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1． 醫(yī)學心理學（medical psychology）：指醫(yī)學與心理學相結合的一門新的交叉學科，是研究心理行為因素在健康與疾病相互轉化過程中作用規(guī)律，從而解決醫(yī)學領域中的有關健康和疾病的心理行為問題的一門科學。 2． 生物心理社會醫(yī)學模式（biopsychosocial medical model）：這是一種系統(tǒng)論和整體觀的醫(yī)學模式，它要求醫(yī)學把人看成是一個多層次的，完整的連續(xù)體，在健康和疾病問題上，要同時從生物、心理和社會等諸方面來考慮影響健康與疾病的各種因素以及解釋健康與疾病的各種問題。 3． 感覺（sensation）：指人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反應，是一種最簡單的心理現象。 4． 知覺（perception）：是指在感覺基礎上形成的，人腦對直接作用于感覺器官的事物整體屬性的反映，是對感覺信息的組織和解釋過程。 5． 感受性（receptivity）：指對一個刺激物的刺激量的感覺能力，其大小可用感覺閾限的大小來恒量。感受性越強，感覺閾限越??；感受性越弱，感覺閾限越大。 6． 感知覺的適應：由于刺激物對感受器的持續(xù)作用，從而使感受性提高或降低的現象。 7． 知覺的恒常性：指當知覺的客觀條件在一定范圍內改變時，知覺的映象仍然保持不變。 8． 記憶：人腦通過對經歷過的事物識記、保持、再認和回憶的方式，在人們的頭腦中積累和保存?zhèn)€體經驗的心理過程，它兼有感性認識和理性認識的特點。 9． 遺忘曲線：識記后最初一段時間遺忘快，隨著時間推移和記憶材料的數量減少，遺忘便漸漸緩慢，最后穩(wěn)定在一定水平上。 10． 遺忘：識記的內容不能再認與回憶稱為遺忘，因為保持在頭腦中的材料會發(fā)生變化導致的。導致遺忘的因素有：學習材料，學習程度，記憶任務的長久性等。 11． 思維（thinking）：思維是人腦對客觀現實概括的和間接的認識過程，它反映的是客觀事物的本質及其規(guī)律性聯系，是人類認識的高級階段，它是在感知基礎上實現的理性認識形式，具間接性和概括性兩個基本特征。 12． 創(chuàng)造性思維：是思維的一種特殊形式，是人類對各種思維形式的綜合應用，是人的體力和智力都處在高度緊張狀態(tài)下的一種活動，又稱創(chuàng)新思維。 13． 想象：想象是人對頭腦中已有表象進行加工改造，創(chuàng)造出新形象的心理過程。它是以感知過的事物形象為基礎，即以記憶表象(儲存在腦中的已有的表象)為原材料進行加工改造而形成的。 14． 注意：注意是心理活動對一定對象的指向和集中。這里的心理活動既包括感知覺、記憶、思維等認識活動，也包括情感過程和意志過程。注意具有指向性和集中性的特點。 15． 情緒和情感（emotion and feeling）：指人對客觀事物的態(tài)度體驗和伴隨著的心身變化，是客觀事物是否符合自身需要而出現的態(tài)度反映。情緒和情感反映的是一種主客體的關系，是作為主體的人的需要和客觀事物之間的關系。情緒側重于外部表現，情感則側重于內心的體驗。 16． 意志（well）：意志是指人們自覺地確定目的，根據目的支配、調節(jié)自己的行為，并通過克服困難實現預定目的的心理過程。 17． 人格（personality）：指一個人的整個精神面貌，即一個人在一定社會條件下形成的、具有一定傾向的、比較穩(wěn)定的心理特征的總和，主要包括需要、動機、興趣、理想、信念與世界觀、自我意識等心理成分。 18． 需要（need）：為個體生存和社會生活中對客觀事物的需求反映及在生活中感到某種欠缺而力求獲得滿足的一種內心狀態(tài)，其根本特征是動力性。 19． 動機（motivation）：動機是激發(fā)和維持及調整個體進行活動，并導致該活動朝向某一目標的內部心理動力。其產生的必要條件是需要和刺激。 20． 挫折（frustration）：指動機受到干擾，被迫暫時放棄或完全受阻所導致的需要得不到滿足的情緒狀態(tài)。挫折程度的影響因素有抱負水平與個人的容忍力以及外部因素等。 21． 能力（ability）：指直接影響活動效率，使活動順利完成的個性心理特征。能力是順利完成某種活動直接有效的心理特征，而不是順利完成某種活動的全部心理條件。 22． 氣質（temperament）：不以活動目的和內容為轉移的典型、穩(wěn)定的心理活動的動力特性，一個人生來具有的典型、穩(wěn)定的心理特點，是個人心理活動的動力特征的總和，主要表現在人的心理活動的動力方面。 23． 性格（character）：個體在生活過程中形成，對現實的態(tài)度以及與之相適應的、習慣化的行為方式方面的個性心理特征。 24． 行為（behavior）：狹義指個體活動中可以直接觀察的部分，廣義指個體內在和外在的各種形式的運動，包括主觀體驗、意識等心理活動和內臟活動。 25． 心理健康（mental health）：心理健康也稱心理衛(wèi)生或精神衛(wèi)生，是指以積極有益的教育和措施，維護和改進人們的心理狀態(tài)，以適應當前的發(fā)展、社會環(huán)境和自然環(huán)境，使生理、心理和社會功能都保持良好或完滿的狀態(tài)的一門科學。 26． 心理應激：當環(huán)境刺激威脅到一個人的重要需求和其應對能力時,個體所產生的一類特殊心理、非特異性生理的適應性和應對性反應的過程。 27． 心理沖突（mental conflict）是指兩種或兩種以上不同方向的動機、欲望、態(tài)度、情緒、部標和反應同時出現，在人們內心進行爭斗，既無法拋棄任何一方，也無法把二者協(xié)調統(tǒng)一起來而產生的緊張狀態(tài)。包括雙趨沖突，雙避沖突，趨避沖突，多重趨避沖突這四種類型。 28． GAS：即全身適應綜合征，指不同的刺激源作用于機體，會導致一系列類似的、非特異性的生理變化，這些非特異性的改變即為全身適應綜合征。 29． 應激源（stressor）：就是生活中面臨的各種問題，作用于個體，使之產生應激反應并處于應激狀態(tài)下，可能進而損害軀體健康的主要刺激物即應激源。 30． 應對（coping）：個體對生活事件以及因生活事件而出現的自身不平衡狀態(tài)所采取的認知和行為措施。 31． 心理防御機制（defense mechanism）：是一種心理適應性反應，調解矛盾關系，緩解焦慮，自我發(fā)展的一系列保持心理活動平衡和穩(wěn)定的心理機制，使本我欲望能在為超我接受的情況下得到滿足，又不至于引起嚴重的焦慮和痛苦。 32． 應激反應：應激反應是指個體因為應激源所致的各種生物、心理、社會行為方面的變化，常稱為應激的心身反應，它能喚起和發(fā)揮機體的潛能、增強抵御和抗病能力。但是如果反應過于強烈或持久就可能導致生理心理功能的紊亂。 33． 心理評估（psychological assessment）：依據心理學的理論和方法，應用多種途徑所獲得的信息，對個體某一心理現象作全面、系統(tǒng)和深入的客觀描述的過程。 34． 心理測驗（psychological test）：在標準情境下，取出個人行為樣本，依據一定的法則，用數量化的手段對已知的樣本進行分析描述和加以確定的一種方法。 35． 心理干預：在心理學理論指導下，有計劃、按步驟地對一定對象的心理活動、個性特征或心理問題施加影響，使之發(fā)生指向預期目標變化的過程。 36． 心理治療（psychotherapy）：受過專業(yè)訓練的治療師以醫(yī)學心理學的各種理論體系為指導，以良好的醫(yī)患關系為橋梁，應用各種心理學技術以及一定的訓練程序，改善病人的心理條件與行為，增強抗病能力，從而消除心身癥狀，重新保持個體與環(huán)境之間的平衡，從而達到治療的目的。 37． 精神分析理論：人的各種心理、行為并非完全由個體的意志決定，而是被潛意識的動機所左右，被壓抑到潛意識中的各種欲望，如果不能被允許進入到意識中，可轉化為各種神經癥癥狀及心身癥狀（如癔病、神經癥，心身疾病如潰瘍病等） 38． 行為治療（behavior therapy）：建立在行為學習理論（經典條件反射、操作條件反射、社會學習理論）基礎上的心理治療方法，其目的是改善病人行為的數目、質量和整理水平。 39． 系統(tǒng)脫敏法（systematic desensitization）：一種行為治療方法，病人通過學習得到的松弛反應與焦慮刺激反復結合，使得對焦慮刺激敏感性下降，焦慮反應逐漸降低消失的療法，包含放松訓練、制訂恐懼等級表以及脫敏治療三個步驟，主要用于治療恐怖癥、焦慮病人。 40． 厭惡療法（aversion therapy）：是根據操作條件反射中的懲罰原理而建立的一種行為治療方法。主要是通過直接作用或間接想象，把令人厭惡的刺激與患者的不良行為相結合，形成一個新的條件反射來對抗原有的不良行為，從而幫助患者減少或消除這種不良行為。用于糾正各種不良行為，包括酒精依賴、藥物依賴、性欲倒錯以及其他沖動性或強迫性行為問題。 41． 暗示療法（suggestive therapy）：是指治療師通過一定的手段，使患者受到積極的暗示，利用暗示積極調動對人心理、生理的影響而達到消除或減輕疾病癥狀的一種心理治療方法。 42． 心身疾?。╬sychosomatic disease）：指心理社會因素在發(fā)病的發(fā)生、發(fā)展過程中其重要作用的軀體組織損害性疾病和軀體功能性障礙。 43． 病人（patient）：是指社會人群中一些因軀體疾病、心身疾病、心理障礙或精神性疾病和（或）病感與醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)正在發(fā)生關系的，且正在尋求醫(yī)療幫助不論其求醫(yī)與否都稱為病人。 44． 病人角色：指那些社會人群是指因有生理或心理異常從常態(tài)社會人群中分離出來，符合醫(yī)學中各種疾病的診斷標準，并與醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)發(fā)生關系的那些有疾病行為、求醫(yī)行為和治療行為以便早日恢復其社會職責義務的角色。 45． 醫(yī)患關系（doctor-patient relationship）：指醫(yī)護人員與病人之間互動過程中形成的為了滿足患者的健康需要，以醫(yī)療活動為中心的特殊人際關系，是人際關系在醫(yī)療情境中的一種具體化形式。 46． 人格障礙（personality disorders）:是指從童年或少年期開始，并持續(xù)終生的顯著偏離常態(tài)的人格，使病人形成了一套個人生活風格和人際關系異常的行為模式，表現出牢固而持久的適應不良行為，使社會功能和職業(yè)功能受到明顯影響。 47． 角色行為缺如：病人沒有進如病人的角色，主要意識不到自己有病，或否認自己有病。 48． 角色行為沖突：同一個體總是承擔著多種社會角色，當患病需要當事人從目前的角色轉換為病人角色時，病人常會一時難以放棄原有的角色，左右為難，陷入角色的沖突之中。 49． 角色行為減退：病人已經進入病人角色，但由于其他更加重要的需要，不顧病情而從事力所不及的活動，表現出對自己的病情不夠重視，從而影響治療。 50． 角色行為強化：病人對病人角色呈現過度的適應，安心于病人角色的現狀，依賴性增強，自信心下降，對承擔原有的社會角色感到惶恐不安，不愿意從病人角色中走出來。 51． 角色行為異常：病人患病后不能接受患病的現實，夸大疾病的影響和可能的嚴重后果，對治療悲觀失望。 52． 角色認同的差異：醫(yī)護人員往往強調病人的義務，而病人往往強調自己的權力，作用容易產生醫(yī)護人員才的沖突。 53． 意識conscious：指與語言密切相關，是心理活動中于現實聯系的那部分，能被自我意識所覺知。 54． 潛意識unconscious：指個體無法直接感知到的那一部分心理活動，主要內容是不被外部現實、道德、理智所接受的各種本能沖動、需求和欲望，或明顯導致精神痛苦的過去事件，如已經被意識遺忘了的童年時期不愉快的經歷、心理上的創(chuàng)傷。 55． 前意識preconscious：指當時意識不到但隨時可以意識到的那些心理要素，即意識的邊界以外的某些心理內容，一旦注意的焦點掃描到那里，前意識的內容就可以被意識到了，此時前意識也就轉變?yōu)橐庾R狀態(tài)。 56． 人格：由本我、自我、超我構成。自我在本我和超我中間起協(xié)調作用，使兩者之間保持平衡。 57． 本我id：“伊的”、“原我”。存在于潛意識深處，是人格中最原始的部分，代表人們生物性的本能沖動，主要是性本能和攻擊本能。遵循所謂的“快樂原則”。 58． 自我ego：自我在嬰兒期由本我產生，是與外部世界交往的唯一源泉，是人格中最重要的部分，自我的一部分是意識的，也有一部分處于潛意識水平。自我是現實生活的承擔者，其活動遵循現實原則。 59． 超我superego：類似于良心和道德，具有良知、理性等含義，大部分屬于意識的。超我是在長期的社會生活過程中，由社會規(guī)范、道德觀念等內化而成的。超我按“至善原則”行事。