八年級(jí)生物上冊(cè)5.1.1《腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物》課件教案學(xué)案練習(xí)（打包12套）（新版）新人教版.zip,腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物,年級(jí),生物,上冊(cè),5.1,腔腸動(dòng)物,扁形動(dòng)物,課件,教案,練習(xí),打包,12,新版,新人 第一節(jié) 腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物 （第一課時(shí)） 一、教學(xué)目標(biāo) 1、核心素養(yǎng) 通過(guò)對(duì)腔腸的認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)、生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、善于觀察的品質(zhì)。 2、學(xué)習(xí)目標(biāo) (一)知識(shí)與技能 （1）、識(shí)記腔腸動(dòng)物的主要類群和基本特征 （2）、知道腔腸動(dòng)物與人類的關(guān)系 (二)過(guò)程與方法: （1）、通過(guò)對(duì)視頻中活體水螅和水螅結(jié)構(gòu)示意圖的觀察,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析能力,自主完成知識(shí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)和對(duì)生物學(xué)觀點(diǎn)的深入理解。 （2）、通過(guò)手抄報(bào)、小組競(jìng)賽等形式激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,學(xué)會(huì)合作探究 (三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀: （1）、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)生物、合理利用品質(zhì) （2）、進(jìn)一步加深對(duì)生物的基本特征、生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng),生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)的理解 3、教學(xué)重難點(diǎn) （1）、重點(diǎn):識(shí)記腔腸動(dòng)物的主要類群和基本特征 （2）、難點(diǎn):進(jìn)一步加深對(duì)適應(yīng)的觀點(diǎn)的理解。 4、前概念. （1）、生物的基本特征 （2）、結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)、生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)(以下簡(jiǎn)稱適應(yīng)的觀點(diǎn)) （3）、細(xì)胞 （4）、植物和人的相關(guān)生物學(xué)知識(shí) 二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 1、教材分析 本節(jié)是生物學(xué)課標(biāo)一級(jí)主題《生物多樣性》中的二級(jí)主題,本節(jié)的學(xué)習(xí)是打下良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的開端,為日后學(xué)習(xí)其他動(dòng)物和生物有關(guān)進(jìn)化的內(nèi)容奠定基礎(chǔ),為深入理解生物學(xué)觀點(diǎn)添磚加瓦。 2、學(xué)情分析 . 八年級(jí)的學(xué)生對(duì)生物有了一定的了解,初步形成了生物的基本特征、生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng),生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。我們可以生物學(xué)觀點(diǎn)為線索幫助學(xué)生記憶知識(shí)并加深對(duì)生物學(xué)觀點(diǎn)的理解,形成好的學(xué)習(xí)方法或模式。同時(shí),初中生還是對(duì)形象的處理比較容易,適時(shí)適量的在課堂上展示視頻或圖片有注意幫助他們學(xué)習(xí)日常生活中不容易接觸的事物。還有就是學(xué)生好動(dòng),讓學(xué)生更多的參與其中是調(diào)動(dòng)他們積極性的最佳選擇。 三、教學(xué)設(shè)計(jì) （一）課前設(shè)計(jì) 課前5分鐘針對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)展示和解答。 （二）課堂設(shè)計(jì) 1、課時(shí)安排：第1課時(shí) 2、教學(xué)過(guò)程： 腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物 第一課時(shí) 腔腸動(dòng)物 一、腔腸動(dòng)物的常見(jiàn)類群 二、腔腸動(dòng)物的主要特征 三、腔腸動(dòng)物與人類的關(guān)系 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【活動(dòng)】小組展示 . 教師活動(dòng) 課前發(fā)放預(yù)習(xí)任務(wù),指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)并收集資料制作手抄報(bào) 學(xué)生活動(dòng) 課前在預(yù)習(xí)任務(wù)的引導(dǎo)下預(yù)習(xí)并收集資料制作手抄報(bào) 前概念 1、生物的基本特征即判斷物體是生物的方法 2、學(xué)習(xí)生物的模式 課前預(yù)設(shè) 1、學(xué)生有了一定的生物學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)和思維模式,可能會(huì)從生物的基本特征、生物與環(huán)境等方面著手搜集資料制作手抄報(bào) 2、學(xué)生會(huì)忽略諸如“輻射對(duì)稱”、“出芽生殖”等概念,通過(guò)預(yù)習(xí)可能不能理解其本質(zhì) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、預(yù)習(xí)任務(wù)引導(dǎo)預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)模式 2、初步了解腔腸動(dòng)物的主要類群和基本特征 3、學(xué)會(huì)合作分工 技術(shù)使用 白板表格的放大功能 活動(dòng)2【活動(dòng)】預(yù)習(xí)檢驗(yàn). 教師活動(dòng) 1、對(duì)“輻射對(duì)稱”概念進(jìn)行點(diǎn)撥。 2、組織小組競(jìng)賽對(duì)預(yù)習(xí)進(jìn)行檢驗(yàn),找出學(xué)生的不足加以點(diǎn)撥 學(xué)生活動(dòng) 1、熱身活動(dòng): ① 腔腸動(dòng)物的種類 ② 名詞解釋:輻射對(duì)稱、出芽生殖 2、必答題(每組4個(gè)人,分別編號(hào)1—4,共7個(gè)小組,編號(hào)隨機(jī)分配):每個(gè)同學(xué)完成標(biāo)有自己組號(hào)和編號(hào)的題目 3、搶答題:小組長(zhǎng)代表小組舉手 課前預(yù)設(shè) 1、學(xué)生會(huì)忽略諸如“輻射對(duì)稱”、“出芽生殖”等概念,通過(guò)預(yù)習(xí)可能不能理解其本質(zhì),需要老師強(qiáng)調(diào)點(diǎn)撥。 2、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,會(huì)出現(xiàn)小組長(zhǎng)搶答并制定其他組員回答的情況,要實(shí)時(shí)的對(duì)這種好的分工進(jìn)行表?yè)P(yáng) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、初步形成以“生物的基本特征”為主線學(xué)習(xí)的思維 2、形成學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。 3、對(duì)腔腸動(dòng)物的特征加深記憶。 4、初步理解結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng) 技術(shù)使用 ppt自定義動(dòng)畫觸發(fā)器模式,即用矩形遮蓋需要學(xué)生填入的內(nèi)容,當(dāng)點(diǎn)擊矩形本身時(shí)矩形消失,露出內(nèi)容,方便學(xué)生不安順序可以任意表達(dá)自己想說(shuō)的會(huì)的內(nèi)容。 1、必答題 總結(jié)——腔腸動(dòng)物的基本特征(每組1號(hào)同學(xué)完成) ①身體呈 1 ;體內(nèi)有 2 胚層和一個(gè) 3 ;捕食靠觸手上的 4 ;有 5 無(wú) 5 ,營(yíng)養(yǎng)和廢物混合不利于身體發(fā)育,是一個(gè)多細(xì)胞的低等生物。 ②生殖方式: 6 生殖(良好環(huán)境)——無(wú)性生殖 雌性同體,異體受精,利用 7 生殖(不良環(huán)境)——有性生殖 鞏固練習(xí)(每組2號(hào)同學(xué)完成) 下圖所示為水螅的縱切面示意圖,據(jù)圖回答 【①】__________;【②】__________; 【③】__________;【④】__________; 【⑤】__________;【⑥】__________; 【⑦】__________; 鞏固練習(xí)(每組3號(hào)同學(xué)完成) 食物由 1 進(jìn)入;在 2 內(nèi)消化,食物殘?jiān)? 3 排出。 水螅特有的攻擊和防御的利器是 4 ,在 5 處分布最多。 水螅主要通過(guò) 6 方式進(jìn)行生殖。 7 長(zhǎng)成小水螅后,就會(huì)從母體上脫落下來(lái),獨(dú)立生活。 能力提升:(每組4號(hào)同學(xué)完成) 如圖是石珊瑚蟲的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答: 1、它的身體成 1 對(duì)稱,由此可知它是 2 動(dòng)物,它的主要生殖方式是 3 ,在不良條件下,它還可能采取 4 的生殖方式。 2、下面動(dòng)物和它屬一類的3個(gè)是(5)(6)(7) A水母 B草履蟲 C水螅 D蟲黃藻 E海葵 F水蚤 2、搶答題 以生物的特征為線索,結(jié)合書P4~5總結(jié)水螅如下功能對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)。 水螅的特征: 捕食:1 ——反應(yīng) 消化:2 ——營(yíng)養(yǎng) 3 ——排廢 4 ——生殖 5 ——環(huán)境 活動(dòng)3【活動(dòng)】重難點(diǎn)點(diǎn)播（側(cè)重難點(diǎn)合作學(xué)習(xí)）. 搶答題展示的內(nèi)容為線索,引導(dǎo)學(xué)生合作探究水螅結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。 1、水螅的捕食 教師活動(dòng) 提出問(wèn)題,播放活體水螅捕食的視頻 學(xué)生活動(dòng) 帶著問(wèn)題,觀看視頻 問(wèn)題:水螅輻射對(duì)稱的體型和捕食的關(guān)系? 課前預(yù)設(shè) 部分學(xué)生會(huì)從書上尋找答案,要實(shí)時(shí)的表彰懂得閱讀的孩子 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)以水螅為代表的腔腸動(dòng)物輻射對(duì)稱的特點(diǎn),即這樣的結(jié)構(gòu)意義,深入理解適應(yīng)的觀點(diǎn) 技術(shù)使用 Flash視頻直接在ppt頁(yè)面播放 2、水螅的營(yíng)養(yǎng)和排廢 教師活動(dòng) 教師展示水螅結(jié)構(gòu)示意圖,并提出問(wèn)題 學(xué)生活動(dòng) 比較分析圖片,回答下面問(wèn)題。 問(wèn)題:哪種生殖方式繁殖速度快,需求的營(yíng)養(yǎng)多?在食物短缺的環(huán)境下,受精卵和芽體誰(shuí)更有優(yōu)勢(shì)? 課前預(yù)設(shè) 對(duì)于前兩個(gè)問(wèn)題,學(xué)生能輕松描述,第三個(gè)問(wèn)題需要老師點(diǎn)播和提示。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、識(shí)記水螅的結(jié)構(gòu) 2、深入理解適應(yīng)的觀點(diǎn) 3、 水螅的生殖 教師活動(dòng) 教師展示水螅結(jié)構(gòu)示意圖,并提出問(wèn)題 學(xué)生活動(dòng) 比較分析圖片,回答下面問(wèn)題。 問(wèn)題:哪種生殖方式繁殖速度快,需求的營(yíng)養(yǎng)多?在食物短缺的環(huán)境下,受精卵和芽體誰(shuí)更有優(yōu)勢(shì)? 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、識(shí)記水螅的生殖方式 2、比較不同生殖方式的特點(diǎn)和意義,深入理解適應(yīng)的觀點(diǎn) 4、水螅與環(huán)境 教師活動(dòng) 1、教師展示水螅結(jié)構(gòu)示意圖,并提出問(wèn)題 2、點(diǎn)出水螅是環(huán)境的指示生物,要保護(hù)環(huán)境 學(xué)生活動(dòng) 分析圖片,回答下面問(wèn)題。 問(wèn)題:①?gòu)膱D中推測(cè)為什么水螅只能生活在水流緩慢、水草繁茂的清潔淡水里嗎? ②如果一條小溪原本可以采集到水螅,現(xiàn)在卻采集不到了,你認(rèn)為最有可能的原因是什么? 課前預(yù)設(shè) 這個(gè)探究是整個(gè)探究問(wèn)題中最難的,但是因?yàn)橛辛饲懊嬉恍┝袖亯|,相信學(xué)生已經(jīng)能夠從結(jié)構(gòu)出發(fā)尋找問(wèn)題的答案,老師可以適當(dāng)?shù)膸椭纸鈫?wèn)題。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、識(shí)記水螅的生活環(huán)境特點(diǎn),樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí) 2、深入理解適應(yīng)的觀點(diǎn),特別是生物與環(huán)境相適應(yīng)。 技術(shù)使用 白板書聚光燈強(qiáng)調(diào)水螅只有兩層細(xì)胞 活動(dòng)4【作業(yè)】課后作業(yè) . 檢測(cè)反饋： 6、課后反思. （1）、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí):本節(jié)知識(shí)內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)答,采用課前預(yù)習(xí),合作探究等形式鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),借助知識(shí)競(jìng)賽、問(wèn)題引導(dǎo)等手段鞏固知識(shí),加深理解,充分體現(xiàn)學(xué)生主體性。 （2）、形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)為主線的學(xué)習(xí)模式:本節(jié)的側(cè)重點(diǎn)放在了怎么讓學(xué)生形成學(xué)習(xí)生物的方法和思維,即怎么讓生物學(xué)觀點(diǎn)特別是適應(yīng)的觀點(diǎn)形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主線這個(gè)難點(diǎn),我主要采用提問(wèn)引導(dǎo)的方式,將抓住主線學(xué)習(xí)的理念貫穿整個(gè)課堂,幫助學(xué)生形成習(xí)慣。 （3）、引導(dǎo)的方式與度的把握:課前對(duì)課標(biāo)、教材和學(xué)生認(rèn)真的分析,特別是對(duì)學(xué)生前概念分析和對(duì)課堂問(wèn)題的難度分析是必不可少的,也是本堂課的特點(diǎn)。也正是認(rèn)真完成備課,提供學(xué)生大量的圖片、視頻、問(wèn)題和提示才使得課程的進(jìn)行比較順利,但也在思考是不是提示和框架過(guò)多影響了學(xué)生的思考和創(chuàng)新。 （4）、多個(gè)軟件的結(jié)合使用:采用ppt和交互式白板相結(jié)合的方式,更有利于發(fā)揮兩個(gè)軟件的功能優(yōu)勢(shì),便于更好的完成課堂的教學(xué)目標(biāo)。但在實(shí)際操作中由于白板系統(tǒng)過(guò)大,結(jié)合不夠理想。 7、知識(shí)清單 . （1）、腔腸動(dòng)物是一類低等的多細(xì)胞生物,包括海葵、海蜇、水螅、珊瑚蟲等 （2）、代表動(dòng)物——水螅 ①捕食:刺細(xì)胞(觸手、刺絲、毒液) ②輻射對(duì)稱,有口無(wú)肛門 ③2個(gè)胚層(內(nèi)胚層、外胚層、中膠層),1個(gè)消化腔 ④生殖方式: 出芽生殖(無(wú)性生殖)——良好環(huán)境 有性生殖——不良環(huán)境 3、腔腸動(dòng)物的特征:輻射對(duì)稱、刺細(xì)胞、有口無(wú)肛門 4、生物學(xué)觀點(diǎn): ①生物的基本特征 ②結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng) ③生物與環(huán)境相適應(yīng) 5