1、荀 子,勸學(xué),勸勉、 鼓勵(lì),荀子（約前313前38），名況，戰(zhàn)國(guó)末期趙國(guó)人，思想家，教育家。是先秦時(shí)期儒家學(xué)派最后一個(gè)代表人物。他特別強(qiáng)調(diào)教育的作用。主張選賢任能，兼用禮、法、術(shù)治理國(guó)家。他的許多思想被法家所吸取。,宇宙觀,“行”對(duì)于“知”的必要和后天學(xué)習(xí)的重要。,“法后王”,“性惡論”,認(rèn)識(shí)論,政治觀,人性論,“制天命而用之”,荀子思想概說(shuō),槁 go暴p 礪l 參省cn xng 知zh明 須臾y 跂q 輿y 生xng 蛟jio 跬ku 騏q驥j 駑n 鍥qi 鏤lu 螯o 鱔shn,字詞正音,君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水 為之，而寒于水。木直。

2、9勸學(xué) 背景助讀 知識(shí)梳理 背景助讀 知識(shí)梳理 背景助讀 知識(shí)梳理 背景助讀 知識(shí)梳理 1 2 3 4 5 6 7 背景助讀 知識(shí)梳理 1 2 3 4 5 6 7 背景助讀 知識(shí)梳理 1 2 3 4 5 6 7 背景助讀 知識(shí)梳理 1 2 3 4 5 6 7 背景助讀 知。

3、荀子 勸學(xué) 學(xué) 然后知不足 學(xué)而時(shí)習(xí)之 不亦說(shuō)乎 黑發(fā)不知勤學(xué)早 白首方恨讀書(shū)遲 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 了解荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義 作用和學(xué)習(xí)應(yīng)持態(tài)度的論述 2 學(xué)習(xí)本文比喻論證的方法 3 背誦全文 積累文言詞語(yǔ) 練基礎(chǔ) 一詞多義。

4、荀子 前325 前235 荀子簡(jiǎn)介 荀子 名況 字卿 戰(zhàn)國(guó)后期趙國(guó)人 著名思想家 文學(xué)家 先秦最后一位儒學(xué)大師 當(dāng)時(shí)人們尊重他 稱他荀卿 漢代著作因避漢宣帝劉詢諱 作孫卿 荀子是著名教育家 是法家思想家韓非 李斯的先生 戰(zhàn)。

5、第一單元開(kāi)啟智慧之門,單元學(xué)習(xí)導(dǎo)引,內(nèi)容概述,智慧之于靈魂猶如健康之于身體,正如莎士比亞所說(shuō)“智慧是命運(yùn)的一部分”。歌德說(shuō):“所謂真正的智慧,都是曾經(jīng)被人思考過(guò)千百次,但要想使它們真正成為我們自己的,一定要經(jīng)過(guò)我們自己再三思維,直至它們?cè)谖覀儌€(gè)人經(jīng)驗(yàn)中生根為止。”我們說(shuō)開(kāi)啟智慧之門的鑰匙有三:學(xué)習(xí)、從師、讀書(shū)。勸學(xué)運(yùn)用大量比喻,進(jìn)行形象化論證,告訴我們“學(xué)不可以已”,這樣才能“知明而行無(wú)過(guò)矣。

6、第一單元開(kāi)啟智慧之門,1勸學(xué),溫馨晨讀雞聲茅店月，人跡板橋霜,自主積累博觀而約取，厚積而薄發(fā),合作探究奇文共欣賞，疑義相與析,文本拓展掬水月在手，弄花香滿衣,欄目索引,溫馨晨讀雞聲茅店月，人跡板橋霜,哲思品悟,勤奮人生在美國(guó)，有一個(gè)人在一年之中的每一天里，幾乎都做著同一件事：天剛放亮，就伏在打字機(jī)前開(kāi)始一天的寫(xiě)作。這個(gè)男人名叫斯蒂芬金，是國(guó)際著名的小說(shuō)大師。斯蒂芬金的經(jīng)歷十分坎坷。

7、第三單元 9勸 學(xué),一、閱讀第一、二段，回答下列問(wèn)題。 1文言實(shí)詞解釋下列加點(diǎn)詞的詞義。 (1)君子曰： 學(xué)不可以已 詞義：___________________________________________ (2)木直中繩 詞義：___________________________________________ (3)雖有槁暴 詞義：__________________________。

8、9勸學(xué),資源助讀,知識(shí)整合,一、作者簡(jiǎn)介 荀子(約前313前238),名況,戰(zhàn)國(guó)末期趙國(guó)(今河北邯鄲)人,曾三次出任齊國(guó)稷下學(xué)宮的祭酒,擔(dān)任楚國(guó)蘭陵(今山東蘭陵)令,后失官居家著書(shū),死后葬于蘭陵。是我國(guó)古代著名的思想家、教育家,是先秦儒家的最后一位大師。孟子認(rèn)為“人之初,性本善”,人要保持自己的善性;荀子認(rèn)為“人之初,性本惡”,人要通過(guò)后天的學(xué)習(xí)、反省才能夠棄惡為善。 他反對(duì)迷信天命鬼神,提出“制。

9、第11課勸學(xué),第四單元論如析薪,文本導(dǎo)學(xué),文內(nèi)文外,學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.背誦本文，積累重要的文言基礎(chǔ)知識(shí)。 2.理解從三個(gè)角度論述中心論點(diǎn)的方法，學(xué)習(xí)以喻代議、寓議于喻的設(shè)喻方法，掌握文言文的句讀技巧。,一、文本名句 1.故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。 2.假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。 3.積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成。

10、1 了 解 荀 子 有 關(guān) 學(xué) 習(xí) 的 意 義 作 用 和 學(xué)習(xí) 應(yīng) 持 態(tài) 度 的 論 述 。 2 學(xué) 習(xí) 本 文 比 喻 論 證 對(duì) 比 論 證 的 方 法 ，提 高 學(xué) 生 圍 繞 中 心 論 點(diǎn) 合 理 論 證 的 能 力 。 3。

11、第9課勸學(xué) 晨讀案心靈點(diǎn)燈 預(yù)習(xí)案聚沙成塔 研讀案多維探究 多維互動(dòng)苑一小組研討1本文的題目為勸學(xué)，那么荀子到底勸人們?nèi)W(xué)習(xí)什么呢參考答案：從荀子性惡論主張來(lái)看，荀子認(rèn)為學(xué)習(xí)可以改造人惡的本性，可以提高人的品德修養(yǎng)。所以，學(xué)習(xí)的對(duì)象也就是品。

12、第三單元 學(xué)國(guó)學(xué)1.荀子曰：天行有常，不為堯存，不為桀亡。選自荀子天論解讀荀子說(shuō)：上天的運(yùn)行有固定的規(guī)律，不因?yàn)閳虻氖ッ鞫嬖?，也不因?yàn)殍畹臍埍┒觥?夯基礎(chǔ)1.作者名片荀子約前313前238，名況，當(dāng)時(shí)人們尊稱他為荀卿，漢代著作因避漢宣。

13、唐代大書(shū)法家顏真卿 勸學(xué) 三更燈火五更雞， 正是男兒讀書(shū)時(shí)。 黑發(fā)不知勤學(xué)早， 白首方悔讀書(shū)遲。 古樂(lè)府詩(shī)長(zhǎng)歌行 ： 百川東到海， 何時(shí)復(fù)西歸 少壯不努力， 老大徒傷悲。 勸學(xué) 3 荀子 荀 子 ： 約 公 元 前 313 公 元 前 23。