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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三位數(shù)的加法（橫式計(jì)算）教案 滬科版 教學(xué)目標(biāo) 1．運(yùn)用舊知遷移，讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)加法的橫式計(jì)算過程，掌握三位數(shù)加法的橫式計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。 2．鼓勵(lì)算法思維和算法的多樣化。 3．養(yǎng)成獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 三位數(shù)加法的橫式計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn) 兩位數(shù)加法的橫式計(jì)算方法遷移到三位數(shù)橫式計(jì)算。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)鋪墊 媒體出示： 28+56= 師：誰來說說這道題的思考過程？ 反饋結(jié)果，指名學(xué)生交流。 師：除了豎式計(jì)算，誰來說說橫式計(jì)算的思考方法？ 師根據(jù)學(xué)生回答板書。 師：這是我們已經(jīng)學(xué)過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算，同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，能夠用不同的思考方法來得出正確的結(jié)果。今天我們就用學(xué)過的知識(shí)來學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。 二、探究新知 1. 創(chuàng)設(shè)情境。 師：春天已經(jīng)來臨了，讓我們一起去聽“春之聲”音樂會(huì)吧。（媒體出示主題圖，同時(shí)再出示相關(guān)條件：A看臺(tái)：356人，B看臺(tái)：247人） 問：從圖上我們可以獲得哪些信息？ 你想提出什么問題？ 學(xué)生自由發(fā)言。 師：同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋，提出了很多數(shù)學(xué)問題。我們這節(jié)課就先來解決“A、B兩看臺(tái)共坐了多少人？”這個(gè)問題，剩下的可以以后再研究。 板書：A、B兩看臺(tái)共坐了多少人？ 問：怎樣來計(jì)算A、B兩看臺(tái)共坐了多少人？算式怎樣列？ 板書：356+247= 2. 探究算法。 1）估算。 師：你們能估算一下兩看臺(tái)大概共坐了多少人嗎？（學(xué)生答，師暫不下結(jié)論） 2）揭示課題。 師：那么到底356+247等于多少，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三位數(shù)加三位數(shù)加法的橫式計(jì)算。 板書課題：三位數(shù)的加法（橫式計(jì)算） 3）自主探究。 師：大家用自己喜歡的方法來探索一下計(jì)算方法，可以動(dòng)動(dòng)腦筋，運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)、想想、畫畫，也可以用學(xué)具來幫幫忙。 （教師巡視。） 4）大組交流。 師：誰愿意和大家交流你的算法？ 學(xué)生匯報(bào)。（課件演示算法） A 用正方體積木塊組成的板、條、塊擺出356+247。 356 +247=603 個(gè)加個(gè) 6 + 7= 13 十加十 50 + 40= 90 百加百 300 +200=500 13 + 90 + 500 = 603 B 用簡(jiǎn)圖畫出356+247。 356 +247 = 603 百加百 300 + 200 = 500 十加十 50 + 40 = 90 個(gè)加個(gè) 6 + 7 = 13 500 + 90 + 13 = 603 師：A、B兩看臺(tái)共坐了603人。（指黑板上畫圖、擺學(xué)具的兩種方法。） 這兩種方法很不錯(cuò)，還有沒有其它方法呢？誰再來試試？ C 在算線上畫出356+247。 ① 356+247 =356+200+40+7 先加百 =556+ 40 +7 再加十 200 40 7 =596+ 7 最后加個(gè) =603 356 556 596 603 ② 356+247 =356+ 7+40+200 先加個(gè) =363+ 40 +200 再加十 7 40 200 =403+ 200 最后加百 =603 356 363 403 603 D 巧算 356+247 =353+250 =350+250+3 =600+3 =603 師：真了不起，你們用了不同的橫式計(jì)算方法算出了356+247的答案。我們的好朋友小胖他們也想到了這些方法。下面把書打開，仔細(xì)看看，有沒有不懂的地方？ 3. 歸納算法。 師生共同觀察、討論得出： 第1、2種方法是百加百，十加十，個(gè)加個(gè)。 第3種方法是先加百，再加十，最后加個(gè)或先加個(gè)，再加十，最后加百。 第4種是巧算的方法，即把其中一個(gè)加數(shù)看成整十?dāng)?shù)先加，再加個(gè)位數(shù)。 這幾種算法都是通過分拆，變?yōu)樵瓉韺W(xué)的本領(lǐng)進(jìn)行計(jì)算的。 問：你喜歡哪一種？為什么？ 三、鞏固練習(xí) 1. 用你喜歡的方法計(jì)算，并在練習(xí)冊(cè)上寫出過程。 234+432 58+182 346+255 728+276 2. 游戲：買輪滑鞋。 師：前幾天，我們看了電影《深藍(lán) 淺藍(lán)》，片中豆丁的高超輪滑水平一定給你留下了深 刻印象吧？你想不想也擁有一雙輪滑鞋？我們一起去看看吧。 假如給爸爸和你各買一雙輪滑鞋，你挑哪兩雙？該付多少錢？你能很快口算出來嗎？ 出示： 藍(lán)鯊牌 金鯊牌 綠寶石牌 黃盾牌 烏龍牌 364元 435元 267元 186元 309元 1）學(xué)生拿出練習(xí)紙，先寫出算式，再把答案寫下來。 2）學(xué)生在小組內(nèi)交流。 師：你會(huì)怎么選，要付多少錢？請(qǐng)你們說給小組同學(xué)聽聽！ （學(xué)生自由說，教師巡視去聽，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生說。） 四、總結(jié)全課 剛才我們學(xué)了些什么新本領(lǐng)？ 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三位數(shù)的加法（橫式）教案 滬科版 教學(xué)目標(biāo)： 1．將兩位數(shù)加法橫式的計(jì)算方法遷移到三位數(shù)加法橫式上來，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。 2．利用不同材料，幫助學(xué)生理解三位數(shù)加法的算理，構(gòu)建加法模式。 3．通過算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 板、條、塊的圖，多媒體課件 教學(xué)過程： 一、初步感知： 出示xx之春音樂會(huì)圖： 1．師：學(xué)校組織學(xué)生去觀看音樂會(huì)，從題目中你可以收集到哪些信息？ （已知A看臺(tái)坐356人，B看臺(tái)坐247人，求A、B看臺(tái)共坐多少個(gè)同學(xué)？） 2．怎樣列式？ 356+247= 出示課題：三位數(shù)的加法 出示356和247對(duì)應(yīng)的板、條、塊。 估算一下這題大約是幾？（比600大一點(diǎn)） 二、討論算法： 1. 師：這題的正確答案到底是多少呢？下面就請(qǐng)大家利用板、條、塊的圖或者算線， 來想一想可以怎樣算？（同桌討論） 匯報(bào)：利用板、條、塊的圖可能出現(xiàn)以下2種算法。 ⑴ 356+247=13+90+500=603 個(gè)加個(gè) 6+7=13 十加十 50+40=90 百加百 300+200=500 356+247 =13+90+500 =603 ⑵ 356+247=500+90+13=603 百加百 300+200=500 十加十 50+40=90 個(gè)加個(gè) 6+7=13 356+247 = 500+90+13 = 603 師：在寫出自己的算法時(shí)，有分步算法和遞等式2種格式，比較2種格式有什么不同？ 師：請(qǐng)你找找這兩種算法的共同處？（必須相同數(shù)位上的數(shù)相加） 利用算線也有兩種算法。 356+247 356+247 =356+200+40+7 =356+7+40+200 =556+40+7 =363+40+200 =596+7 =403+200 =603 =603 師：這兩種算法中有什么相同處？（將247根據(jù)數(shù)的組成，分成200，40，7然后依次相加，注意必須把相同數(shù)位上的數(shù)相加。） 2. 小結(jié)：剛才我們借助了一些材料幫助理解了這題的算法，其實(shí)不管你采用哪種算法 都應(yīng)該注意什么？（相同數(shù)位上的數(shù)才能相加）是這樣，今天所學(xué)的三位數(shù)加三位數(shù)和 以前我們所學(xué)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的算法相同，這些算法以后還可以用于四位數(shù)加四位 數(shù)、五位數(shù)加五位數(shù)…… 3. 你還能用其它的方法來解決這道題嗎？（四人小組討論） 匯報(bào)： 356+247 356+247 =353+250 （利用巧算） =360+243 =350+250+3 =360+240+3 =600+3 =600+3 =603 =603 356+247 =（56+47）+（200+300） =103+500 =603 4. 師：剛才我們?cè)诮鉀Q這題時(shí)想到了多種算法，說明大家的思維都很活躍，我們回過 頭來想一想為什么在計(jì)算之前，老師要請(qǐng)你們先估算一下呢？（可以通過估算檢驗(yàn)所得 的答案是否正確） 三、鞏固練習(xí)： 1. 你能用幾種方法就用幾種，每種方法都要寫出過程。（至少1種） 478+317= ？先估算結(jié)果（不超過800） ①478+317 ② 478+317 =478+300+10+7 =478+7+10+300 =778+10+7 =485+10+300 =788+7 =495+300 =795 =795 ③478+317 ④ 478+317 =15+80+700 =700+80+15 =95+700 =780+15 =795 =795 ④478+317 = 480+315 …… =480+300+15 =780+15 =795 2. 書上第2題。用你喜歡的方法計(jì)算，并寫出過程。 四、總結(jié)歸納： 師：今天你有什么收獲？