成科研與教研一體化運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，培養(yǎng)教師合作精神；使參與研究的教師養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、多角度思考、敢于嘗試、善于積累、及時總結(jié)的好習(xí)慣，提高教師的教育教學(xué)研究能力，實現(xiàn)經(jīng)驗到理論的提升；堅持在教育實踐中不斷實踐，不斷反思，不斷進(jìn)步，提升技能，實現(xiàn)教師自身的持續(xù)發(fā)展和教育能力的全面提高。2、通過本課題研究，探索并構(gòu)建家校和社區(qū)合作，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識的操作模式和工作機(jī)制。通過設(shè)立教學(xué)開放日、請家長來校聽課、設(shè)立家校聯(lián)系卡、召開體驗反思課、成立家長學(xué)校、改革學(xué)生期末操行評語、開展社會公益活動等形式，以小學(xué)生責(zé)任意識培養(yǎng)培養(yǎng)為抓

8、手，不斷改進(jìn)教育模式，發(fā)揮學(xué)校陣地作用，實現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會“三位一體”教育，引導(dǎo)家長樹立正確的家教觀，改進(jìn)家教方法；使德育教育活動既注重過程，又注重結(jié)果；既重視思想品德觀念的提高，更注重在活動體驗與反思中強(qiáng)化與養(yǎng)成。 （三)育人目標(biāo)通過本課題研究，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任意識、集體責(zé)任意識、家庭責(zé)任意識和社會責(zé)任意識。使學(xué)生能熱愛學(xué)習(xí)，主動參與學(xué)校的學(xué)習(xí)活動，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；關(guān)心班級，自覺參加班級的各項活動，維護(hù)班級體榮譽(yù)；孝敬父母與長輩，主動承擔(dān)力所能及的家務(wù)；積極參加學(xué)校和社區(qū)組織的社會公益活動，初步形成責(zé)任意識。使學(xué)生成為“五有”（有健康體魄和健全人格，有學(xué)習(xí)能力，有創(chuàng)新意識，有責(zé)任心理

9、，有自立技能），“四會”（學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會求知、學(xué)會共處）?！叭庾R”（終身學(xué)習(xí)意識、自律自信意識、合作共存意識)時代新人，最終成為自身發(fā)展的主人。三、課題研究內(nèi)容體現(xiàn)在對傳統(tǒng)教育模式的轉(zhuǎn)型，由單一的教師理性說服、強(qiáng)制管理轉(zhuǎn)變?yōu)榧倚：狭χ笇?dǎo)下的學(xué)生自主教育、自我管理；由以教師為主的空洞說教轉(zhuǎn)為注重以學(xué)生為主體的體驗反思、同伴互助；由以學(xué)校為主的點(diǎn)線教育轉(zhuǎn)變?yōu)榧彝?、學(xué)校、社會“三位一體”的立體全面教育。具體如下：1、 探索家、校合作培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識內(nèi)容形式。2、 搭建教師學(xué)習(xí)、互助、研究、反思的平臺，促進(jìn)教師在課題引領(lǐng)下的理論提升、能力提高和專業(yè)發(fā)展。3、 構(gòu)建學(xué)校、年級、班級小學(xué)生責(zé)

10、任意識培養(yǎng)目標(biāo)體系。4、 規(guī)范、細(xì)化小學(xué)生責(zé)任意識培養(yǎng)的操作流程和實施步驟。5、 建立并完善小學(xué)生責(zé)任意識培養(yǎng)的激勵機(jī)制，探索學(xué)生責(zé)任意識培養(yǎng)新途徑、新方法6、探索并構(gòu)建家校和社區(qū)合作，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識的操作模式和工作機(jī)制。四、課題研究原則和方法 （一）課題研究原則1堅持小、近、實”的原則德育目標(biāo)和內(nèi)容不假大空，要貼近學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生感到只要我努力、堅持，就能做好。2堅持針對性、實效性的原則德育工作的針對性和實效性，就是要根據(jù)學(xué)生的思想實際和生活實際，確定教育專題進(jìn)行教育，既讓學(xué)生在思想上受到教育，又要在行為上得到規(guī)范；既要對學(xué)生現(xiàn)實有教育作用，又要對學(xué)生今后發(fā)展起到促進(jìn)作用。3堅持“

11、注重體驗、共享快樂”的原則注重體驗、共享快樂，就是要在責(zé)任教育內(nèi)容的選擇上，貼近學(xué)生生活，在活動的設(shè)計、組織上，遵循學(xué)生責(zé)任心理品質(zhì)形成的一般規(guī)律，堅持“回歸學(xué)生生活，回歸學(xué)生體驗”的教育理念，讓學(xué)生參與活動的設(shè)計、參與活動的組織、參與管理的過程、參與活動的評價，并從活動中感受到快樂，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識，提高學(xué)生自我教育、自我管理的能力，使學(xué)生在體驗和感悟中，從他律走向自律，從自律走向自覺，進(jìn)而養(yǎng)成良好的責(zé)任心品質(zhì)。4、堅持“恒久性”原則任何一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功。即使學(xué)生逐步培養(yǎng)起來的好習(xí)慣，如果停止一段時間，就會出現(xiàn)反彈現(xiàn)象。因此在培養(yǎng)下一個目標(biāo)時，上一個目標(biāo)要繼續(xù)跟進(jìn)，直至內(nèi)化吸

12、收，徹底養(yǎng)成。 （二）課題研究方法：1、文獻(xiàn)學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)研究相關(guān)的教育管理理論，閱讀與課題相關(guān)的教育專著、報刊、雜志，檢索與本課題相關(guān)的國內(nèi)外文獻(xiàn)資料和本校的相關(guān)檔案，吸收對本課題研究有用的研究思路、方法和策略，為本研究提供理論和實踐依據(jù)。2、調(diào)查問卷法通過問卷調(diào)查，調(diào)查我校小學(xué)生責(zé)任意識的現(xiàn)狀，為課題研究獲取第一手材料和數(shù)據(jù)。3、活動研究法以豐富多彩的活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識，進(jìn)行課題研究。依托班隊會、演講比賽、朗讀比賽、匯操比賽、運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)及重大節(jié)日等活動，使學(xué)生在活動中自我認(rèn)識、自我評價、自我感悟和自我調(diào)整。從而探索出培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識的最佳途徑與方法。4、經(jīng)驗總結(jié)反思法課題組成員對

13、實驗過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)加以分析、比較、評價和概括，應(yīng)用教育經(jīng)驗總結(jié)法，形成經(jīng)驗總結(jié)，在年級和校內(nèi)推廣活動中的經(jīng)驗；吸取教訓(xùn)，提高自身素質(zhì)，改進(jìn)工作策略，提高效率。5、 案例研究法 選取所有與參與研究教師所在班級，以他們在學(xué)生責(zé)任意識培養(yǎng)實踐中，學(xué)生成長日記中成功的教育個案為研究案例，以便從實踐中積累研究成果，形成經(jīng)驗總結(jié)和實驗研究報告。五、課題研究步驟及實施：本課題研究分成準(zhǔn)備階段、實施階段、總結(jié)階段三個階段。（一）、準(zhǔn)備階段（2012年3月5月）1、課題組的建構(gòu)、工作起動、課題開題階段。主要工作是確定課題組核心成員，落實課題研究班級，制定課題組的工作制度，召開課題開題大會。2、確定具體的研究內(nèi)

14、容，收集相關(guān)資料，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，研究教師培訓(xùn)，制定實施方案及實施細(xì)則，并上報到總課題組。3、階段成果：課題研究方案、課題研究細(xì)則、課題申報、子課題確立、課題研究前調(diào)查問卷及問卷分析。為了全面了解不同年級學(xué)生責(zé)任意識狀況，使課題研究更具有科學(xué)性、針對性、實效性。我們對學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。我們將問卷情況進(jìn)行了認(rèn)證、總結(jié)和分析。本次問卷調(diào)查分為學(xué)生、家長兩個部分。每個部分各有21個問題，在對問卷進(jìn)行分析時，我們看到學(xué)生選擇“能”的占75%，選擇“基本能”占24%，選擇“不能”占1%。 從調(diào)查問卷上來看，大部分的孩子在對自己、對他人和對集體方面的責(zé)任意識較強(qiáng)，比如能獨(dú)立完成作業(yè)，整理學(xué)習(xí)用品；待人用禮

15、貌言語；尊老愛幼，友愛同學(xué)，平等待人；珍惜集體的榮譽(yù)，維護(hù)集體利益；愛護(hù)公共財物，愛護(hù)花草樹木；積極參加有益的文化體育活動；樂于做家務(wù)，講究個人衛(wèi)生，保持教室、校園整潔等方面。初步具有了對自己、對他人、對社會的責(zé)任心。但根據(jù)教師平時觀察或從同學(xué)中了解或與家長的溝通結(jié)果來看，此次調(diào)查結(jié)果與現(xiàn)實情況有很大的反差。我們二次問卷調(diào)查，分析發(fā)現(xiàn)：1、物品整理方面：東西亂放，沒有一定的放置位置，學(xué)習(xí)用品、家里的小天地是由他人幫忙整理的占48的學(xué)生平時習(xí)慣這些學(xué)生也沒有自己整理物品的習(xí)慣；基本能做到占31的學(xué)生；只有21的學(xué)生能做到每天自己有條理地整理物品。2、家務(wù)方面：有55的學(xué)生從不做家務(wù)，如不洗自己的

16、內(nèi)衣褲、紅領(lǐng)巾、校服等；35的學(xué)生偶爾一次；只有10的學(xué)生經(jīng)常幫助家人做家務(wù)。3、對他人方面：當(dāng)問及因為自己的原因造成的過失你能夠主動認(rèn)錯、改正嗎？50%以上是沉默不語；答應(yīng)別人的事你會努力做到嗎？有60%做不到；別人的事你會幫著做嗎？30%的學(xué)生表示愿意幫助他人。撿到錢或物品能否上交，能做到的占85%，但與事實差距很大。一個孩子這樣告訴我：媽媽說了，撿到5角錢交給老師，撿到一元錢自己花，撿到五元錢以上交給媽媽?？梢?，學(xué)生對他人責(zé)任感明顯缺失，主要來源于家庭教育。4、集體方面：90的學(xué)生都表示愿意為集體爭光。但進(jìn)一步了解才知道，實際上50的學(xué)生沒有做過或不知道怎么做，他們只是把為集體爭光當(dāng)作一

17、種口號，30%的學(xué)生偶爾做，只有20的學(xué)生經(jīng)常做維護(hù)集體榮譽(yù)的事情。5、家庭方面：不少學(xué)生感到自己的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，生活上的瑣事父母會關(guān)心的，所以沒必要，也從沒想到要去主動關(guān)心一下家里的情況，如經(jīng)濟(jì)來源、父母工作的情況、收入情況等，這也正是造成他們貪吃零食、亂花錢、互相攀比主要原因。家務(wù)勞動不愿意參加，加之父母長輩的包辦代替，養(yǎng)成學(xué)生不愿做家務(wù)的習(xí)慣。另外，男孩子覺得洗碗、洗菜、做飯、洗衣服等是很丟份的事。6、衛(wèi)生方面：已養(yǎng)成起床刷牙、洗臉，睡前刷牙、洗臉、洗腳，飯前便后洗手等衛(wèi)生習(xí)慣的僅有15，還有29的學(xué)生偶而忘記，56的學(xué)生經(jīng)常做不到。而在環(huán)境衛(wèi)生方面，其責(zé)任意識就更差了，86的學(xué)生有過

18、隨地亂扔垃圾行為，其中52的學(xué)生經(jīng)常有，34的學(xué)生偶而會有；當(dāng)問及看到地上的垃圾物，你能主動撿起扔入垃圾箱嗎？只有6的學(xué)生表示有過這樣的行為。可見，我們的學(xué)生在個人衛(wèi)生與環(huán)境保護(hù)上的責(zé)任意識是如何的貧乏。7、尊師、敬老方面：當(dāng)問及你會尊重關(guān)心老師嗎？100%的學(xué)生都表示尊敬老師，其實事與愿違。我在六年二班46名學(xué)生做了一次你最喜歡的老師的不記名調(diào)查發(fā)現(xiàn)對教本班語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的教師的喜歡率只占42%，問及原因：這三科得考試，老師天天催著我們學(xué)。對學(xué)科厭煩自然遷移到教師身上，給老師起外號，背后辱罵老師等現(xiàn)象普遍存在。受到表揚(yáng)的孩子，家長喜上眉梢，大加贊賞老師英明；受到批評的孩子，家長內(nèi)心憤憤

19、不平：怎么就我孩子不好，給我孩子小鞋穿，有的甚至破口大罵。家長的反作用助長學(xué)生對老師的不尊重。出門向父母打招呼，父母交給的任務(wù)能積極主動完成有23%，有59%的學(xué)生有時做，這一部分學(xué)生雖然做，但不積極不主動，還有一部分雖然做，但心里很不高興。有18%的學(xué)生根本不做。他們的表現(xiàn)：一是以學(xué)習(xí)忙為借口，二是根本就置之不理，三是讓他做事，他大為不滿，無論是語言還是行為都毫無顧忌表現(xiàn)出來。8、守紀(jì)方面：98%的同學(xué)表示愿意遵守紀(jì)律。但是有18%的學(xué)生不能自控，經(jīng)常表現(xiàn)為瘋架、大聲喧嘩等。有7%的學(xué)生會隨他們?nèi)プ觥?、網(wǎng)絡(luò)游戲方面：凡是家里能上網(wǎng)的用于學(xué)習(xí)方面的少，90%的學(xué)生上網(wǎng)玩游戲。有些家長經(jīng)常與自

20、己的孩子探討闖關(guān)竅門（六年二班王安南的家長就是典型代表）。教育學(xué)生正確面對網(wǎng)絡(luò)游戲是當(dāng)前急需解決的問題。心理學(xué)者李丹認(rèn)為：“依賴心理最突出的表現(xiàn)是缺乏自信心與獨(dú)立感。具有依賴心理的人始終要求別人的幫助。”從我的調(diào)查和了解中不難看出，學(xué)生責(zé)任意識弱化問題普遍存在。究其原因，這主要是他們?nèi)狈ω?zé)任意識的結(jié)果。這除了與學(xué)生自身的身心發(fā)展水平和主觀能動性有關(guān)外，與我們的家庭教育、學(xué)校教育、社會教育的影響是分不開的。首先是家庭教育不當(dāng)，長輩過分呵護(hù)、事事代勞的現(xiàn)象十分普遍，使孩子養(yǎng)成“自我”意識濃重，把應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任都推給他人，他們對自己、對家庭、對他人、對集體、對社會的責(zé)任意識淡化也就不足為奇了。其次，教

21、育體制的錯誤直接導(dǎo)致學(xué)校、教師過多關(guān)注與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而忽視了學(xué)校教育以培養(yǎng)具有健全人格的學(xué)生為基本目標(biāo)。但目前許多教師仍過多地關(guān)注知識技巧的學(xué)習(xí), 忽視自信、獨(dú)立、刻苦、耐挫力等與責(zé)任意識相關(guān)的意志品質(zhì)的培養(yǎng), 而這恰恰是學(xué)生健全人格的重要組成部分。在教育中增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，是推進(jìn)素質(zhì)教育，也是提高學(xué)校德育針對性、實效性的必由之路。（二）、實施階段（2012年6月2013年12月），實施階段以豐富的活動為主，探索家校合作培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識的途徑與方法，構(gòu)建培養(yǎng)不同年級的培養(yǎng)體系。1、構(gòu)建家庭、學(xué)校合作培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識的目標(biāo)體系 （1）課題組首先建構(gòu)適合我校學(xué)生

22、責(zé)任意識培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容序列： A對自己負(fù)責(zé)（自理、勤儉、好學(xué)、文明） 按時起床、按時就寢，整理好自己的生活用品，自覺搞好個人衛(wèi)生； 勤儉樸素、不挑吃穿，不吃零食、不亂花錢； 努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成主動探究、積極交流、課外閱讀的習(xí)慣，學(xué)會整理學(xué)習(xí)用品； 不打架，不罵人，不在樓道里跑跳瘋鬧，無意犯了錯誤能主動認(rèn)錯，并知錯就改。 B對他人負(fù)責(zé)（誠信、孝敬、尊師、團(tuán)結(jié)） 誠實守信，不說謊話，答應(yīng)別人的事情一定要做到，學(xué)會感恩和友愛； 體貼父母，學(xué)會做簡單的家務(wù)，出入家門要主動打招呼，并說明去向及時間； 尊敬老師，能聽從老師的教導(dǎo)，珍惜老師的勞動，體會老師的辛苦； 團(tuán)結(jié)合作，自覺幫助有困難的同學(xué)，不偷拿別人的錢

23、物。 C對集體負(fù)責(zé)（爭光、衛(wèi)生、智慧、守紀(jì)） 能用自己的言行為班級爭得榮譽(yù)，能用自己的榮譽(yù)為學(xué)校爭光； 熱愛勞動，主動做好值日工作，愛護(hù)壞境，自覺保持校園清潔美觀； 積極幫助老師出謀劃策，主動參與班級管理； 遵守紀(jì)律，不做違反班規(guī)、校規(guī)的事情，不到公共場所玩在縣科研主任徐艷萍的指導(dǎo)下，課題組成員根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展水平，反復(fù)論證，共同研究，縱向布局，橫向細(xì)化，制定出了1-6年級責(zé)任意識培養(yǎng)目標(biāo)評價體系。有梯次，分類有序推進(jìn)，有效推進(jìn)學(xué)?？傮w目標(biāo)的實現(xiàn)。（2）各班級責(zé)任意識培養(yǎng)目標(biāo)評價體系經(jīng)過近兩個學(xué)年的研究總結(jié)，課題組實驗教師逐步建立起班級責(zé)任意識培養(yǎng)目標(biāo)評價體系?，F(xiàn)將六年一班和四年二班展

24、示如下：六年一班責(zé)任意識評價體系 A、學(xué)習(xí)方面： 1課堂積極回答問題，回答正確加一個笑臉。 2每天語文作文全對，質(zhì)量又好加一個笑臉。 3聽寫、默寫全對的加一個笑臉。 4每次測驗過到90分以上加兩個笑臉。100分的加5個笑臉。 5不能按時完成作業(yè)扣一個笑臉。 B、勞動方面： 1認(rèn)真做值日加一個笑臉。 2班級大掃除，積極主動，不用教師操心，誰表現(xiàn)的好加一個笑臉。 C、衛(wèi)生方面： 1個人衛(wèi)生好加一個笑臉。 2能見到垃圾就撿加一個笑臉。 D、文明紀(jì)律： 1自習(xí)課上，沒有老師，不遵守紀(jì)律扣兩個笑臉。 2在樓道內(nèi)瘋打鬧，大聲喧嘩扣兩個笑臉 3不戴紅領(lǐng)巾，不穿校服扣一個笑臉。四年二班責(zé)任意識培養(yǎng)評價體系 A

25、、獎勵五角星： 對以下方面好的學(xué)生獎五角星，十個五角星換一面小紅旗，每月按紅旗多少來評選月明星。 (1)每天能認(rèn)真及時完成作業(yè)的獎一顆星。 (2)自己書桌周圍干凈，書桌內(nèi)清潔的獎一顆星。 (3)上課大膽發(fā)言并準(zhǔn)確無誤，有獨(dú)特的見解的獎兩顆星。 (4)認(rèn)真做兩操獎一顆星。 (5)做好課前準(zhǔn)備獎一顆星。 (6)每天都能穿校服，載紅領(lǐng)巾獎一顆星。 (7)值日生工作做得及明認(rèn)真，每個組員獎一顆星，組長獎兩顆星。 (8)認(rèn)真、誠實地寫成長日記獎一顆星。 (9)勞動積極肯干獎一顆星 (10)校園內(nèi)見到垃圾主動揀起獎一顆星。 (11)撿到錢、物能主動交還失主或交公獎兩顆星。 B、對于某些學(xué)生的不良行為也有相

26、應(yīng)的懲罰制度。 每罰一分就扣除五角星，月末總結(jié)。 (1)、課桌腳下有垃圾扣一分。 (2)、在教室里瘋跑、大聲喧嘩扣兩分。 (3)、罵人扣3分。 (4)、打架扣5分。 (5)、不聽從老師、父母教導(dǎo)扣5分。 (6)、懶惰、不做家務(wù)扣3分。 2、搭建家庭、學(xué)校合力培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識的平臺（1） 、構(gòu)建有效的家校合作網(wǎng)絡(luò)，架起責(zé)任意識培養(yǎng)的橋梁。 家庭是孩子日常生活的出發(fā)點(diǎn)和歸宿所在，因此家庭教育的重要性在農(nóng)村凸顯的尤為重要。我們多次對研究教師進(jìn)行家庭教育的重要性的培訓(xùn)，提高教師的思想意識。然后教師通過家校聯(lián)系電話、家長會、家訪、家長來訪等形式對家長進(jìn)行培訓(xùn)，使家長明確自己的責(zé)任與義務(wù)。要求家長做到：

27、讓孩子了解家庭狀況；家中的大小事情家長主動征求孩子的意見；對孩子提出的好建議、好想法要積極采納并加以表揚(yáng)和鼓勵；讓孩子承擔(dān)家庭的義務(wù)，根據(jù)不同年齡做不同的家務(wù)。孩子從自己的家庭中學(xué)到了許多知識，家庭責(zé)任感增加了，主人翁意識也增強(qiáng)了。如：記住父母的生日，三八婦女節(jié)，母親節(jié)，父親節(jié)等有意義的日子里送上一首歌；送一張賀卡，寫上真誠的話語；做一道拿手菜等等。在這種交流中增進(jìn)了孩子對家人的關(guān)心和理解，責(zé)任心自然而然得到培養(yǎng)。（2）、組織學(xué)生觀看鄒越老師的讓生命充滿愛的演講視頻，讓學(xué)生從中感受到作為小學(xué)生應(yīng)該愛我們的祖國，愛老師，愛父母，愛生命。使學(xué)生的內(nèi)心發(fā)生變化，從中感受到自己的責(zé)任。（3）、建立了家

28、校聯(lián)系卡，搭建學(xué)校與家長溝通的平臺。家長會從卡上看到孩子在校的表現(xiàn)，同時老師也能了解孩子在家的表現(xiàn)?！凹倚Ｂ?lián)系卡”有效建立家校合作培養(yǎng)孩子責(zé)任意識的橋梁，為家長培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣指明方向。（4）、學(xué)校成立家長委員會。學(xué)校向家長委員會介紹學(xué)校的建設(shè)情況及未來的發(fā)展情況。家長委員會的成員參觀學(xué)校。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子成員認(rèn)真聽取家長委員會成員的意見和建議。（5）、邀請家長走進(jìn)課堂。尚麗珠老師的好習(xí)慣伴我成長主題班會、孟莉老師的感恩的心主題班會邀請家長走進(jìn)課堂，增進(jìn)家長對學(xué)校、老師、孩子的了解，同時孩子傾聽到家長對孩子的殷切希望。成立家長委員會，建立家校聯(lián)系卡，家長走進(jìn)課堂等方式有效構(gòu)建家校合作培養(yǎng)孩子的責(zé)

29、任意識的網(wǎng)絡(luò)。3、立足學(xué)校，讓學(xué)生責(zé)任意識內(nèi)化塑造形成。責(zé)任意識的養(yǎng)成是一種內(nèi)在的自覺行為，靠強(qiáng)迫是無法形成的。我們一要充分信任學(xué)生，不能靠各種重壓手段；二要立足學(xué)校讓學(xué)生的責(zé)任意識由內(nèi)化、到塑造、最終達(dá)到形成的目的。（1）注重過程，寫好成長日記。成長日記的流程：學(xué)生自行設(shè)定目標(biāo)或在老師家長的幫助下設(shè)定。目標(biāo)的設(shè)定必須是學(xué)生樂于完成并能積極主動去做的。讓學(xué)生把每天聽到的、看到的記錄下來，做好評價分析。學(xué)生本人一周總結(jié)。下周一班會，全班剖析、總結(jié)、反思，找出有效改善自我行為的方式。這一環(huán)節(jié)關(guān)鍵是分好小組，用好組長。教師要認(rèn)真組織孩子寫成長日記，組內(nèi)交流，班內(nèi)交流。周量化本人評議，小組評議，填寫家

30、校聯(lián)系卡，要讓家長積極參與，寫出反饋意見。周后評出明星小組。累積統(tǒng)計，評出月小明星稱號，照片登上明星榜。這一過程中關(guān)鍵是上好反思課。在反思課上要讓孩子充分表達(dá)看法，讓孩子自己選擇所作決定，尊重孩子的選擇。孩子在討論交流中，教師適時進(jìn)行引領(lǐng)，使孩子在健康快樂的軌跡中運(yùn)行。（2）每日量化考核，學(xué)生自評進(jìn)行。學(xué)生每天對自己的各項行為進(jìn)行誠實地評價。要積極主動請家長看自己的成長日記和量化表，讓老師、家長幫助自己找出不足之處并提出改進(jìn)建議。量化考核表不作為評選優(yōu)秀學(xué)生的尺子，它是一面鏡子，時時讓孩子們規(guī)范自己，反思自己，使學(xué)生在共享快樂中健康成長，實現(xiàn)教育為學(xué)生終生發(fā)展奠基的目的。孩子們耳濡目染許多社會

31、上的不良現(xiàn)象，寫成長日記，是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識的補(bǔ)充渠道。 （3）因科融入，循序漸進(jìn)。為了使責(zé)任意識有效地融入各科教學(xué)中，教務(wù)處領(lǐng)銜“小學(xué)生責(zé)任教育融入各科教學(xué)”子課題開展實踐研究，各教研組以備課組為單位，采取不同的策略，因科挖掘各科教材中的責(zé)任教育內(nèi)容，并形成了責(zé)任意識教育內(nèi)容豐富的學(xué)科、語言類人文學(xué)科與體音美學(xué)科不同的融入方式。學(xué)校還制訂體現(xiàn)教育要求的課堂教學(xué)評價表，以便督促教師教學(xué)時，自覺地融入責(zé)任意識教育。培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。如在語文教學(xué)中，要對學(xué)生寫好預(yù)習(xí)筆記，促使他們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，以便主動學(xué)習(xí)新知識。在預(yù)習(xí)中要求他們對于不懂的知識要做好存疑，為聽課做好準(zhǔn)備。課上，要激勵他

32、們主動參與課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)他們動腦去想、動手去做、動嘴去說，有問題就問，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。課堂上，作業(yè)上，都建立機(jī)制，形成制度，學(xué)生學(xué)習(xí)就會有動力，做其它的事情也能負(fù)起責(zé)任。 （4）發(fā)揮班集體優(yōu)勢，在常規(guī)管理中強(qiáng)化。充分發(fā)揮班集體優(yōu)勢，來培養(yǎng)學(xué)生良好品格，強(qiáng)化一日常規(guī)，強(qiáng)化班級管理，強(qiáng)化小組長的作用。教給學(xué)生自我管理的方法，讓學(xué)生在活動中解決完成任務(wù)與執(zhí)行任務(wù)的矛盾，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我責(zé)任意識；讓每一位學(xué)生有自己的責(zé)任崗位，做到事事有人做，人人能做好事，培養(yǎng)他們做事有始有終、負(fù)責(zé)到底的良好習(xí)慣。如四年三班，張巧玲老師將本班40名學(xué)生分成五組，每組有專項任務(wù)：室外衛(wèi)生、室內(nèi)衛(wèi)生、

33、廳堂衛(wèi)生、打飯、監(jiān)督，每周進(jìn)行輪換。每組的8名同學(xué)各自有自己的任務(wù)校服、紅領(lǐng)巾，物品擺放，個人衛(wèi)生，室內(nèi)外紀(jì)律，各科作業(yè)。各學(xué)科作業(yè)負(fù)責(zé)人，在送交老師之前各組負(fù)責(zé)人對作業(yè)干凈、工整度進(jìn)行檢查，有的負(fù)責(zé)人還會對錯題進(jìn)行指導(dǎo)。小組之間的負(fù)責(zé)人無形中進(jìn)行競賽不但培養(yǎng)了自己的責(zé)任感，同時增強(qiáng)小組的集體榮譽(yù)感。小組既有縱向比較又有橫向比較，有效促進(jìn)學(xué)生責(zé)任意識的內(nèi)化和養(yǎng)成，加強(qiáng)了班級管理，提高班集體的凝聚力。4、確立反思課的模式，促進(jìn)學(xué)生責(zé)任意識的形成。召開體驗式主題班會。由班主任布置體驗作業(yè)；學(xué)生進(jìn)行體驗訓(xùn)練和實踐；在條件成熟的前提下，召開體驗式主題班會，同時邀請家長參加；向家長匯報學(xué)生在校情況，同時

34、布置下一階段的育人目標(biāo)。體驗后的反思課的流程如下：（1） 誦讀責(zé)任意識培養(yǎng)目標(biāo)。（2）班級負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動等負(fù)責(zé)人匯報班級的整體情況。（3）各小組組長匯報小組情況。（4）贊美他人，尋找自己的不足。（5）出示日常生活中的案例，全體同學(xué)進(jìn)行評議。（6）觀看名人成長的視頻或匯報收集名人、名言、名人故事等。（7）班主任總結(jié)。反思課有力促進(jìn)學(xué)生責(zé)任意識的養(yǎng)成，充分發(fā)揮學(xué)生積極性，注重教育過程，注重自我教育，多元評價，家校聯(lián)合，有利于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，有利于良好班風(fēng)的形成，是為學(xué)生終生發(fā)展的奠基工程，收到了良好的教育效果。 5、建立有效地評價獎勵機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的熱情。良好的評價獎勵機(jī)制，可以幫

35、助學(xué)生以積極心態(tài)參與。學(xué)校制定了學(xué)生責(zé)任意識培養(yǎng)評價及獎勵方案。使學(xué)生在細(xì)化方案中找到了培養(yǎng)責(zé)任意識的行為指南。評價原則是以獎勵為主，懲罰為輔。評價辦法是學(xué)生每做好一項，獎勵笑臉，笑臉個數(shù)不定。建立長效獎勵機(jī)制，極大地調(diào)動了學(xué)生的興趣。如匯操比賽、運(yùn)動會、朗讀比賽等活動中獲得第一名我們會給他所在的班級加分，在周評比榜上粘貼小紅旗，在活動中增強(qiáng)學(xué)生的集體責(zé)任感。在縣舉行的器樂大賽上五年三班的陳茜獲得鍵盤類第二名。她仰著小臉問我：“老師能給我們班增加小紅旗嗎？”我告訴她“能”。她高興的喊道：“我為集體爭光啦！”學(xué)校的獎懲機(jī)制極大鼓勵學(xué)生齊心協(xié)力，努力拼搏，增強(qiáng)了集體的凝聚力，也使得學(xué)生把為集體爭光

36、當(dāng)成一種責(zé)任。同時激勵著不同層次學(xué)生的素質(zhì)全方面發(fā)展，讓每個學(xué)生尋求自我實現(xiàn)的價值。 各班根據(jù)本班的實際情況制定了評價獎勵，為學(xué)生爭當(dāng)小明星提供了理論依據(jù)和獎勵保障。例如：三年二班責(zé)任意識培養(yǎng)評價體系學(xué)生對自己負(fù)責(zé)評價及獎勵方案：A、學(xué)習(xí)評價1、按時按成作業(yè)，書寫工整。2、做題準(zhǔn)確率達(dá)到95%以上準(zhǔn)確率達(dá)到100%獎勵笑臉兩張。3、聽課姿勢端正。4、課上積極發(fā)言。5、課上有獨(dú)到見解。6、課上主動與組員合作交流。7、遇到疑難題主動求教。8、敢于質(zhì)疑，且問題有價值。B、值日評價1、按時值日累計一周2、認(rèn)真值日累計一周3、值日工具準(zhǔn)備充分且愛護(hù)工具，用完后擺放整齊。C、自己的事情自己做評價1、桌椅擺

37、放整齊，無損壞。累計一周2、每日書桌收拾干凈。累計一周3、每日對桌布清潔。累計一周4、學(xué)具準(zhǔn)備及時，用完自行整理，包括書本。累計一周5、課前準(zhǔn)備及時，累計一周 6、書包及時整理，清潔。累計半月 D、其他1、認(rèn)真做操。累計一周 2、每天著裝校服，佩戴紅領(lǐng)巾。累計一周 3、參與黑板報更換。4、作品被選中，被展示。5、為班級獲得榮譽(yù)者。視情況而定。(少則兩個，多則五個不等)6、不曠操，不曠課，累計一月 7、有病、有事及時請假。累計半年 8、放學(xué)自動站排，不私自下排，乘坐車輛遵守車規(guī)。累計半年 9、不挑食，不浪費(fèi)糧食。累計一月 10、在家長的回執(zhí)單中，或家訪時，父母給予學(xué)生進(jìn)步、表現(xiàn)好貨滿意等肯定。

38、11、體育達(dá)標(biāo)者笑臉不僅是老師獎勵，也可以是組長或班干部、其他老師等。以上隨時評價，還有總評1、笑臉累計20個、40個、60個。給予不同程度的物質(zhì)獎勵或喜報等精神獎勵。2、月明星獎勵。此獎以笑臉為基礎(chǔ)，也不全看笑臉。每月有每月針對性。如：學(xué)習(xí)為主，勞動為主，進(jìn)步最大為主，精神高尚為主等，不同主題，就會有不同的表現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生，爭取每一個學(xué)生都有機(jī)會得到此種獎勵。3、年度明星。評選全優(yōu)學(xué)生。6、寫好期末評價語。每個學(xué)期結(jié)束，班主任都有一項艱巨的工作，寫好小學(xué)生期末評語。每個學(xué)生的評價語要反映學(xué)生的個性特點(diǎn)，充分肯定學(xué)生，鼓勵學(xué)生，又能適當(dāng)指出缺點(diǎn)，既使學(xué)生能正確認(rèn)識自己，又能使家長和學(xué)校有效地溝通，

39、了解孩子的學(xué)習(xí)生活等方面情況。小學(xué)生在期末也要寫好自我評語，家長寫好家長評語。7、建立責(zé)任意識明星榜，完善學(xué)生責(zé)任意識綜合評價。根據(jù)責(zé)任意識培養(yǎng)體系目標(biāo)設(shè)定對自己負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)、對集體負(fù)責(zé)三大板塊。對自己負(fù)責(zé)設(shè)定自理明星、勤儉明星、好學(xué)明星、文明明星；對他人負(fù)責(zé)設(shè)定誠信明星、孝敬明星、尊師明星、團(tuán)結(jié)明星；對集體負(fù)責(zé)設(shè)定爭光明星、衛(wèi)生明星、智慧明星、守紀(jì)明星。每月各班級選出十二個小明星，由學(xué)校組織照相，將小明星照片粘貼在明星榜上。責(zé)任意識明星幫的建立極大地調(diào)動學(xué)生改正不良習(xí)慣爭當(dāng)小明星的熱情。同時調(diào)動家長積極性，他們積極配合老師的工作，按照老師下發(fā)的培養(yǎng)目標(biāo)對孩子進(jìn)行培養(yǎng)。家長與教師的溝通多了

40、，臉上的笑容多了。（三）、總結(jié)階段（2014年13月）1完成后側(cè)調(diào)查，本次問卷調(diào)查分為學(xué)生、家長兩個部分。每個部分各有21個問題，在對問卷進(jìn)行分析時，我們從各項數(shù)據(jù)中看到學(xué)生的綜合評價已達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。大部分孩子在對自己、對他人和對集體方面的責(zé)任意識較強(qiáng)，比如能獨(dú)立完成作業(yè)，整理學(xué)習(xí)用品；待人用禮貌言語；尊老愛幼，友愛同學(xué)，平等待人；珍惜集體的榮譽(yù)，維護(hù)集體利益；愛護(hù)公共財物，愛護(hù)花草樹木；積極參加有益的文化體育活動；樂于做家務(wù)，講究個人衛(wèi)生，保持教室、校園整潔等方面。初步具有了對自己、對他人、對社會的責(zé)任心。2、組織課題組成員的觀摩活動材料，實驗教師交流總結(jié)。3、組織課題組編輯學(xué)生反思集。4、

41、校內(nèi)出版學(xué)生自己編寫的詩集5、課題組析出教育敘事集錦、體驗式主題班會集錦、優(yōu)秀教育案例集錦。6、編撰了課題載體心綠，出版了三期，第四期正在編制中。7、課題組處理數(shù)據(jù)，整理研究結(jié)果。做好課題研究與實驗的總結(jié)工作，撰寫研究與實驗報告。六、課題研究的成果1、課題組成員根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展水平，反復(fù)論證，共同研究，縱向布局，橫向細(xì)化，探索、豐實家校合作，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識的內(nèi)容及形式，制定出了1-6年級責(zé)任意識培養(yǎng)目標(biāo)評價體系。有梯次，分類有序推進(jìn)，有效推進(jìn)學(xué)?？傮w目標(biāo)的實現(xiàn)。各班級的評價體系為目標(biāo)的實施起到了保駕護(hù)航的作用?，F(xiàn)將一、三、五年級責(zé)任意識培養(yǎng)目標(biāo)評價體系展示如下：一年級小學(xué)生責(zé)任意識

42、培養(yǎng)目標(biāo)體系 一級序號一級目標(biāo)二級序號二級目標(biāo)三級序號三級目標(biāo)A1對自己負(fù)責(zé)B1養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣C1激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。C2書寫規(guī)范、端正、整潔。C3初步學(xué)會合作，能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容。C4觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的所得。B2自己的事情自己做C5能洗小物件衣物（紅領(lǐng)巾、自己的褲頭、襪子）C6自己穿衣服，系鞋帶C7搞好個人衛(wèi)生：自己洗臉、剪指甲，飯前便后洗手。C8學(xué)習(xí)用品要整齊地擺放在課桌指定的位置。B3做個善自律講禮儀的好孩子C9見老師主動問好，分別時說再見。會使用簡單的禮貌用語。C10飯、菜、湯要吃凈；不偏食、不挑食。C11升旗時，立正站立，行注目禮。C12上課不搞小

43、動作，在走廊里不說話。B4安全伴我行C13了解一些交通常識，走路、上下樓右側(cè)通行。C14上下車有序站排，在車上不瘋打鬧。C15上下樓不推搡、跑跳、瘋架。C16出門要告知父母。A2對他人負(fù)責(zé)B6擁有感恩心C17早起后問爸爸、媽媽早上好。睡覺前祝爸爸、媽媽晚安。C18就餐時，請長輩先入座。C19父母和其他長輩累了能給他們捶背。C20不任性，聽父母的話。B7學(xué)會欣賞他人C21發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)或在在他人的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，能模仿他人的優(yōu)點(diǎn)去做。B8互幫互助共享快樂C22積極主動幫助他人，享受幫助他人的快樂。A3對集體負(fù)責(zé)B9爭做集體的小主人C23校內(nèi)發(fā)現(xiàn)贓物，主動撿起。C24做好值日工作。B10講公

44、德遵守法則做合格的小公民C25文明就餐，不浪費(fèi)糧食。C26在公共場所不大聲喧嘩，不在墻上亂涂亂畫。三年級小學(xué)生責(zé)任意識培養(yǎng)目標(biāo) 一級序號一級目標(biāo)二級序號二級目標(biāo)三級序號三級目標(biāo)A1對自己負(fù)責(zé)B1養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣C1能用硬筆，熟練書寫正楷字，做到規(guī)范、正確、整潔。C2初步學(xué)會速度，并初知文章大意。C3樂于書面表達(dá)，愿意與他人分享習(xí)作的快樂。C4學(xué)會真真傾聽，就不同意見與人商討。B2自己的事情自己做C5早晨起床后能簡單整理房間，疊被子。C6能洗自己的校服。C7做好值日生工作，物放有序。C8獨(dú)立完成家庭作業(yè)。B3做個善自律講禮儀的好孩子C9就餐有秩序，保持安靜，不亂倒飯菜，不亂扔食物；C10養(yǎng)成良

45、好的衛(wèi)生習(xí)慣，不隨地吐痰，不亂扔果皮、紙屑等雜物。C11接待老師應(yīng)象接待長輩一樣熱情莊重。C12升旗時，立正站立，敬隊禮，認(rèn)真聽國旗下講話。唱國歌時要嚴(yán)肅，聲音要洪亮。B4安全伴我行C13自覺遵守交通規(guī)則。C14了解用電常識，不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。C15會使用報警電話。C16不喝生水，不買無證小攤的食品，不吃過期或變質(zhì)食品。A2對他人負(fù)責(zé)B6擁有感恩心C17作業(yè)干凈、整潔，讓老師省心。C18對同學(xué)的幫助要真心的表示感謝。C19感恩于大自然。C20感恩于社會。B7學(xué)會欣賞他人C21能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并愿意學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。B8互幫互助共享快樂C22積極主動幫助他人，享受幫助他人的快樂

46、。A3對集體負(fù)責(zé)B9爭做集體的小主人C23節(jié)約用水，主動關(guān)閉水龍頭。C24看見不良行為能勸說制止。C25不打架，不罵人，C26間操列隊塊、靜、齊。B10講公德遵守法則做合格的小公民C27有良好的行為習(xí)慣，自己的事情自己做。C28助 人 為 樂五年級小學(xué)生責(zé)任意識培養(yǎng)目標(biāo)體系 一級序號一級目標(biāo)二級序號二級目標(biāo)三級序號三級目標(biāo)A1對自己負(fù)責(zé)B1養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣C1認(rèn)真做好預(yù)習(xí)，寫好預(yù)習(xí)筆記。C2硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。C3快速默讀，每分鐘不少于300字。能根據(jù)需要收集信息。C4樂于參與討論，敢于發(fā)表意見，表達(dá)有條理。B2自己的事情自己做C5自己的生活、學(xué)習(xí)有規(guī)律。C6能洗自

47、己的衣物、床單等。C7有計劃地使用零花錢。C8父母不在家時能正確使用電磁爐、電飯鍋做飯菜。B3做個善自律講禮儀的好孩子C9不在同學(xué)面前說長論短、搬弄是非。C10上網(wǎng)時間要控制，不沉溺虛擬時空。C11遵守住宿生管理制度，不欺侮小同學(xué)。C12對老師說實話、真話，不欺騙老師。B4安全伴我行C13了解自然災(zāi)害知識，掌握基本逃生自救的本領(lǐng)。C14口里含著食物，互相打鬧、跑跳。C15不野浴，不獨(dú)自上山。C16上下樓梯靠右行，不在樓道玩耍，嚴(yán)禁從樓梯把手上滑下。B5講公德遵守法則C17保 護(hù) 環(huán) 境A2對他人負(fù)責(zé)B6擁有感恩心C18經(jīng)常與老師溝通思想，讓老師放心。C19外出時，隔一段時間要給父母打電話，匯報

48、自己的情況。C20感恩于大自然。C21感恩于社會。B7學(xué)會欣賞他人C22善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短，能由衷贊美他人C23善待體貼他人，能站在他人的立場思考問題。B8互幫互助共享快樂C24積極主動幫助他人，享受幫助他人的快樂。A3對集體負(fù)責(zé)B9爭做集體的小主人C25關(guān)心班集體榮譽(yù)，不給集體抹黑。C26課間操站排能自覺約束自己，做到快靜齊，做操動作規(guī)范。C27自覺主動管理班級，做到絞死整潔，物放有序。B10做合格的小公民C28熱愛祖國，熱愛班集體。2、學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高，責(zé)任意識逐漸形成。通過責(zé)任意識的實踐研究，學(xué)生責(zé)任意識增強(qiáng)了，生活里多了一份責(zé)任，個性里添了一份自信。學(xué)生的整體素質(zhì)得到提

49、高，責(zé)任意識逐漸形成。前、后測數(shù)據(jù)對比項目數(shù)據(jù)檢測前測后測能%基本能%不能%能%基本能%不能%物品整理21314867303家務(wù)方面10355565269對他人方面30205073243集體方面20305062317零用錢、家務(wù)23314658266個人衛(wèi)生15295670228處理垃圾6425261309尊師敬老23591885123守紀(jì)方面62201871245通過成長日記，有效促進(jìn)學(xué)生的自我反省，如于蛟在成長日記中寫道：今天我放學(xué)回家，見一位老奶奶沒有座位，還拿著一籃子菜，被人擠來擠去，十分難受。我站起來對老奶奶說：“老奶奶，您坐吧！”說著就把老奶奶扶到座位上。老奶奶連忙道謝。我心里像吃

50、了蜜一樣甜。這一天我都很高興。大家要記?。簶酚谥藫Q來的是別人的微笑和自己的好心情。遲鋮寫到：今天我放學(xué)回家，見房間亂了，便動手整理。我清理地面，把物品擺放整齊，再把垃圾倒掉。我整理好時，已經(jīng)是汗流浹背，但看到清清爽爽的房間，心里甜甜的。我懂得：干活雖然很累，但為父母分擔(dān)，自己開心，父母開心，何樂而不為呢？現(xiàn)在絕大部分學(xué)生能有計劃花零花錢；學(xué)生以主動撿垃圾為榮，隨手丟垃圾為恥；一年級學(xué)生課前準(zhǔn)備快又齊；學(xué)生就餐講文明，不浪費(fèi)糧食，不挑食；上下樓單排靠右行進(jìn)，無聲走廊基本形成。學(xué)生的精神面貌，校園環(huán)境都發(fā)生巨大的變化。3、教師提高了自身素質(zhì)。課題研究，使教師成為研究者，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校以科

51、研帶動教育教學(xué)，以教育教學(xué)為載體開展科研。在研究過程中，大家收集資料，相互學(xué)習(xí)，合作探究，形成了團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊；通過課題組析出教育敘事集錦、體驗式主題班會集錦、優(yōu)秀教育案例集錦，編輯學(xué)生反思、集整出版學(xué)生詩集等活動，教師的理論素養(yǎng)得到了提高。研究教師在研究階段獲獎情況序號姓名成果類型成果名稱出版或發(fā)證單位時間或數(shù)量1張德偉論文讓感恩為遠(yuǎn)航助力 一等獎中國教育協(xié)會2012、7、122、孫波論文淺談小學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng) 二等獎中國教育協(xié)會2012、7、123劉中新論文小學(xué)生班干部的產(chǎn)生及培養(yǎng) 一等獎中國教育協(xié)會2012、7、124孟淑芹論文淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任心 二等獎中國教育協(xié)會2012、7

52、、125尚莉論文淺談如何對學(xué)生進(jìn)行感恩教育的培養(yǎng) 二等獎中國教育協(xié)會2012、7、126張德偉優(yōu)秀指導(dǎo)好習(xí)慣伴我成長遼寧基教中心2012、117尚麗珠班會好習(xí)慣伴我成長遼寧基教中心2012、117課題組成員隨筆案例新賓縣二級載體40余篇8孫波研究報告青少年良好行為習(xí)慣養(yǎng)成性研究縣科學(xué)規(guī)劃小組2012、99陳玲弟子規(guī)活動優(yōu)秀組織者撫順市教育局2012、710張豪杰弟子規(guī)活動優(yōu)秀班級 撫順市教育局2012、73、家長對孩子培養(yǎng)的理念得到轉(zhuǎn)變。對家庭教育的重要性家長有了清晰的認(rèn)識，家長走出對孩子重智育輕德育培養(yǎng)的錯誤理念，走出了家庭教育的誤區(qū)，明確了家長在孩子終身發(fā)展和幸福成長中擔(dān)負(fù)的責(zé)任和履行的義

53、務(wù)。4、學(xué)校先后獲得新賓縣教育科研先進(jìn)單位、新賓縣教育系統(tǒng)先進(jìn)單位、新賓縣校園文化建設(shè)優(yōu)勝單位、撫順市教育科研先進(jìn)單位、撫順市學(xué)雷鋒先進(jìn)集體等榮譽(yù)。5、2013年5月23日，全縣中小學(xué)校長、德育主任、課題主持人、研究教師60余人在我校召開新賓縣“十二五”教育科研課題研究中期推進(jìn)暨“培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識研究”階段成果展示會。縣教育局局長、縣教師進(jìn)修學(xué)校校長、縣科研室全體成員參加了會議。參會人員首先觀摩檔案資料，大家在參觀中相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，相互探究；接下來與會人員聽尚麗珠老師責(zé)任伴我成長反思課。會議期間，張德偉校長、孟淑芹老師的經(jīng)驗介紹給與會者留下深刻的印象，受到上級領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。研究教師的經(jīng)驗及反

54、思課在全縣推廣。七、研究存在的問題經(jīng)過前一階段的研究，我校的學(xué)生在行為習(xí)慣上發(fā)生了很大的變化，但與撫順市民主小學(xué)、鳳城六中還有一定的差距，說明我們的實驗研究還停留在淺層次上，不夠深入；教師對實驗研究有熱情，但廣大教師缺少不屈不撓的斗志；態(tài)度決定結(jié)果，思想困擾課題。其次，分?jǐn)?shù)決定命運(yùn)的教育大環(huán)境，使德育教育難以形成合力。分?jǐn)?shù)是學(xué)生前進(jìn)的指揮棒，根深蒂固地影響著教師的育人意識，影響著小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，良好品質(zhì)夯實。實驗教師的研究熱情，被指導(dǎo)檢查成長日記、家校聯(lián)系卡、行為作業(yè)設(shè)計等繁瑣工作耗費(fèi)，擔(dān)心影響教學(xué)成績，占用休息時間，致使教師得過且過，缺少動力源。第三，由于我校地處偏僻貧困山區(qū)，家長文化

55、素質(zhì)普遍偏低，又忙于生計，留守兒童增多，容易忽視對孩子的教育。如何更好與家長進(jìn)行溝通是我們課題組下一階段要研究的重點(diǎn)之一。在新賓師范學(xué)校科研室徐艷萍主任的指導(dǎo)下，我們構(gòu)建了小學(xué)生責(zé)任意識培養(yǎng)體系。我校將按著此體系目標(biāo)以課題組為牽引，全校各班級參與責(zé)任意識培養(yǎng)這一工程。我們真誠感謝上級領(lǐng)導(dǎo)給予我們的支持與厚愛，也真誠希望上級領(lǐng)導(dǎo)和專家能經(jīng)常到我校進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)和幫助，以使我們學(xué)校的課題研究再邁出新的步伐，使教科研工作成為促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的不竭動力。我們一定高舉“科研興?！逼鞄茫瑒?chuàng)建學(xué)校教育特色，力爭出成品出精品，真抓實干，乘風(fēng)破浪，奮勇直前，向高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的辦學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)！參考文獻(xiàn)：1、讓“責(zé)任感”與孩子的成長同行。2、責(zé)任感：德育的“底線” 李建成3、沒有懲罰的教育不完整 孫云曉4、對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感培養(yǎng)的實踐與探索（心育網(wǎng)）5、加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)的研究（心育網(wǎng)）6、中國教育調(diào)查齊欣 趙田峰.