1、角的初步認識一、填一填。1、一個角有 ( ) 個頂點，( ) 條邊。2、一塊三角板中，有 ( ) 個角，其中有 ( ) 個直角。3、一個長方形有 ( ) 個角，有 ( ) 個角是直角。4、拿一張紙，先上下對折，再 ( ) 對折可以得到直角。5、寫出下面角的各部分名稱。（ ） ）（ ）。

2、角的初步認識 練習課,【教學目標】 1認識常見的各種角，熟練地畫角，掌握角各部分的名稱。 2培養(yǎng)學生的觀察能力、初步的動手操作能力及合作意識。 【教學重點】 認識角。 【教學難點】 正確畫角。,【學習目標】 我認識常見的各種角，會畫角，知道角各部分的名稱。,在日常生活里經(jīng)?？吹浇?。,折角,拿一張紙，用它折成大小不同的角。,活動角,角的頂點和邊,上面的圖形都是角。一個角有一。

3、角的初步認識復習 青島版數(shù)學二年級下冊第三單元 本單元知識整理與復習 1 認識角 知道角各部分名稱 角的組成2 學會畫角3 認識直角 直角符號4 學會比較角的大小5 認識銳角和鈍角 并會判斷銳角和鈍角 練習一 下面哪些圖形的角都是直角 1 2 3 4 5 6 拿一張長方形的紙 隨便折一次 剪掉 然后看剩下的部分有幾個角 練習二 比比誰的手最巧 一塊三角尺有 個角 其中有 個直角 個銳角 把直角 銳。

4、角的認識 班級 姓名 分數(shù) 1 填一填 1 一條紅領巾有 個角 一面國旗有 個角 2 一個角有 個頂點 條邊 3 角的大小與 有關 角的大小與 無關 4 數(shù)學課本的封面有 個角 2 下面圖形各有幾個角 在 里填幾 3 從指定的一點起。

5、巧用繪本活化課堂激趣創(chuàng)思 角的初步認識 教學目標 知識與技能 能初步認識角 知道角的各部分名稱 初步學會用尺子畫角 過程與方法 引導學生從繪本中的角過渡到數(shù)學意義上的角 通過觸覺認識角和角的各部分名稱 通過制作。

6、角的初步認識教學內(nèi)容： 課本P38、39、例1、例2及練習八中相應的練習。教學目標：知識與技能：結合生活情景及操作活動，學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。方法與過程：結合生活情景能辨認角。通過制作角的活動使學生初步感知角的大小與角的兩邊叉開程度有關系，而與角的邊的長短無關。情感與價值：讓學生在練習、創(chuàng)作的過程中豐富對角的認識，更重要的是激發(fā)了學生大膽的想。

7、角的初步認識姓名： 知識點考點例題及說明補充練習認識角判斷是不是角判斷依據(jù)：角是由一個頂點和兩條邊組成。判斷下面這些圖形，是角的打“”。（ ） （ ） （ ） （ ）數(shù) 角易錯點：審題錯，認為是數(shù)直角。最后一個圖形只有兩個角。畫普通角 畫一個頂點從頂點出發(fā)畫一條邊再從頂點向不同方向畫第二。

8、三、下面圖中是直角的請在（）里畫“”四、數(shù)一數(shù)下面中有幾個角？五、按要求畫角。1、畫一個直角，并標上角符號。2、畫一個比直角大的角。3、把下面的點作為角的頂點，畫一個比直角小的角。.六、解決問題。1、小明畫了4個三角形，一共畫了多少個角？2、一個正方形有4個直角，一個正方體上有多少個直角？3.小明要用紙條。

9、執(zhí)教唐瓊 新課標人教版二年級上冊 角的初步認識 執(zhí)教張小美 下面的圖形 哪些是角 哪些不是角 是角的打 不是角的打 合作要求 1 四人小組合作 討論角是怎樣變大 變小的 2 小組長作好記錄 兩條邊張開的越大 角就越 兩條。

10、角的初步認識教學設計小德營子中心小學：李飛飛課前溝通：現(xiàn)在大家都做好吧！看誰做的最端正，真不錯，其實老師早就聽說我們班的小朋友個個都很棒，上課不但遵守紀律，發(fā)言還很積極。今天能夠在這里和大家共同上這節(jié)課，認識你們這幫小朋友，老師感到非常高興，你們高興嗎？（高興）我先做一下自我介紹吧！這里有我的名字，有認識的嗎？有認識的嗎？不錯，這。

11、角的初步認識導學案涌泉完小 雷玲【學習目標】1、我能認識角，2、我知道角有一個頂點，兩條邊。3、我會用尺畫角?！緦W習重點】 認識并會畫角，知道角的各部分名稱?！緦W習難點】 能正確地畫角?！緦W習過程】一、情景引入，揭題展標同學們好，我們先來做一個猜圖形游戲，看看這個可能是什么圖形。

12、角的初步認識教學設計【教學內(nèi)容】人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學二年級上冊第38、39頁?！窘虒W目標】1、知識目標：初步認識角，知道角的各部分名稱；會初步比較角的大??；能辨認角和用尺子畫角。2、能力目標：通過讓學生觀察、操作分析、比較，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力，發(fā)展學生與同伴合作解決問題的意識，并培養(yǎng)學生初步學習用自己的語言表達解決問題的。

13、角的初步認識 教學內(nèi)容 課本P38 39 例1 例2及練習八中相應的練習 教學目標 知識與技能 結合生活情景及操作活動 學生初步認識角 知道角的各部分名稱 初步學會用尺畫角 方法與過程 結合生活情景能辨認角 通過制作角的。

14、起 始 課 聽 評角的初步認識說課稿李應明說課內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學二年級上冊 第三單元角的初步認識第一課時總體設計：一、說教材 二、說教法、說學法 三、教學程序設計 四、板書設計 五、全課總結一、說教材角的初步認識這一教學內(nèi)容是學生在認識了長方形、正方形和三角形等一些基本圖形的基礎上，接觸到的一個抽象的圖形概念。而對于剛上二。

15、角的初步認識說課稿羊尾鎮(zhèn)郭家中心小學 許蓮花角的初步認識一課是九年制義務教育六年制小學數(shù)學第三冊角和直角的第一課時。這節(jié)課是在學生以前認識了長方形、正方形和三角形的基礎上進行教學的。學生在學習前面的幾何知識和日常生活中，已經(jīng)接觸過角，這為本節(jié)課的教學提供了感性認識基礎。教材只是把建立角的概念放在初步的水準上，這就。

16、角的初步認識 說課稿烏魯木齊市第22小 張根山一、說教材：角的初步認識是人教版義務教育課程標準小學數(shù)學第三冊的內(nèi)容，這節(jié)課是在學生初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上學習的平面圖形，是今后進一步學習幾何圖形的基礎。角在日常生活中隨處可見，通過讓學生看、找、畫、折、做等形式，知道角的組成和畫法。二、說教學重難點：知道角的各部分名稱，初步學會用直尺畫角,難點是引導學生。