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滬教版九年級(jí)上冊(cè)9 精神的三間小屋同步練習(xí)（I）卷 一、 積累與運(yùn)用 (共5題；共12分) 1. （4分）閱讀下面的文字，給劃線宇注音，根據(jù)拼音寫漢字 相信自己吧！相信你自己的思想，相信你內(nèi)心深處所確認(rèn)的東西吧。把自己的心智公之于眾，并努力實(shí)戰(zhàn)。因?yàn)樘N(yùn)________藏在人身上的潛力是無盡的，你能勝任什么事情，不但別人無法知xi?o________，而且若不動(dòng)手嘗試，你對(duì)自己的這種能力也會(huì)一直蒙昧________不察。只要做到這樣，自己拔cu________超群就更有可能．。 2. （2分）下列詞語中劃線字的注音全都正確的一項(xiàng)是（ ） A . 靜謐（m） 劫難（ji） 顫動(dòng)（zhn） 安慰（wi） B . 凝望（nng） 彌足珍貴（m） 寂寞（j） 覆蓋（f） C . 憧憬（chōng jǐng）閃爍（shu） 疲倦（jun） 朦朧（mng lng） D . 螢火蟲（yng） 瘦?。╯h） 凍僵（jiāng） 涌出（yǒng） 3. （2分）下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是（ ） A . 驅(qū)弛 崇拜 一氣呵成 斷壁殘?jiān)? B . 故障 榮膺 望眼欲穿 污人青白 C . 錦幛 端詳 如坐針氈 影影綽綽 D . 簽署 渙發(fā) 芒刺在背 天倫之樂 4. （2分）下列加下劃線字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（ ） A . 襟懷（jīn） 寬宥（yu） 麾下（huī） 自慚形穢（su） B . 云霓（n） 憎惡（zēng） 輕覷（q） 金戈鐵馬（gē） C . 積攢（zǎn） 幾案（jī） 坍塌（dān） 悄無聲息（qiǎo） D . 廣袤（mo） 挾持（ji） 沼澤（zhǎo） 抽絲剝繭（bō） 5. （2分）文學(xué)常識(shí)填空。 《精神的三間小屋》選自《________》。畢淑敏，國家一級(jí)作家，北京作家協(xié)會(huì)副主席，曾獲莊重文文學(xué)獎(jiǎng)，小說月報(bào)第四、五、六屆百花獎(jiǎng)，當(dāng)代文學(xué)獎(jiǎng)，北京文學(xué)獎(jiǎng)，昆侖文學(xué)獎(jiǎng)等各種文學(xué)獎(jiǎng)30余次。中篇小說《________》發(fā)表后獲得全國性的聲譽(yù)。 二、 拓展閱讀 (共1題；共25分) 6. （25分）閱讀短文，回答問題。 某心理學(xué)專家小組以實(shí)際從事創(chuàng)造性工作的人與不從事此類工作的人為對(duì)象進(jìn)行了調(diào)查研究，并得出如下結(jié)論：“富于創(chuàng)造力的人，認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力?！? 認(rèn)為“我不具備創(chuàng)造力”的人當(dāng)中，有的覺得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的，從而進(jìn)行自我壓制。不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。然而在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關(guān)注極其普通，甚至一閃念的想法，并對(duì)它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)。 由此看來，區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。即使他們不知道將來會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會(huì)打開大的突破口，并堅(jiān)信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。 任何人都擁有創(chuàng)造力。首先要堅(jiān)信這一點(diǎn)。關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所獲得的知識(shí)；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會(huì)成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人。 （1）有人認(rèn)為創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的，這種觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？ （2）心理學(xué)家認(rèn)為是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？如果存在，那區(qū)別又是什么呢？ （3）如何區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力？ （4）以上語段主要運(yùn)用了哪些論證方法？ （5）聯(lián)系自己了解到的一些課外知識(shí)，說一說貝多芬、愛因斯坦和莎士比亞的創(chuàng)造力分別體現(xiàn)在哪里。 三、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共15分) 7. （15分）綜合性學(xué)習(xí)。 以“濉溪好人”老丁為代表的愛心人士創(chuàng)辦了愛心活動(dòng)——“濉溪溫度”。為了讓更多的人參與這項(xiàng)活動(dòng)，校八年級(jí)開展以“傳遞‘濉溪溫度’”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 （1）征集“傳遞‘濉溪溫度’”宣傳標(biāo)語，同學(xué)小吳已擬好上聯(lián)，請(qǐng)補(bǔ)出下聯(lián)。 上聯(lián)：濉溪溫度傳千里下聯(lián)： （2）走進(jìn)社區(qū)，為社區(qū)宣傳窗出一期以“傳遞‘濉溪溫度’”為主題的專刊，請(qǐng)似出兩個(gè)欄目名稱。（每個(gè)欄目4個(gè)字） （3）開展小記者采訪“濉溪好人”老丁活動(dòng)。以下是部分采訪記錄，請(qǐng)根據(jù)情境完成對(duì)話。小記者：老丁，您好！？ 老丁：我主要收集舊衣褲、鞋子等生活用品，洗曬、整理、打包后捐到云南、貴州、四川等貧困地區(qū)。 第 5 頁 共 5 頁 參考答案 一、 積累與運(yùn)用 (共5題；共12分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 二、 拓展閱讀 (共1題；共25分) 6-1、 6-2、 6-3、 6-4、 6-5、 三、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共15分) 7-1、 7-2、 7-3、