1、第3章 植物的激素調(diào)節(jié),1、環(huán)境中哪種刺激引發(fā)了紅杏出墻 ？ 2、這是植物生活中的什么現(xiàn)象？,向光性,在單側光的照射下，植物朝向光源方向生長的現(xiàn)象。,科學家就是在研究植物向光性的過程中,最早發(fā)現(xiàn)了一種植物激素 -生長素。,生長素是什么？科學家是怎樣發(fā)現(xiàn)生長素的？,第1節(jié) 植物生長素的發(fā)現(xiàn),C.Darwin,（1809-1882）,單側光照射時，金絲雀虉（yi)草的胚芽鞘會向光彎曲生長。,達爾文,胚 芽 鞘,植物向光性的探究歷程,實驗一,只有在單側光下，植物才能表現(xiàn)出向光性！,植物向光性的探究歷程,實驗二,向光彎曲生長,不彎曲,胚芽鞘的向光彎曲與尖。

2、第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 第1節(jié) 植物生長素的發(fā)現(xiàn),學前要點預覽 知識要點圖解,晨背關鍵詞語 1.向光性產(chǎn)生的內(nèi)部因素是生長素分布不均勻，外部因素是單側光的照射 2.植物激素是由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運送到作用。

3、成才之路 生物,路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索,人教版 必修3,植物的激素調(diào)節(jié),第三章,第1節(jié) 植物生長素的發(fā)現(xiàn),第三章,概述植物生長素的發(fā)現(xiàn)。 情境導入： 向日葵的幼莖隨著太陽轉動，植物的幼苗破土而出，秋天的樹葉。

4、第1節(jié)植物生長素的發(fā)現(xiàn),目標導航1.通過科學家發(fā)現(xiàn)生長素的歷程，解釋生長素的分布與植物向光性的關系。2.通過教材中的圖示來分析植物體中生長素的極性運輸。,預習導學挑戰(zhàn)自我，點點落實,1.達爾文實驗(1)發(fā)現(xiàn)問題：。

5、,什么是植物的向光性?,向光性：在單側光的照射下，植物朝向光源方向生長的現(xiàn)象。,什么是植物的向光性?,請同學們設計一個簡單的實驗驗證植物具有向光性。,實驗材料用具：單子葉植物幼苗、其他自備,胚芽鞘,殘留的胚。

6、必修3第三章植物的激素調(diào)節(jié),第1節(jié)植物激素的發(fā)現(xiàn),一、植物生長素的發(fā)現(xiàn)1生長素發(fā)現(xiàn)過程（1）19世紀末，達爾文提出向光性的原因是。,尖端產(chǎn)生的刺激造成背光面比向光面生長快。,（2）1910年，詹森證明胚芽鞘頂尖產(chǎn)。

7、,感光,影響,彎向光,源,不彎曲,直立生長,影響,彎向光源,不彎曲,彎向光源生長,彎向光源生長,不彎曲,瓊脂塊,云母片,擴散,伸長區(qū),相對,尖端產(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻,相對,單側光照,促進生長,尖端,光,由自身產(chǎn)生特點：微量和高效調(diào)節(jié)生物體的新陳代謝、生長發(fā)育等生命活動,相同點,隨血液循環(huán)作用于特定的靶器官、靶細胞,不作用于特定的靶器官、靶細胞,作用部位,由專門的內(nèi)分泌器。

8、學業(yè)分層測評,知識點一,知識點二,當堂即時達標,單側光,光源,彎向光源生長,不生長，也不彎曲,直立生長,彎向光源生長,伸長區(qū),背光面,不生長不彎曲,彎曲生長,透過,分布不均,勻,接觸過胚芽鞘尖端,朝對側彎曲,沒有接觸過胚芽鞘尖端,既不生長也不彎曲,某種化學物質,生長素,吲哚乙酸(IAA),作用,幼嫩的芽、葉,色氨酸,形態(tài)學上端,形態(tài)學下端,韌皮部,生長旺盛,。

9、,第二章第四節(jié)植物生命活動的調(diào)節(jié),第1課時植物生長素的發(fā)現(xiàn),目標導讀1.通過分析科學家發(fā)現(xiàn)生長素的歷程，解釋生長素的分布與植物向光性的關系。2.通過教材中的圖示分析植物體中生長素的極性運輸。重難點擊向光性的產(chǎn)生原理。,課堂導入方式一：古人有詩：“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來”。推測植物的這種特性與環(huán)境因素光照有關。這說明人們很早就發(fā)現(xiàn)了植物有朝向光源生長的特性，經(jīng)過人們長期的探索與研究，發(fā)現(xiàn)植。

10、第四節(jié)植物生命活動的調(diào)節(jié),學習目標1.概述植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程。2.說出生長素的運輸方式。,第1課時植物生長素的發(fā)現(xiàn),一、植物生長素的發(fā)現(xiàn)1.植物生長物質：植物體內(nèi)合成的_和人工合成的具有植物激素活性的_。2.植物激素(1)概念：在植物體內(nèi)_合成，并從_運輸?shù)絖，對_。

11、第1節(jié) 植物生長素的發(fā)現(xiàn),第三章 植物的激素調(diào)節(jié),討 論,1.動物生命活動的調(diào)節(jié)有哪些方式？ 2.植物如何對自己的生命活動進行調(diào)節(jié)？,2可能是哪種環(huán)境刺激引發(fā)了這株植物生長方向的改變？這種改變有什么適應意義？,1圖中的植株的生長方向有什么特點？,彎向窗外生長,長時間單側光刺激。,獲得更多陽光，進行光合作用，滿足生長發(fā)育。,問題探討,向光性,向 光 性,在單側光的照射下，植物朝向光源方向生長的現(xiàn)。

12、,第1節(jié)植物生長素的發(fā)現(xiàn),第3章植物的激素調(diào)節(jié),目標導讀 1.閱讀教材，體驗科學家發(fā)現(xiàn)生長素的歷程，并對相關實 驗進行分析。 2.畫圖解釋生長素的分布與植物向光性的關系。 3.結合教材圖36和技能訓練，分析植物體中生長素的極 性運輸。 重難點擊 向光性的產(chǎn)生原理。,課堂導入 方式一古人有詩：“滿園春色關不住，一枝紅杏 出墻來”。推測植物的這種特性與環(huán)境因素光照有 關。這說明人們很早就發(fā)現(xiàn)了植物有。

13、第1節(jié)植物生長素的發(fā)現(xiàn),第3章植物的激素調(diào)節(jié),學習目標 1.體驗科學家發(fā)現(xiàn)生長素的歷程，并對相關實驗進行分析。 2.解釋生長素的分布與植物向光性的關系。 3.分析植物體中生長素的極性運輸。,方式一古人有詩：“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來”。推測植物的這種特性與環(huán)境因素光照有關。這說明人們很早就發(fā)現(xiàn)了植物有朝向光源生長的特性，經(jīng)過人們長期的探索與研究，發(fā)現(xiàn)植物的這種特性與生長素有關。人們是怎樣發(fā)現(xiàn)。