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2019-2020年二年級數(shù)學下冊 三位數(shù)的加法（橫式計算）教案 滬科版 教學目標 1．運用舊知遷移，讓學生經(jīng)歷三位數(shù)加法的橫式計算過程，掌握三位數(shù)加法的橫式計算方法，能正確進行計算。 2．鼓勵算法思維和算法的多樣化。 3．養(yǎng)成獨立探究、合作交流的學習習慣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。 教學重點 三位數(shù)加法的橫式計算方法。 教學難點 兩位數(shù)加法的橫式計算方法遷移到三位數(shù)橫式計算。 教學準備 多媒體課件 教學過程 一、復習鋪墊 媒體出示： 28+56= 師：誰來說說這道題的思考過程？ 反饋結(jié)果，指名學生交流。 師：除了豎式計算，誰來說說橫式計算的思考方法？ 師根據(jù)學生回答板書。 師：這是我們已經(jīng)學過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算，同學們學得真不錯，能夠用不同的思考方法來得出正確的結(jié)果。今天我們就用學過的知識來學習新的本領(lǐng)。 二、探究新知 1. 創(chuàng)設(shè)情境。 師：春天已經(jīng)來臨了，讓我們一起去聽“春之聲”音樂會吧。（媒體出示主題圖，同時再出示相關(guān)條件：A看臺：356人，B看臺：247人） 問：從圖上我們可以獲得哪些信息？ 你想提出什么問題？ 學生自由發(fā)言。 師：同學們真愛動腦筋，提出了很多數(shù)學問題。我們這節(jié)課就先來解決“A、B兩看臺共坐了多少人？”這個問題，剩下的可以以后再研究。 板書：A、B兩看臺共坐了多少人？ 問：怎樣來計算A、B兩看臺共坐了多少人？算式怎樣列？ 板書：356+247= 2. 探究算法。 1）估算。 師：你們能估算一下兩看臺大概共坐了多少人嗎？（學生答，師暫不下結(jié)論） 2）揭示課題。 師：那么到底356+247等于多少，這就是我們今天要學習的三位數(shù)加三位數(shù)加法的橫式計算。 板書課題：三位數(shù)的加法（橫式計算） 3）自主探究。 師：大家用自己喜歡的方法來探索一下計算方法，可以動動腦筋，運用學過的知識、想想、畫畫，也可以用學具來幫幫忙。 （教師巡視。） 4）大組交流。 師：誰愿意和大家交流你的算法？ 學生匯報。（課件演示算法） A 用正方體積木塊組成的板、條、塊擺出356+247。 356 +247=603 個加個 6 + 7= 13 十加十 50 + 40= 90 百加百 300 +200=500 13 + 90 + 500 = 603 B 用簡圖畫出356+247。 356 +247 = 603 百加百 300 + 200 = 500 十加十 50 + 40 = 90 個加個 6 + 7 = 13 500 + 90 + 13 = 603 師：A、B兩看臺共坐了603人。（指黑板上畫圖、擺學具的兩種方法。） 這兩種方法很不錯，還有沒有其它方法呢？誰再來試試？ C 在算線上畫出356+247。 ① 356+247 =356+200+40+7 先加百 =556+ 40 +7 再加十 200 40 7 =596+ 7 最后加個 =603 356 556 596 603 ② 356+247 =356+ 7+40+200 先加個 =363+ 40 +200 再加十 7 40 200 =403+ 200 最后加百 =603 356 363 403 603 D 巧算 356+247 =353+250 =350+250+3 =600+3 =603 師：真了不起，你們用了不同的橫式計算方法算出了356+247的答案。我們的好朋友小胖他們也想到了這些方法。下面把書打開，仔細看看，有沒有不懂的地方？ 3. 歸納算法。 師生共同觀察、討論得出： 第1、2種方法是百加百，十加十，個加個。 第3種方法是先加百，再加十，最后加個或先加個，再加十，最后加百。 第4種是巧算的方法，即把其中一個加數(shù)看成整十數(shù)先加，再加個位數(shù)。 這幾種算法都是通過分拆，變?yōu)樵瓉韺W的本領(lǐng)進行計算的。 問：你喜歡哪一種？為什么？ 三、鞏固練習 1. 用你喜歡的方法計算，并在練習冊上寫出過程。 234+432 58+182 346+255 728+276 2. 游戲：買輪滑鞋。 師：前幾天，我們看了電影《深藍 淺藍》，片中豆丁的高超輪滑水平一定給你留下了深 刻印象吧？你想不想也擁有一雙輪滑鞋？我們一起去看看吧。 假如給爸爸和你各買一雙輪滑鞋，你挑哪兩雙？該付多少錢？你能很快口算出來嗎？ 出示： 藍鯊牌 金鯊牌 綠寶石牌 黃盾牌 烏龍牌 364元 435元 267元 186元 309元 1）學生拿出練習紙，先寫出算式，再把答案寫下來。 2）學生在小組內(nèi)交流。 師：你會怎么選，要付多少錢？請你們說給小組同學聽聽！ （學生自由說，教師巡視去聽，請兩個學生說。） 四、總結(jié)全課 剛才我們學了些什么新本領(lǐng)？ 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學下冊 三位數(shù)的加法（橫式）教案 滬科版 教學目標： 1．將兩位數(shù)加法橫式的計算方法遷移到三位數(shù)加法橫式上來，培養(yǎng)學生的遷移能力。 2．利用不同材料，幫助學生理解三位數(shù)加法的算理，構(gòu)建加法模式。 3．通過算法多樣化，培養(yǎng)學生的思維能力。 教學準備： 板、條、塊的圖，多媒體課件 教學過程： 一、初步感知： 出示xx之春音樂會圖： 1．師：學校組織學生去觀看音樂會，從題目中你可以收集到哪些信息？ （已知A看臺坐356人，B看臺坐247人，求A、B看臺共坐多少個同學？） 2．怎樣列式？ 356+247= 出示課題：三位數(shù)的加法 出示356和247對應(yīng)的板、條、塊。 估算一下這題大約是幾？（比600大一點） 二、討論算法： 1. 師：這題的正確答案到底是多少呢？下面就請大家利用板、條、塊的圖或者算線， 來想一想可以怎樣算？（同桌討論） 匯報：利用板、條、塊的圖可能出現(xiàn)以下2種算法。 ⑴ 356+247=13+90+500=603 個加個 6+7=13 十加十 50+40=90 百加百 300+200=500 356+247 =13+90+500 =603 ⑵ 356+247=500+90+13=603 百加百 300+200=500 十加十 50+40=90 個加個 6+7=13 356+247 = 500+90+13 = 603 師：在寫出自己的算法時，有分步算法和遞等式2種格式，比較2種格式有什么不同？ 師：請你找找這兩種算法的共同處？（必須相同數(shù)位上的數(shù)相加） 利用算線也有兩種算法。 356+247 356+247 =356+200+40+7 =356+7+40+200 =556+40+7 =363+40+200 =596+7 =403+200 =603 =603 師：這兩種算法中有什么相同處？（將247根據(jù)數(shù)的組成，分成200，40，7然后依次相加，注意必須把相同數(shù)位上的數(shù)相加。） 2. 小結(jié)：剛才我們借助了一些材料幫助理解了這題的算法，其實不管你采用哪種算法 都應(yīng)該注意什么？（相同數(shù)位上的數(shù)才能相加）是這樣，今天所學的三位數(shù)加三位數(shù)和 以前我們所學的兩位數(shù)加兩位數(shù)的算法相同，這些算法以后還可以用于四位數(shù)加四位 數(shù)、五位數(shù)加五位數(shù)…… 3. 你還能用其它的方法來解決這道題嗎？（四人小組討論） 匯報： 356+247 356+247 =353+250 （利用巧算） =360+243 =350+250+3 =360+240+3 =600+3 =600+3 =603 =603 356+247 =（56+47）+（200+300） =103+500 =603 4. 師：剛才我們在解決這題時想到了多種算法，說明大家的思維都很活躍，我們回過 頭來想一想為什么在計算之前，老師要請你們先估算一下呢？（可以通過估算檢驗所得 的答案是否正確） 三、鞏固練習： 1. 你能用幾種方法就用幾種，每種方法都要寫出過程。（至少1種） 478+317= ？先估算結(jié)果（不超過800） ①478+317 ② 478+317 =478+300+10+7 =478+7+10+300 =778+10+7 =485+10+300 =788+7 =495+300 =795 =795 ③478+317 ④ 478+317 =15+80+700 =700+80+15 =95+700 =780+15 =795 =795 ④478+317 = 480+315 …… =480+300+15 =780+15 =795 2. 書上第2題。用你喜歡的方法計算，并寫出過程。 四、總結(jié)歸納： 師：今天你有什么收獲？