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2019-2020年高一通用技術(shù) 技術(shù)的性質(zhì)（第一課時）教案 一、教學(xué)目標： 知識與技能： 1、 知道技術(shù)的性質(zhì)包括技術(shù)的目的性、創(chuàng)新性、綜合性、兩面性、專利性等； 2、 知道技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和革新并了解技術(shù)發(fā)明與技術(shù)革新的不同； 3、 理解技術(shù)活動往往需要綜合運用多種知識； 4、 理解科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別與聯(lián)系； 5、 了解技術(shù)與其他學(xué)科的關(guān)系。 過程與方法： 1、 通過舉例分析，理解內(nèi)化技術(shù)的目的性即是“因人而生，以人為本，為人服務(wù)”的具體表現(xiàn)； 2、 通過討論及案例理解創(chuàng)新對技術(shù)發(fā)展的作用； 3、 通過討論分析身邊的常用物品感受技術(shù)活動具有跨學(xué)科性質(zhì)； 4、 通過舉例分析理解技術(shù)與其他學(xué)科的相互關(guān)系； 情感態(tài)度與價值觀： 1、 通過交流、討論培養(yǎng)技術(shù)意識，破除對技術(shù)及創(chuàng)新的神秘感； 2、 能夠積極主動地參與技術(shù)活動，培養(yǎng)創(chuàng)新意識； 3、 通過小組合作方式培養(yǎng)學(xué)生合作精神和團隊意識。 4、 通過《神州6號》、印刷術(shù)技術(shù)發(fā)展的實例分析、探討，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想品質(zhì)和民族自豪感； 二、教學(xué)重點和難點 重點：1、知道創(chuàng)新對技術(shù)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識 2、理解技術(shù)活動往往需要綜合運用多種知識 難點：理解科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別和聯(lián)系 三、教學(xué)方法： 應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)、案例分析法、問題教學(xué)法、小組研討法、辯論法、探究法、練習(xí)法、理論與實際相結(jié)合和講授法等多種教學(xué)方法， 四、教學(xué)準備： 教師：多媒體課件，圖片、視頻資料，教學(xué)案例收集，詳實的技術(shù)資料，實物，實物投影儀，小媒體 學(xué)生：課前做好介紹神五和神六的課件，印刷技術(shù)發(fā)展史，預(yù)習(xí)技術(shù)的性質(zhì)。 五、教學(xué)過程： 教師主導(dǎo)活動 學(xué)生主體活動 設(shè)計意圖 【新課導(dǎo)入】 回顧上節(jié)課的內(nèi)容并用多媒體展示給學(xué)生與生活有著密切相關(guān)的技術(shù)活動實例圖片。如：美味佳肴，同齡人的小制作小發(fā)明等圖片 說明：技術(shù)并不神秘，技術(shù)活動時時刻刻發(fā)生在我們生活的各個方面。從烹制美味 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，感受技術(shù)活動的普遍性及對生活的重要性，認識到只有更加深入了解技術(shù)才能更好的使用技術(shù)和 回顧相關(guān)知識，創(chuàng)設(shè)情境，制造懸念，引出新課 教師主導(dǎo)活動 學(xué)生主體活動 設(shè)計意圖 佳肴，修理小家電等到小制作，小發(fā)明，小創(chuàng)造直至新產(chǎn)品的開發(fā)和研制，進行科學(xué)研究等，都離不開技術(shù)活動，他們涉及的領(lǐng)域不同，難易程度也不一樣，我們能不能通過仔細分析這些例子和圖片，找到它們的共同特點呢？這就是我們今天要共同探討的內(nèi)容：技術(shù)的性質(zhì)。 【新課教學(xué)】 〖板書〗1.2技術(shù)的性質(zhì) 多媒體演示學(xué)習(xí)目標： 技術(shù)的目的性 技術(shù)的創(chuàng)新性 技術(shù)的綜合性 …… 這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)技術(shù)的這三個特性。 『案例分析』P11助聽器的發(fā)明 多媒體演示：某人通過助聽器與人交談圖片 隨著技術(shù)發(fā)展出現(xiàn)的各種助聽器圖片 多媒體演示：『案例分析』助聽器的發(fā)明 (1) 從什么具體的目的出發(fā)？ (2)解決了什么具體的問題？ (3) 滿足了什么具體的需求？ 討論引導(dǎo)： 1、為什么要發(fā)明助聽器？ 2、為了達到這一目的，人們做了什么？又是如何去做的 提問：以上案例說明技術(shù)具有什么性質(zhì)？ 〖板書〗技術(shù)的目的性 小結(jié)：任何技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展都是人類________,_______活動的成果，它總是從一定的具體目的出發(fā)，針對具體的問題，形成解決的方法，從而滿足________________（以人為本）。 舉例：從生活中列舉一些常見技術(shù)產(chǎn)品，并說出他們滿足了哪些人的具體需求？ 多媒體演示：各發(fā)展時期的洗衣機圖片 提問：如果你們家買洗衣機，你會買什么樣的洗衣機呢？ 為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說出技術(shù)的另一性質(zhì)——創(chuàng)新性 開發(fā)技術(shù)。同時通過圖片觀察和例子分析，在懸念中自然進入新課學(xué)習(xí)。 了解“學(xué)習(xí)目標”，為進入學(xué)習(xí)過程做好心理準備。 觀察圖片，閱讀案例分組討論：A、助聽器發(fā)明從什么具體的目的出發(fā)（1小組）B、助聽器發(fā)明解決了什么具體問題（2、3小組）C、助聽器的發(fā)明滿足了什么具體需求？（4小組） 學(xué)生統(tǒng)一回答：技術(shù)的目的性 形成因人而生，以人為本，最終為人服務(wù)的技術(shù)意識。 學(xué)生積極思考踴躍發(fā)言 有書包，圓珠筆，自行車，洗衣機等 學(xué)生回答：洗干一體機，全自動洗衣機等 外觀更吸引顧客，更加智能化——創(chuàng)新 出示本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生有的放矢。 通過典型案例分析，教師提示引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)知識 通過填空形式，考核學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，加強學(xué)生對技術(shù)的目的性性質(zhì)的理解。 舉一反三，鞏固新知識，加深理解。 承上啟下的作用，自然引出技術(shù)另一性質(zhì)的學(xué)習(xí) 教師主導(dǎo)活動 學(xué)生主體活動 設(shè)計意圖 〖板書〗2、技術(shù)的創(chuàng)新性 1)體會創(chuàng)新的內(nèi)涵 討論：課本P12 有人認為技術(shù)創(chuàng)新就是一項發(fā)明的第一次應(yīng)用。你是否贊同？說說你的理由。 討論引導(dǎo)： 技術(shù)的發(fā)明 技術(shù)的革新 1）技術(shù)的創(chuàng)新 〖板書〗 2）技術(shù)發(fā)明與技術(shù)革新有什么不同？并分別舉例。 結(jié)合課前學(xué)生分1-4小組通過上網(wǎng)搜尋有關(guān)神州5號和神州6號的資料，現(xiàn)分別請第1小組和第2小組代表介紹神州5號和神州6號 提問： 神州5號和神州6號有什么區(qū)別？ 你認為有哪些方面的創(chuàng)新？ 2）技術(shù)發(fā)明和革新對技術(shù)發(fā)展的巨大推動作用 A）創(chuàng)新是技術(shù)發(fā)展的核心所在 引導(dǎo)學(xué)生以手機的更新?lián)Q代為例分析 多媒體演示：不同時期出現(xiàn)的手機圖片 說明：中國和世界的技術(shù)發(fā)展史實際是一部創(chuàng)新史。 B）技術(shù)創(chuàng)新對技術(shù)的發(fā)展具有巨大的推動作用，看P12案例分析“瓦特蒸汽機與第一次技術(shù)革命”并討論蒸汽機的發(fā)明是如何推動技術(shù)的發(fā)展的。 引導(dǎo)：蒸汽機出現(xiàn)之后帶動了那些新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展？ 學(xué)生閱讀課本回答：技術(shù)的創(chuàng)新包含技術(shù)革新和技術(shù)發(fā)明，技術(shù)發(fā)明：指一件新技術(shù)的產(chǎn)生；技術(shù)革新：指在原有技術(shù)的基礎(chǔ)上的變革和改進。萊特兄弟發(fā)明飛機是技術(shù)發(fā)明，從普通自行車到可變速自行車是技術(shù)革新 1、2組代表分別介紹神州5號和神州6號資料（學(xué)生課前已作好課件課件） 積極討論，7、8組代表發(fā)表組員討論結(jié)果。 學(xué)生介紹手機發(fā)展史，感受每次出現(xiàn)的新手機都是技術(shù)創(chuàng)新的結(jié)果 認真閱讀案例，結(jié)合已有知識經(jīng)驗分析，討論，回答 通過討論方式更加深刻認識技術(shù)創(chuàng)新性的內(nèi)涵。 既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣又達到了愛國主義教育的目的。 通過小組討論分工合作，培養(yǎng)學(xué)生主人翁精神和團隊意識。 通過直觀圖片讓學(xué)生更有感性認識技術(shù)發(fā)展史實際上是一部技術(shù)創(chuàng)新史。 結(jié)合學(xué)生的歷史知識進行學(xué)科整合，有效地實現(xiàn)了知識的遷移 教師主導(dǎo)活動 學(xué)生主體活動 設(shè)計意圖 教師主導(dǎo)活動 手工時代 機器時代 蒸汽機的發(fā)明 動力技術(shù) 機器加工 鋼鐵冶煉 鐵路運輸 蒸汽動力 說明：此案例說明一些重要的技術(shù)發(fā)明對技術(shù)的發(fā)展具有巨大的推動作用 提問：你能列舉1-2個類似的實例嗎？ 介紹中央處理器的不斷更新?lián)Q代推動了計算機技術(shù)的發(fā)展——技術(shù)的革新推動技術(shù)的發(fā)展 3）技術(shù)的創(chuàng)新是一個艱難而曲折的歷程 多媒體演示：印刷術(shù)各發(fā)展階段代表圖片及相應(yīng)文字說明 課前請5-8小組通過上網(wǎng)搜尋有關(guān)印刷術(shù)的發(fā)展史，現(xiàn)請第6組代表介紹印刷術(shù)發(fā)展的各個階段。 思考：印刷術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個技術(shù)革新階段。 小結(jié)：技術(shù)的創(chuàng)新不是一帆風(fēng)順的，要培養(yǎng)自己百折不撓、實事求是、不怕困難、追求創(chuàng)新的良好態(tài)度與品質(zhì)；技術(shù)創(chuàng)新沒有止境，只有更好，沒有最好，誰也不知道將來會發(fā)展成什么樣子。這也正是創(chuàng)新對人類富有挑戰(zhàn)意義的魅力所在。 多媒體演示普通鼠標和設(shè)計新穎鼠標圖片 問：大家比較喜歡哪個鼠標呀？ 說明：我們選擇鼠標，不單看外觀，還要看其真正的核心部分——功能怎么樣。 學(xué)生根據(jù)已有知識回答：電話的發(fā)明，電燈的發(fā)明等 傾聽，體驗技術(shù)創(chuàng)新是一個艱難的曲折歷程， 積極思考，分析第八組代表發(fā)言 學(xué)生回答：第2個，更新穎——創(chuàng)新性 以關(guān)系圖形式展示，更加形象易懂。 學(xué)生通過反復(fù)舉例分析，深刻領(lǐng)會技術(shù)創(chuàng)新對技術(shù)發(fā)展的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維 幫助學(xué)生直觀了解印刷術(shù)各發(fā)展階段的特點。 了解印刷術(shù) 培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。 承上啟下 過渡自然 引出工作原理的講解 激發(fā)學(xué)生的求知欲。 教師主導(dǎo)活動 學(xué)生主體活動 設(shè)計意圖 再問：大家想知道鼠標如何實現(xiàn)“點擊天下”功能嗎？請大家拆開剛剛發(fā)下的鼠標的外殼。（4-6人1個廢舊鼠標） 教師講解鼠標工作原理：（多媒體演示如下圖片） 控制計算機顯示器上光標的移動以拾取目標，是鼠標的基本作用。如圖1.28所示，機械式鼠標移動時，橡皮滾珠滾動，并帶動兩個飛輪轉(zhuǎn)動，光敏三極管感應(yīng)到光線的變化，并把信號傳輸?shù)绞髽藘?nèi)的控制芯片，再由芯片將鼠標的變化數(shù)據(jù)傳給計算機。此時屏幕上的鼠標箭頭就可以移動了。 問：如果你現(xiàn)在想要制作這樣一個鼠標，現(xiàn)在的你能做嗎？ 技術(shù)活動往往需要綜合運用多種知識。 再問：制作這樣的鼠標需要具備哪些知識和能力呢？ 設(shè)計制造一款造型美觀、性能優(yōu)良、操作舒適的鼠標，需要考慮以下幾個主要環(huán)節(jié)。 1．產(chǎn)品造型 造型設(shè)計必須以人機工程學(xué)的觀點，去確定人和產(chǎn)品之間最適宜的相互作用方式和方法，提高人的操縱活動能力，以達到高效和高準確度的要求。綜合地運用人體測量學(xué)、生物力學(xué)、生理學(xué)和心理學(xué)等知識，來確定鼠標的比例尺度、色彩的搭配等，使其色彩宜人、造型別致、手感舒適而且實用。 2．功能設(shè)計 鼠標外殼的主要作用是保護其內(nèi)部的元件和部件。只有具備材料學(xué)及相關(guān)的知識才能選擇出合適的材料，使外殼堅固耐用又造價低廉。 根據(jù)其工作原理，設(shè)計和制造鼠標，還需要掌握電子技術(shù)、光學(xué)技術(shù)、機械設(shè)計、計算機科學(xué)與技術(shù)等知識。 動手拆開鼠標，邊觀察鼠標內(nèi)部結(jié)構(gòu)邊 認真聽講老師講解，領(lǐng)會鼠標的工作原理 生答：不能。首先沒有生產(chǎn)設(shè)備，其次沒有足夠的知識儲備和實踐能力。 在教師的引導(dǎo)下，應(yīng)用所學(xué)知識和已有經(jīng)驗分析，討論 人機關(guān)系（人機工程學(xué)知識） 外殼：材料學(xué) 內(nèi)部：根據(jù)對工作原理的了解分析需要掌握電子技術(shù)，機械設(shè)計，計算機技術(shù)等（此處在教師的引導(dǎo)下完成） 直觀教學(xué)，降低教學(xué)難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更主動建構(gòu)鼠標的工作原理知識 引出技術(shù)活動往往需要綜合運用多種知識。 通過分析，為后面引出技術(shù)的綜合性做鋪墊，讓學(xué)生在解決問題的過程中實現(xiàn)了理解技術(shù)的綜合性的目的 教師主導(dǎo)活動 學(xué)生主體活動 設(shè)計意圖 3．產(chǎn)品試制或模型制作 完成設(shè)計后，按照傳統(tǒng)的方法，就要制作樣品，檢驗設(shè)計思路和設(shè)計方案是否合理，并做出必要的修改。試制模型或產(chǎn)品，就要懂得加工工藝、加工技術(shù)和手段、成型技術(shù)、檢測技術(shù)、安全規(guī)范和一系列的技術(shù)標準等。 現(xiàn)代設(shè)計及制造越來越多地采用了計算機輔助設(shè)計(CAD)和計算機輔助(CAM)，并可以用計算機仿真和模擬，提高設(shè)計效率和設(shè)計質(zhì)量。以上案例說明技術(shù)具有什么性質(zhì)？〖板書〗3、技術(shù)的綜合性 1）技術(shù)具有跨學(xué)科性 每項技術(shù)都要綜合運用多個學(xué)科、多方面的知識 馬上行動：分析制作一個小板凳需要綜合運用哪些學(xué)科的哪些知識。 拓展：在表1.6中列舉你身邊的常用物品需要運用到的知識： 物品名稱 需要用到的知識 2）技術(shù)與科學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系 提問：誰知道技術(shù)與科學(xué)有何不同？ 請同學(xué)們完成下列表格： 科 學(xué) 技 術(shù) 知識特征 原理性知識 程序性知識 活動本質(zhì) 發(fā) 現(xiàn) 發(fā) 明 研究手段 科學(xué)實驗 技術(shù)試驗 成果特征 公 眾 專 利 活動目的 認識世界 保護，利用和改造世界 馬上行動： 結(jié)合自己的知識和經(jīng)驗，分別舉出3個科學(xué)活動和技術(shù)活動的例子。 科學(xué)活動 技術(shù)活動 牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律 瓦特發(fā)明蒸汽機 回答：制作技術(shù)等。 回答：技術(shù)的綜合性 完成課本圖空白處的填寫：木質(zhì)——材料學(xué) 穩(wěn)固——物理學(xué) 每一大組列舉一個物品并討論，代表發(fā)言 閱讀課本，小組討論分析并代表回答，其他學(xué)生補充回答 每一小組分析1點 聯(lián)系所學(xué)知識和已有生活經(jīng)驗分析，思考，學(xué)生自由回答 鞏固知識 加深對技術(shù)綜合性的理解 通過討論，歸納培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力 通過列舉法，訓(xùn)練學(xué)生知識遷移的能力，加強對技術(shù)與科學(xué)區(qū)別的理解。 教師主導(dǎo)活動 學(xué)生主體活動 設(shè)計意圖 聯(lián)系： 科學(xué)促進技術(shù)發(fā)展，技術(shù)推動科學(xué)進步。 沒有牛頓的萬有引力定律，就不可能有現(xiàn)在的航天技術(shù)。 現(xiàn)代各種精密的測量技術(shù)，為科學(xué)的發(fā)現(xiàn)插上了翅膀。 3）技術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系 教師講解： 技術(shù)常常涉及工具、材料、技能、工藝、程序等， 藝術(shù)則涉及人類的價值觀、審美觀、藝術(shù)修養(yǎng)等。 技術(shù)設(shè)計過程中離不開藝術(shù)設(shè)計。 三、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)技術(shù)的三個性質(zhì)，即目的性、創(chuàng)新性、綜合性。技術(shù)的目的性是滿足人類的需要和愿望；技術(shù)的創(chuàng)新性是技術(shù)的靈魂,任何技術(shù)的發(fā)展都需要發(fā)明和革新；技術(shù)具有跨學(xué)科的性質(zhì)，需要運用多門學(xué)科的知識。技術(shù)還有哪些其他性質(zhì)，我們將在下節(jié)課講解。 四、課后作業(yè) 1、探究與交流：通過參觀展覽館，查閱書籍資料、上網(wǎng)調(diào)查和其他方式，對你感興趣的某項技術(shù)進行調(diào)查，并寫出該技術(shù)（或技術(shù)產(chǎn)品）需要用到的知識以及發(fā)展過程中的重大發(fā)明與革新，填入下表，并和同學(xué)們進行討論交流。 技術(shù)或產(chǎn)品名稱 需要用到知識 重大的發(fā)明與革新 2、預(yù)習(xí)技術(shù)的兩面性和專利性 感受技術(shù)與科學(xué)不可分。 知道技術(shù)與藝術(shù)是屬于兩個不同的學(xué)科領(lǐng)域他們設(shè)計的內(nèi)容不同。 學(xué)生課后作業(yè) 通過實例感性認識技術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系。 通過總結(jié)技術(shù)的三個性質(zhì)，幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的重難點。并留有懸念，引導(dǎo)下節(jié)課學(xué)習(xí)。 通過布置課后作業(yè)，讓學(xué)生及時鞏固剛剛建構(gòu)的知識體系。通過課后探究為學(xué)習(xí)開幾個窗口，留幾個接口。 六、板書設(shè)計： 1.2技術(shù)的性質(zhì) 1、 技術(shù)的目的性 2、 技術(shù)的創(chuàng)新性 技術(shù)的發(fā)明 技術(shù)的革新 技術(shù)的創(chuàng)新 3、技術(shù)的綜合性