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2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小魚(yú)的夢(mèng)》說(shuō)課稿 北師大版 一、教材分析　　 《小魚(yú)的夢(mèng)》是北師大版第二冊(cè)第五單元“動(dòng)物”中的一篇主體課文。本單元以“動(dòng)物”為主題，編選了兩篇主題課文，另一篇是《大熊貓》。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，一方面可了解有關(guān)魚(yú)兒和大熊貓等動(dòng)物的知識(shí)，另一方面可感受動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的朋友，從而樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)?！缎◆~(yú)的夢(mèng)》是一首優(yōu)美的兒童歌謠，描繪了魚(yú)兒睡覺(jué)的情景，充滿著詩(shī)情畫(huà)意。兒歌把小魚(yú)、星星、風(fēng)兒、波浪擬人化，文詞優(yōu)美，貼近兒童生活，打開(kāi)了兒童想象的大門，為其創(chuàng)造了巨大的思維空間。 二、學(xué)生情況 　　學(xué)生剛進(jìn)校門，年齡小，愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)，天真爛漫，喜歡玩耍，對(duì)于學(xué)校的生活充滿了渴望，對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望；大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字；個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書(shū)寫(xiě)。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。學(xué)生的程度不一，有的學(xué)生，對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)了解不多，學(xué)生的程度深淺不一。每個(gè)學(xué)生都抱著美好的愿望來(lái)上學(xué)，開(kāi)始他們的真正意義上的學(xué)習(xí)，來(lái)接受正規(guī)的教育。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細(xì)心的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段 三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)　　 根據(jù)新課程提出的教學(xué)理念“借助讀物中的圖畫(huà)閱讀、誦讀兒歌、童話和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美?！蔽覍⒈菊n的研究主題確立為：在美文朗讀中邊讀邊想象，激發(fā)閱讀興趣；把教學(xué)目標(biāo)定位在：　　 ① 知識(shí)目標(biāo)：鞏固識(shí)字16個(gè)；掌握多音字“曲”；背誦課文?！　? ② 情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，體會(huì)小魚(yú)做夢(mèng)時(shí)的優(yōu)美情景?！　? ③ 能力目標(biāo)：培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力；滲透性識(shí)字“池、塘、蓋、珍、珠、催、眠、咂”等?！　? 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)小魚(yú)睡覺(jué)的甜美情境?！　? 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子一邊閱讀，一邊想象，激發(fā)閱讀興趣。 四、教學(xué)策略　　 為達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)中共設(shè)計(jì)了三個(gè)大的教學(xué)環(huán)節(jié)，即“兒歌引入，激發(fā)想象”、“初讀課文，滲透性識(shí)字”、“精讀課文，加深記憶”。在課堂教學(xué)中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣和想象能力。我用優(yōu)美的導(dǎo)語(yǔ)和動(dòng)畫(huà)課件，把學(xué)生帶入課題情境，使學(xué)生想去讀書(shū)；閱讀過(guò)程中，采用多讀少講的策略，引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字，講求趣味性，采用學(xué)生喜愛(ài)的方式，有小聲跟讀，讀準(zhǔn)字音；跟課件朗讀，學(xué)習(xí)生字；看書(shū)自讀，讀中思考；同桌互助，合作學(xué)習(xí)；還把想象讀、表演讀融入課堂，讓學(xué)生主動(dòng)嘗試去品讀兒歌。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)自始至終是圍繞“學(xué)生個(gè)性化朗讀、感悟、想象”來(lái)設(shè)計(jì)的，充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這些新理念，培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性化朗讀能力和創(chuàng)造性想象能力。最后，還進(jìn)行了鞏固識(shí)字練習(xí)，通過(guò)“給小魚(yú)找泡泡“ “開(kāi)火車”等識(shí)字游戲，檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅、寬松、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到了讓學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的目的，培養(yǎng)了學(xué)生多角度識(shí)字的能力。 五、說(shuō)學(xué)法： 遵循由淺入深的教學(xué)原則，一年級(jí)學(xué)生在唱唱、跳跳、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、說(shuō)說(shuō)的輕松氣氛中運(yùn)用體驗(yàn)法、觀察法、討論法等掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。 心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺(jué)和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)熟悉了歌曲的旋律，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒，使活動(dòng)更為豐富和有趣。 觀察法是學(xué)生通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，通過(guò)觀查生字，掌握了生字的規(guī)律，并從中發(fā)現(xiàn)了一些識(shí)字方法。 六：教學(xué)過(guò)程 兒歌引入，激發(fā)想象 師描述：小朋友們，今天我們上課前要聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲，讓我們閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象一下，歌詞描述的內(nèi)容吧。 播放兒歌《小魚(yú)的夢(mèng)》。 聽(tīng)完后，師引入：“這首兒歌好聽(tīng)嗎？” 生：“好聽(tīng)?！保A(yù)設(shè)） 師：“這首兒歌大家猜猜叫什么呢？” 生：“小魚(yú)的夢(mèng)！” 小朋友們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)小魚(yú)的夢(mèng)這一課。伸出你的小手跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě)吧?。ㄒ积R書(shū)寫(xiě)小魚(yú)的夢(mèng)，單獨(dú)把生字“夢(mèng)”字提出來(lái)講解，提問(wèn)：在哪里見(jiàn)過(guò)夢(mèng)這個(gè)字。抽同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題） 二、初讀課文，滲透性識(shí)字 1、小魚(yú)的夢(mèng)鄉(xiāng)多甜啊，為了不吵醒它，我們應(yīng)該怎么讀課題呢？（思考得出答案：輕輕讀） 抽學(xué)生起來(lái)示范讀 同桌互相讀，比一比誰(shuí)讀得好。 同學(xué)們，剛才大家都讀得很認(rèn)真，有哪個(gè)小朋友愿意展示一下自己的讀書(shū)才能呢？讓學(xué)生展示自己的讀書(shū)才能，個(gè)別讀，讀完后，同學(xué)評(píng)一評(píng)。 聯(lián)系課文，滲透性識(shí)字 聯(lián)系小黑板上的課文，一句一句找出詞寶寶。拿出卡片貼在黑板上。 詞語(yǔ)寶寶跳到了黑板上，讓我們一起來(lái)讀一讀吧。 小老師帶他們來(lái)讀一讀。 悄悄話游戲：同桌悄悄讀一讀黑板上的詞娃娃。 單獨(dú)列出本課要認(rèn)的生字“睡（演一演這個(gè)動(dòng)作） 擺 為 波 把 搖 推 池”，分男女生朗讀，思考：這里面有兩家兄弟，你能把他們找出來(lái)嗎？ 其中：池 波 是一組，（跟水有關(guān)）； 把 搖 推 擺 是一組，（跟手有關(guān)）。 游戲：小朋友們，我們認(rèn)識(shí)了詞寶寶，下面字寶寶又出來(lái)了，有好多小魚(yú)出來(lái)了，拿出小魚(yú)樣的生字卡片，抽學(xué)生在講臺(tái)上認(rèn)字并帶領(lǐng)全班認(rèn)讀。（其中穿插組詞或造句）。 四：精讀課文，加深記憶 字寶寶真淘氣，又回到了課文中，快來(lái)再讀一讀吧。 思考：小魚(yú)會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？這么甜的夢(mèng)。（抽同學(xué)回答，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象） 2, 理解珍珠被是什么意思，想象一下課文的美。 這么美，老師特別想把課文背下來(lái)，你們?cè)囋嚭脝?？啟發(fā)學(xué)生突出不同的詞，就可以讀出不同的感受。 老師和學(xué)生一起背。（老師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作，邊背書(shū)） 總結(jié) 今天我們進(jìn)到了小魚(yú)甜甜的夢(mèng)中，我們克服了好多困難，認(rèn)識(shí)了很多生字，你們可真棒呀！小魚(yú)的夢(mèng)多好呀，老師真想也變成小魚(yú)兒，做上一個(gè)好夢(mèng)！讓我們祝愿小魚(yú)兒美夢(mèng)成真。 附送： 2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《快樂(lè)的小公雞》教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： １、 隨課文認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)意思，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。 ２、 學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，獲得初步的情感體驗(yàn)，明白“幫助別人，你就會(huì)得到快樂(lè)”，愿意幫助別人。 ３、 在語(yǔ)言環(huán)境里理解、積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)： 在語(yǔ)言環(huán)境里理解、積累詞語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn)： 明白“幫助別人，你就會(huì)得到快樂(lè)”。 教具準(zhǔn)備： １、 獨(dú)立預(yù)習(xí)課文。 ２、 生字、詞語(yǔ)卡片。 ３、 動(dòng)物頭飾。 ４、 課件。 課時(shí)安排：２課時(shí) 　　　　　　　　　 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： １、 隨課文認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,學(xué)習(xí)在語(yǔ)言環(huán)境里理解積累詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)部分生字。 ２、 整體感知課文,學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。 ３、 初步感知“幫助別人，你就會(huì)得到快樂(lè)”這個(gè)道理。 教學(xué)過(guò)程: 一、 談話導(dǎo)入 今天，老師要考考你們認(rèn)一個(gè)詞語(yǔ)（齊讀：快樂(lè)）。你們的生活中有快樂(lè)的事情嗎？說(shuō)出來(lái)和我們大家分享分享！ (簡(jiǎn)單小結(jié))今天我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一只快樂(lè)的小公雞，看看它又有什么快樂(lè)的事情呢?　齊讀課題 二、 初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，隨課文識(shí)字 １、 自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字可以用我們學(xué)過(guò)的方法解決，讀完之后別忘了再讀讀你勾的詞語(yǔ)哦！ ２、 檢查自讀。 （1）課文共寫(xiě)了幾段話？ （2）分段指名讀，師生正音。 ①抽一學(xué)生讀第1自然段，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“整天、苦惱”兩個(gè)詞語(yǔ)。聽(tīng)了他讀第一自然段，你知道了什么？ ②抽讀第2----4自然段，認(rèn)識(shí)“幫助”，（引：這個(gè)詞語(yǔ)很重要哦，在我們課文里面出現(xiàn)了兩次）讀這個(gè)詞所在的句子。接著學(xué)習(xí)“莊稼”。通過(guò)讀2---4自然段，我們知道了小公雞向哪些動(dòng)物尋找過(guò)快樂(lè)呢？ ③接著讀5、6自然段，學(xué)習(xí)“幫助”、“得到”。接著小公雞還回去問(wèn)了-----爸爸、爸爸怎樣回答的？ ④讀最后一段，指導(dǎo)學(xué)習(xí)“報(bào)時(shí)”。讀了這段我們知道了？ 小結(jié)：孩子們?cè)谶@么短的時(shí)間檢查同學(xué)們讀課文，你們讀得，用一個(gè)字來(lái)形容——棒！把我們剛才讀的這些詞語(yǔ)和句子放回課文里你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？ 三、 精讀課文，進(jìn)行詞句訓(xùn)練和語(yǔ)感的培養(yǎng)，初步感知“幫助別人你就會(huì)得到快樂(lè)” （一） 學(xué)習(xí)第一自然段，理解“苦惱” 1、把詞語(yǔ)、句子放回課文自由輕聲讀，邊讀邊想：小公雞一開(kāi)始就快樂(lè)嗎？（從哪里知道的？） 2、（大屏出示第一自然段）第一自然段有幾句話？第一句寫(xiě)了什么？ ①試著說(shuō)說(shuō)什么叫“苦惱”？（總結(jié)：不高興，從心里感到痛苦、煩惱。） ②小公雞為什么會(huì)苦惱呢？ （師引入: 其實(shí)我們剛才在談自己快樂(lè)的事情的時(shí)候,這只小公雞就在一旁看著我們呢，我們剛才說(shuō)了那么多快樂(lè)的事情，有的……有的……，我們隨時(shí)都有事情做，可是我們的小公雞卻整天沒(méi)有事情做,心里很苦惱。） ③誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這一句？（抽讀） ④讓我們?nèi)喽汲蔀檫@只苦惱的小公雞，一起來(lái)讀讀。 3、因此，它想： ？（生讀第二句。） （二） 學(xué)習(xí)２――４段，讀好小公雞和動(dòng)物們的對(duì)話 1、這只苦惱的小公雞于是就去尋找快樂(lè)了，他去問(wèn)了哪些動(dòng)物呢？快讀讀課文２――４段。 ２、生匯報(bào)、師貼頭飾。 ３、老牛爺爺是怎樣回答的呢？用你的讀告訴大家？（板書(shū)：耕種田地） ４、看課件，理解為什么老牛為人們耕種田地，就會(huì)得到快樂(lè)？ （引：老牛幫助人們耕種田地，當(dāng)老?？吹竭@些時(shí)就想：這里面也有我的功勞啊，于是他就高興了，所以老牛爺爺要說(shuō)-----幫助人們耕種田地，就快樂(lè)了） ５、接著它又去問(wèn)了“青蛙哥哥”“蜜蜂姐姐”，自由讀3、4段 ①思考：青蛙為什么會(huì)得到快樂(lè)？他是怎樣回答的？（板書(shū)：捉害蟲(chóng)）（引：青蛙為莊稼捉掉了害蟲(chóng)，莊稼會(huì)怎樣？就長(zhǎng)的綠油油的，農(nóng)民伯伯豐收了，所以青蛙哥哥要說(shuō)：……） ②蜜蜂呢？他又為什么會(huì)得到快樂(lè)？（板書(shū)：傳播花粉）（引：有了蜜蜂傳播花粉，看，春天到了粉紅的桃花開(kāi)了，雪白的梨花開(kāi)了，到處五顏六色，生機(jī)勃勃；秋天到處碩果累累，蜜蜂姐姐看見(jiàn)這時(shí)就會(huì)感到無(wú)比的快樂(lè)，如果你是花朵，你會(huì)對(duì)蜜蜂說(shuō)什么？所以小蜜蜂感到很快樂(lè)它要說(shuō)：……） 6、（指板書(shū)）這時(shí)候的老牛很快樂(lè)，青蛙很快樂(lè)，蜜蜂很快樂(lè)，那就用你們的聲音告訴大家小動(dòng)物們的開(kāi)心、快樂(lè)吧！ （一組學(xué)生當(dāng)小公雞，分三組回答） 小結(jié)：他們都為別人做了不同的事，卻得到了同樣的快樂(lè)，可是小公雞都不會(huì)。 （三）引讀５－７段，初步體會(huì)“幫助別人，你就會(huì)得到快樂(lè)” １、于是它就回去問(wèn)爸爸，它是怎樣問(wèn)的？ 引生讀。 2、最后它找到快樂(lè)沒(méi)有？ ①?gòu)恼n文的哪里看出來(lái)的？ ②自己再讀讀第７自然段，它為別人做了什么？（板書(shū)：報(bào)時(shí)）。 ③請(qǐng)一只小公雞來(lái)給大家表達(dá)一下心情。 引入：你現(xiàn)在就是這只快樂(lè)的小公雞了（為她帶上頭飾）那么小公雞你好，課文中的“小公雞”就應(yīng)改成------“我”了，來(lái)讀讀。 ④你把課文變成了你的話，這是你的創(chuàng)造，誰(shuí)還愿意成為這只快樂(lè)的小公雞？ ⑤還有沒(méi)有快樂(lè)的小公雞？一只、兩只、三只……這兒有一群快樂(lè)的小公雞呢，來(lái)，一起讀讀！ 3、看，多么快樂(lè)呀?。ㄖ赴鍟?shū)）小公雞為人們報(bào)時(shí)、老牛爺爺幫助人們耕種田地、小蜜蜂給花兒傳播花粉、青蛙為莊稼捉害蟲(chóng)，這些都可以說(shuō)是“幫助別人”，幫助了別人就會(huì)得到――快樂(lè)。（板書(shū)：幫助別人，得到快樂(lè)） 四、 寫(xiě)字 引入：小公雞是通過(guò)幫助別人得到快樂(lè)的，我們也要學(xué)會(huì)去幫助別人，從中得到快樂(lè)，可見(jiàn)“幫助”這個(gè)詞很重要也很有意思，那我們這節(jié)課就來(lái)重點(diǎn)寫(xiě)寫(xiě)“幫助”這個(gè)詞。 指導(dǎo)寫(xiě)“幫助” 我相信能干的孩子在下節(jié)課一定會(huì)用“幫助”寫(xiě)一句話的。 五、總結(jié) 小結(jié)：我們是得到別人的關(guān)愛(ài)而快樂(lè)，但小公雞卻是去幫助別人，使別人方便了而得到的快樂(lè)！這種快樂(lè)是發(fā)自內(nèi)心的，無(wú)與倫比的！我們以后還是要學(xué)習(xí)動(dòng)物們?nèi)椭鷦e人，方便別人，做一名快樂(lè)的小學(xué)生！ 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： １、學(xué)習(xí)分角色有感情的朗讀課文。 ２、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)寫(xiě)剩下的字。 ３、討論課后問(wèn)題，進(jìn)一步明白“幫助別人，你就會(huì)得到快樂(lè)”這個(gè)道理。 4、學(xué)習(xí)用“幫助”等詞語(yǔ)造句。 教學(xué)過(guò)程（略）