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2019-2020年高一通用技術(shù) 技術(shù)的性質(zhì)（第一課時(shí)）教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、 知道技術(shù)的性質(zhì)包括技術(shù)的目的性、創(chuàng)新性、綜合性、兩面性、專利性等； 2、 知道技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和革新并了解技術(shù)發(fā)明與技術(shù)革新的不同； 3、 理解技術(shù)活動(dòng)往往需要綜合運(yùn)用多種知識(shí)； 4、 理解科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別與聯(lián)系； 5、 了解技術(shù)與其他學(xué)科的關(guān)系。 過(guò)程與方法： 1、 通過(guò)舉例分析，理解內(nèi)化技術(shù)的目的性即是“因人而生，以人為本，為人服務(wù)”的具體表現(xiàn)； 2、 通過(guò)討論及案例理解創(chuàng)新對(duì)技術(shù)發(fā)展的作用； 3、 通過(guò)討論分析身邊的常用物品感受技術(shù)活動(dòng)具有跨學(xué)科性質(zhì)； 4、 通過(guò)舉例分析理解技術(shù)與其他學(xué)科的相互關(guān)系； 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、 通過(guò)交流、討論培養(yǎng)技術(shù)意識(shí)，破除對(duì)技術(shù)及創(chuàng)新的神秘感； 2、 能夠積極主動(dòng)地參與技術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)； 3、 通過(guò)小組合作方式培養(yǎng)學(xué)生合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。 4、 通過(guò)《神州6號(hào)》、印刷術(shù)技術(shù)發(fā)展的實(shí)例分析、探討，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想品質(zhì)和民族自豪感； 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：1、知道創(chuàng)新對(duì)技術(shù)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí) 2、理解技術(shù)活動(dòng)往往需要綜合運(yùn)用多種知識(shí) 難點(diǎn)：理解科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別和聯(lián)系 三、教學(xué)方法： 應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)、案例分析法、問(wèn)題教學(xué)法、小組研討法、辯論法、探究法、練習(xí)法、理論與實(shí)際相結(jié)合和講授法等多種教學(xué)方法， 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：多媒體課件，圖片、視頻資料，教學(xué)案例收集，詳實(shí)的技術(shù)資料，實(shí)物，實(shí)物投影儀，小媒體 學(xué)生：課前做好介紹神五和神六的課件，印刷技術(shù)發(fā)展史，預(yù)習(xí)技術(shù)的性質(zhì)。 五、教學(xué)過(guò)程： 教師主導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生主體活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 【新課導(dǎo)入】 回顧上節(jié)課的內(nèi)容并用多媒體展示給學(xué)生與生活有著密切相關(guān)的技術(shù)活動(dòng)實(shí)例圖片。如：美味佳肴，同齡人的小制作小發(fā)明等圖片 說(shuō)明：技術(shù)并不神秘，技術(shù)活動(dòng)時(shí)時(shí)刻刻發(fā)生在我們生活的各個(gè)方面。從烹制美味 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，感受技術(shù)活動(dòng)的普遍性及對(duì)生活的重要性，認(rèn)識(shí)到只有更加深入了解技術(shù)才能更好的使用技術(shù)和 回顧相關(guān)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，制造懸念，引出新課 教師主導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生主體活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 佳肴，修理小家電等到小制作，小發(fā)明，小創(chuàng)造直至新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和研制，進(jìn)行科學(xué)研究等，都離不開(kāi)技術(shù)活動(dòng)，他們涉及的領(lǐng)域不同，難易程度也不一樣，我們能不能通過(guò)仔細(xì)分析這些例子和圖片，找到它們的共同特點(diǎn)呢？這就是我們今天要共同探討的內(nèi)容：技術(shù)的性質(zhì)。 【新課教學(xué)】 〖板書(shū)〗1.2技術(shù)的性質(zhì) 多媒體演示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 技術(shù)的目的性 技術(shù)的創(chuàng)新性 技術(shù)的綜合性 …… 這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)技術(shù)的這三個(gè)特性。 『案例分析』P11助聽(tīng)器的發(fā)明 多媒體演示：某人通過(guò)助聽(tīng)器與人交談圖片 隨著技術(shù)發(fā)展出現(xiàn)的各種助聽(tīng)器圖片 多媒體演示：『案例分析』助聽(tīng)器的發(fā)明 (1) 從什么具體的目的出發(fā)？ (2)解決了什么具體的問(wèn)題？ (3) 滿足了什么具體的需求？ 討論引導(dǎo)： 1、為什么要發(fā)明助聽(tīng)器？ 2、為了達(dá)到這一目的，人們做了什么？又是如何去做的 提問(wèn)：以上案例說(shuō)明技術(shù)具有什么性質(zhì)？ 〖板書(shū)〗技術(shù)的目的性 小結(jié)：任何技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展都是人類________,_______活動(dòng)的成果，它總是從一定的具體目的出發(fā)，針對(duì)具體的問(wèn)題，形成解決的方法，從而滿足________________（以人為本）。 舉例：從生活中列舉一些常見(jiàn)技術(shù)產(chǎn)品，并說(shuō)出他們滿足了哪些人的具體需求？ 多媒體演示：各發(fā)展時(shí)期的洗衣機(jī)圖片 提問(wèn)：如果你們家買洗衣機(jī)，你會(huì)買什么樣的洗衣機(jī)呢？ 為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出技術(shù)的另一性質(zhì)——?jiǎng)?chuàng)新性 開(kāi)發(fā)技術(shù)。同時(shí)通過(guò)圖片觀察和例子分析，在懸念中自然進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。 了解“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，為進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程做好心理準(zhǔn)備。 觀察圖片，閱讀案例分組討論：A、助聽(tīng)器發(fā)明從什么具體的目的出發(fā)（1小組）B、助聽(tīng)器發(fā)明解決了什么具體問(wèn)題（2、3小組）C、助聽(tīng)器的發(fā)明滿足了什么具體需求？（4小組） 學(xué)生統(tǒng)一回答：技術(shù)的目的性 形成因人而生，以人為本，最終為人服務(wù)的技術(shù)意識(shí)。 學(xué)生積極思考踴躍發(fā)言 有書(shū)包，圓珠筆，自行車，洗衣機(jī)等 學(xué)生回答：洗干一體機(jī)，全自動(dòng)洗衣機(jī)等 外觀更吸引顧客，更加智能化——?jiǎng)?chuàng)新 出示本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生有的放矢。 通過(guò)典型案例分析，教師提示引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí) 通過(guò)填空形式，考核學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)技術(shù)的目的性性質(zhì)的理解。 舉一反三，鞏固新知識(shí)，加深理解。 承上啟下的作用，自然引出技術(shù)另一性質(zhì)的學(xué)習(xí) 教師主導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生主體活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 〖板書(shū)〗2、技術(shù)的創(chuàng)新性 1)體會(huì)創(chuàng)新的內(nèi)涵 討論：課本P12 有人認(rèn)為技術(shù)創(chuàng)新就是一項(xiàng)發(fā)明的第一次應(yīng)用。你是否贊同？說(shuō)說(shuō)你的理由。 討論引導(dǎo)： 技術(shù)的發(fā)明 技術(shù)的革新 1）技術(shù)的創(chuàng)新 〖板書(shū)〗 2）技術(shù)發(fā)明與技術(shù)革新有什么不同？并分別舉例。 結(jié)合課前學(xué)生分1-4小組通過(guò)上網(wǎng)搜尋有關(guān)神州5號(hào)和神州6號(hào)的資料，現(xiàn)分別請(qǐng)第1小組和第2小組代表介紹神州5號(hào)和神州6號(hào) 提問(wèn)： 神州5號(hào)和神州6號(hào)有什么區(qū)別？ 你認(rèn)為有哪些方面的創(chuàng)新？ 2）技術(shù)發(fā)明和革新對(duì)技術(shù)發(fā)展的巨大推動(dòng)作用 A）創(chuàng)新是技術(shù)發(fā)展的核心所在 引導(dǎo)學(xué)生以手機(jī)的更新?lián)Q代為例分析 多媒體演示：不同時(shí)期出現(xiàn)的手機(jī)圖片 說(shuō)明：中國(guó)和世界的技術(shù)發(fā)展史實(shí)際是一部創(chuàng)新史。 B）技術(shù)創(chuàng)新對(duì)技術(shù)的發(fā)展具有巨大的推動(dòng)作用，看P12案例分析“瓦特蒸汽機(jī)與第一次技術(shù)革命”并討論蒸汽機(jī)的發(fā)明是如何推動(dòng)技術(shù)的發(fā)展的。 引導(dǎo)：蒸汽機(jī)出現(xiàn)之后帶動(dòng)了那些新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展？ 學(xué)生閱讀課本回答：技術(shù)的創(chuàng)新包含技術(shù)革新和技術(shù)發(fā)明，技術(shù)發(fā)明：指一件新技術(shù)的產(chǎn)生；技術(shù)革新：指在原有技術(shù)的基礎(chǔ)上的變革和改進(jìn)。萊特兄弟發(fā)明飛機(jī)是技術(shù)發(fā)明，從普通自行車到可變速自行車是技術(shù)革新 1、2組代表分別介紹神州5號(hào)和神州6號(hào)資料（學(xué)生課前已作好課件課件） 積極討論，7、8組代表發(fā)表組員討論結(jié)果。 學(xué)生介紹手機(jī)發(fā)展史，感受每次出現(xiàn)的新手機(jī)都是技術(shù)創(chuàng)新的結(jié)果 認(rèn)真閱讀案例，結(jié)合已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析，討論，回答 通過(guò)討論方式更加深刻認(rèn)識(shí)技術(shù)創(chuàng)新性的內(nèi)涵。 既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣又達(dá)到了愛(ài)國(guó)主義教育的目的。 通過(guò)小組討論分工合作，培養(yǎng)學(xué)生主人翁精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。 通過(guò)直觀圖片讓學(xué)生更有感性認(rèn)識(shí)技術(shù)發(fā)展史實(shí)際上是一部技術(shù)創(chuàng)新史。 結(jié)合學(xué)生的歷史知識(shí)進(jìn)行學(xué)科整合，有效地實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的遷移 教師主導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生主體活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 教師主導(dǎo)活動(dòng) 手工時(shí)代 機(jī)器時(shí)代 蒸汽機(jī)的發(fā)明 動(dòng)力技術(shù) 機(jī)器加工 鋼鐵冶煉 鐵路運(yùn)輸 蒸汽動(dòng)力 說(shuō)明：此案例說(shuō)明一些重要的技術(shù)發(fā)明對(duì)技術(shù)的發(fā)展具有巨大的推動(dòng)作用 提問(wèn)：你能列舉1-2個(gè)類似的實(shí)例嗎？ 介紹中央處理器的不斷更新?lián)Q代推動(dòng)了計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展——技術(shù)的革新推動(dòng)技術(shù)的發(fā)展 3）技術(shù)的創(chuàng)新是一個(gè)艱難而曲折的歷程 多媒體演示：印刷術(shù)各發(fā)展階段代表圖片及相應(yīng)文字說(shuō)明 課前請(qǐng)5-8小組通過(guò)上網(wǎng)搜尋有關(guān)印刷術(shù)的發(fā)展史，現(xiàn)請(qǐng)第6組代表介紹印刷術(shù)發(fā)展的各個(gè)階段。 思考：印刷術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個(gè)技術(shù)革新階段。 小結(jié)：技術(shù)的創(chuàng)新不是一帆風(fēng)順的，要培養(yǎng)自己百折不撓、實(shí)事求是、不怕困難、追求創(chuàng)新的良好態(tài)度與品質(zhì)；技術(shù)創(chuàng)新沒(méi)有止境，只有更好，沒(méi)有最好，誰(shuí)也不知道將來(lái)會(huì)發(fā)展成什么樣子。這也正是創(chuàng)新對(duì)人類富有挑戰(zhàn)意義的魅力所在。 多媒體演示普通鼠標(biāo)和設(shè)計(jì)新穎鼠標(biāo)圖片 問(wèn)：大家比較喜歡哪個(gè)鼠標(biāo)呀？ 說(shuō)明：我們選擇鼠標(biāo)，不單看外觀，還要看其真正的核心部分——功能怎么樣。 學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)回答：電話的發(fā)明，電燈的發(fā)明等 傾聽(tīng)，體驗(yàn)技術(shù)創(chuàng)新是一個(gè)艱難的曲折歷程， 積極思考，分析第八組代表發(fā)言 學(xué)生回答：第2個(gè)，更新穎——?jiǎng)?chuàng)新性 以關(guān)系圖形式展示，更加形象易懂。 學(xué)生通過(guò)反復(fù)舉例分析，深刻領(lǐng)會(huì)技術(shù)創(chuàng)新對(duì)技術(shù)發(fā)展的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維 幫助學(xué)生直觀了解印刷術(shù)各發(fā)展階段的特點(diǎn)。 了解印刷術(shù) 培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。 承上啟下 過(guò)渡自然 引出工作原理的講解 激發(fā)學(xué)生的求知欲。 教師主導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生主體活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 再問(wèn)：大家想知道鼠標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)“點(diǎn)擊天下”功能嗎？請(qǐng)大家拆開(kāi)剛剛發(fā)下的鼠標(biāo)的外殼。（4-6人1個(gè)廢舊鼠標(biāo)） 教師講解鼠標(biāo)工作原理：（多媒體演示如下圖片） 控制計(jì)算機(jī)顯示器上光標(biāo)的移動(dòng)以拾取目標(biāo)，是鼠標(biāo)的基本作用。如圖1.28所示，機(jī)械式鼠標(biāo)移動(dòng)時(shí)，橡皮滾珠滾動(dòng)，并帶動(dòng)兩個(gè)飛輪轉(zhuǎn)動(dòng)，光敏三極管感應(yīng)到光線的變化，并把信號(hào)傳輸?shù)绞髽?biāo)內(nèi)的控制芯片，再由芯片將鼠標(biāo)的變化數(shù)據(jù)傳給計(jì)算機(jī)。此時(shí)屏幕上的鼠標(biāo)箭頭就可以移動(dòng)了。 問(wèn)：如果你現(xiàn)在想要制作這樣一個(gè)鼠標(biāo)，現(xiàn)在的你能做嗎？ 技術(shù)活動(dòng)往往需要綜合運(yùn)用多種知識(shí)。 再問(wèn)：制作這樣的鼠標(biāo)需要具備哪些知識(shí)和能力呢？ 設(shè)計(jì)制造一款造型美觀、性能優(yōu)良、操作舒適的鼠標(biāo)，需要考慮以下幾個(gè)主要環(huán)節(jié)。 1．產(chǎn)品造型 造型設(shè)計(jì)必須以人機(jī)工程學(xué)的觀點(diǎn)，去確定人和產(chǎn)品之間最適宜的相互作用方式和方法，提高人的操縱活動(dòng)能力，以達(dá)到高效和高準(zhǔn)確度的要求。綜合地運(yùn)用人體測(cè)量學(xué)、生物力學(xué)、生理學(xué)和心理學(xué)等知識(shí)，來(lái)確定鼠標(biāo)的比例尺度、色彩的搭配等，使其色彩宜人、造型別致、手感舒適而且實(shí)用。 2．功能設(shè)計(jì) 鼠標(biāo)外殼的主要作用是保護(hù)其內(nèi)部的元件和部件。只有具備材料學(xué)及相關(guān)的知識(shí)才能選擇出合適的材料，使外殼堅(jiān)固耐用又造價(jià)低廉。 根據(jù)其工作原理，設(shè)計(jì)和制造鼠標(biāo)，還需要掌握電子技術(shù)、光學(xué)技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等知識(shí)。 動(dòng)手拆開(kāi)鼠標(biāo)，邊觀察鼠標(biāo)內(nèi)部結(jié)構(gòu)邊 認(rèn)真聽(tīng)講老師講解，領(lǐng)會(huì)鼠標(biāo)的工作原理 生答：不能。首先沒(méi)有生產(chǎn)設(shè)備，其次沒(méi)有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐能力。 在教師的引導(dǎo)下，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和已有經(jīng)驗(yàn)分析，討論 人機(jī)關(guān)系（人機(jī)工程學(xué)知識(shí)） 外殼：材料學(xué) 內(nèi)部：根據(jù)對(duì)工作原理的了解分析需要掌握電子技術(shù)，機(jī)械設(shè)計(jì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)等（此處在教師的引導(dǎo)下完成） 直觀教學(xué)，降低教學(xué)難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更主動(dòng)建構(gòu)鼠標(biāo)的工作原理知識(shí) 引出技術(shù)活動(dòng)往往需要綜合運(yùn)用多種知識(shí)。 通過(guò)分析，為后面引出技術(shù)的綜合性做鋪墊，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了理解技術(shù)的綜合性的目的 教師主導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生主體活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 3．產(chǎn)品試制或模型制作 完成設(shè)計(jì)后，按照傳統(tǒng)的方法，就要制作樣品，檢驗(yàn)設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)方案是否合理，并做出必要的修改。試制模型或產(chǎn)品，就要懂得加工工藝、加工技術(shù)和手段、成型技術(shù)、檢測(cè)技術(shù)、安全規(guī)范和一系列的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等。 現(xiàn)代設(shè)計(jì)及制造越來(lái)越多地采用了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)(CAD)和計(jì)算機(jī)輔助(CAM)，并可以用計(jì)算機(jī)仿真和模擬，提高設(shè)計(jì)效率和設(shè)計(jì)質(zhì)量。以上案例說(shuō)明技術(shù)具有什么性質(zhì)？〖板書(shū)〗3、技術(shù)的綜合性 1）技術(shù)具有跨學(xué)科性 每項(xiàng)技術(shù)都要綜合運(yùn)用多個(gè)學(xué)科、多方面的知識(shí) 馬上行動(dòng)：分析制作一個(gè)小板凳需要綜合運(yùn)用哪些學(xué)科的哪些知識(shí)。 拓展：在表1.6中列舉你身邊的常用物品需要運(yùn)用到的知識(shí)： 物品名稱 需要用到的知識(shí) 2）技術(shù)與科學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系 提問(wèn)：誰(shuí)知道技術(shù)與科學(xué)有何不同？ 請(qǐng)同學(xué)們完成下列表格： 科 學(xué) 技 術(shù) 知識(shí)特征 原理性知識(shí) 程序性知識(shí) 活動(dòng)本質(zhì) 發(fā) 現(xiàn) 發(fā) 明 研究手段 科學(xué)實(shí)驗(yàn) 技術(shù)試驗(yàn) 成果特征 公 眾 專 利 活動(dòng)目的 認(rèn)識(shí)世界 保護(hù)，利用和改造世界 馬上行動(dòng)： 結(jié)合自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，分別舉出3個(gè)科學(xué)活動(dòng)和技術(shù)活動(dòng)的例子。 科學(xué)活動(dòng) 技術(shù)活動(dòng) 牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律 瓦特發(fā)明蒸汽機(jī) 回答：制作技術(shù)等。 回答：技術(shù)的綜合性 完成課本圖空白處的填寫(xiě)：木質(zhì)——材料學(xué) 穩(wěn)固——物理學(xué) 每一大組列舉一個(gè)物品并討論，代表發(fā)言 閱讀課本，小組討論分析并代表回答，其他學(xué)生補(bǔ)充回答 每一小組分析1點(diǎn) 聯(lián)系所學(xué)知識(shí)和已有生活經(jīng)驗(yàn)分析，思考，學(xué)生自由回答 鞏固知識(shí) 加深對(duì)技術(shù)綜合性的理解 通過(guò)討論，歸納培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力 通過(guò)列舉法，訓(xùn)練學(xué)生知識(shí)遷移的能力，加強(qiáng)對(duì)技術(shù)與科學(xué)區(qū)別的理解。 教師主導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生主體活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 聯(lián)系： 科學(xué)促進(jìn)技術(shù)發(fā)展，技術(shù)推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步。 沒(méi)有牛頓的萬(wàn)有引力定律，就不可能有現(xiàn)在的航天技術(shù)。 現(xiàn)代各種精密的測(cè)量技術(shù)，為科學(xué)的發(fā)現(xiàn)插上了翅膀。 3）技術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系 教師講解： 技術(shù)常常涉及工具、材料、技能、工藝、程序等， 藝術(shù)則涉及人類的價(jià)值觀、審美觀、藝術(shù)修養(yǎng)等。 技術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程中離不開(kāi)藝術(shù)設(shè)計(jì)。 三、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)技術(shù)的三個(gè)性質(zhì)，即目的性、創(chuàng)新性、綜合性。技術(shù)的目的性是滿足人類的需要和愿望；技術(shù)的創(chuàng)新性是技術(shù)的靈魂,任何技術(shù)的發(fā)展都需要發(fā)明和革新；技術(shù)具有跨學(xué)科的性質(zhì)，需要運(yùn)用多門(mén)學(xué)科的知識(shí)。技術(shù)還有哪些其他性質(zhì)，我們將在下節(jié)課講解。 四、課后作業(yè) 1、探究與交流：通過(guò)參觀展覽館，查閱書(shū)籍資料、上網(wǎng)調(diào)查和其他方式，對(duì)你感興趣的某項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行調(diào)查，并寫(xiě)出該技術(shù)（或技術(shù)產(chǎn)品）需要用到的知識(shí)以及發(fā)展過(guò)程中的重大發(fā)明與革新，填入下表，并和同學(xué)們進(jìn)行討論交流。 技術(shù)或產(chǎn)品名稱 需要用到知識(shí) 重大的發(fā)明與革新 2、預(yù)習(xí)技術(shù)的兩面性和專利性 感受技術(shù)與科學(xué)不可分。 知道技術(shù)與藝術(shù)是屬于兩個(gè)不同的學(xué)科領(lǐng)域他們?cè)O(shè)計(jì)的內(nèi)容不同。 學(xué)生課后作業(yè) 通過(guò)實(shí)例感性認(rèn)識(shí)技術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系。 通過(guò)總結(jié)技術(shù)的三個(gè)性質(zhì)，幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的重難點(diǎn)。并留有懸念，引導(dǎo)下節(jié)課學(xué)習(xí)。 通過(guò)布置課后作業(yè)，讓學(xué)生及時(shí)鞏固剛剛建構(gòu)的知識(shí)體系。通過(guò)課后探究為學(xué)習(xí)開(kāi)幾個(gè)窗口，留幾個(gè)接口。 六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 1.2技術(shù)的性質(zhì) 1、 技術(shù)的目的性 2、 技術(shù)的創(chuàng)新性 技術(shù)的發(fā)明 技術(shù)的革新 技術(shù)的創(chuàng)新 3、技術(shù)的綜合性