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2019年五年級新課標(biāo)人教版語文上冊狼牙山五壯士第1課時學(xué)案 上課班級 五年級（2）（3）班 課 題 22 狼牙山五壯士 第1課時 主備教師 曾祥華 副備教師 上課時間 xx 年 12 月 5 日星期 五 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 1.學(xué)習(xí)生字，新詞。2.初讀課文理解課文的內(nèi)容。 過程與方法 通過整體誦讀，梳理記敘順序到反復(fù)練讀，感悟重點的語句，再到研讀課文，感悟英雄氣概。 情感態(tài)度與價值觀 了解五壯士英雄事跡，感受五壯士英勇形象，感悟“壯士”內(nèi)涵。 教學(xué)重點 理解描寫五壯士痛殲敵人，英雄跳崖的動作神態(tài)的語句。 教學(xué)難點 通過創(chuàng)設(shè)情景感受五壯士偉大的獻身精神。 教具準(zhǔn)備 多媒體 教法運用 電教法，朗讀法，創(chuàng)設(shè)情境法X k B 1 . c o m 學(xué)法指導(dǎo) 分組朗讀，啟發(fā)，引導(dǎo) 基本環(huán)節(jié) 教師授課過程（教師活動） 學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動） 教學(xué)意圖 導(dǎo)入 新課 （檢查預(yù)習(xí)） 同學(xué)們，你們一定知道董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，劉胡蘭舍生取義的英雄事跡。1937—1945年是中國人民抗擊日本帝國主義侵略堅貞不屈、頑強抗?fàn)幍陌四?。這八年，我中華大地涌現(xiàn)了無數(shù)臨危不懼、視死如歸的革命英雄。今天，我們再來了解一個真實的故事，它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期河北省易縣的狼牙山。 學(xué)生看多媒體，打開課本，瀏覽課文。 導(dǎo)入新課激發(fā)興趣。 初 學(xué) 新 課 （初步探究） 初讀課文，自學(xué)生字新詞 1．自讀課文，邊讀邊想：這篇文章寫了五壯士一件什么事? 2．自學(xué)生字新詞。 3．自學(xué)檢測： 認(rèn)讀生字與寫字： 從字音上來說，要注意讀準(zhǔn)平舌音與翹舌音，本課生字除“嗖”外，“斬、墜、仇”都是翹舌音；還要注意“葛”讀第三聲不讀第二聲，“吼”的聲母是“h”不是“k”，“崎嶇”的韻母也要注意區(qū)別開，注意吐字清晰。從字形上來說，“葛”不要多寫一豎，“昂首挺胸”的“胸”不要少寫一豎。 居高臨下昂首挺胸全神貫注 斬釘截鐵熱血沸騰 驚天動地氣壯山河大舉進犯 墜落山澗粉身碎骨 嘰里呱啦紛紛滾落 1.學(xué)生讀書、思考，教師與個別學(xué)生交流 2. 學(xué)生讀后交流，教師引導(dǎo)概括。 這篇文章寫的是五壯士為了掩護人民群眾和連隊主力，和敵人英勇作戰(zhàn)，最后英勇跳崖的事。 學(xué)生讀詞語，仔細體會讀第一行與讀第二行的不同感受。 ①指名讀，接龍讀。 ②邊讀邊談感受。 第一行都是描寫五壯士的詞語，感受到了五壯士的英雄氣概；第二行是描寫日寇的，表達了作者對侵略者的憤恨與不滿。 ③齊讀 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，以及結(jié)合課文體會詞語意思的能力。提高學(xué)生查字典的能力。 引 導(dǎo) 釋 疑 （合作學(xué)習(xí)） 1．1941年秋天，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進犯，五壯士不畏強敵，浴血奮戰(zhàn)的精神感動著今天的我們。課文的描寫再現(xiàn)了當(dāng)時的動人場面，請同學(xué)們放聲讀課文，讀正確、流利，讀不熟的語句多讀幾遍。 2．指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順.。 3、這篇課文按什么順序?qū)懙? （這篇文章按事情的發(fā)生、經(jīng)過，結(jié)果順序?qū)懙摹＃? 4 本篇課文哪個自然段是事情的發(fā)生？哪些自然段是事情的結(jié)果呢？xKb 1.Co m 　?。ㄕn文第一自然段七連六班接受了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移的任務(wù)是事情的發(fā)生；第六—九自然段講五壯士英勇壯烈跳下懸崖是事情的結(jié)果。） 學(xué)生在閱讀后交流總結(jié)： 接受任務(wù) 跳下懸崖 （痛擊敵人）→（引上絕路）→（頂峰殲敵）→跳下懸崖 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文總結(jié)課文段意的能力。 基本環(huán)節(jié) 教師授課過程（教師活動） 學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動） 教學(xué)意圖 拓 展 學(xué) 習(xí) （深入探究） 1.反復(fù)練讀，讀中感悟重點詞語： 狼牙山五壯士接受任務(wù)，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上絕路，英勇跳崖的故事中，哪些場景最讓你感動？ 2.詞語釋義： 居高臨下：處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位。 懸崖：高而陡的山崖。 昂首挺胸：仰著頭挺著胸?zé)o所畏懼的樣子。 壯士：豪壯而勇敢的人。 崎嶇：形容山路不平。 山澗：山間的水溝。 粉身碎骨：身體被粉碎，形容死得很慘。 驚天動地：驚動了天地。形容聲音響亮或事業(yè)輝煌。 氣壯山河：形容氣勢十分雄壯，可以使山河壯麗多彩。 斬釘截鐵：形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。 豪邁：氣魄大；勇往直前。本課指口號聲豪邁，所以應(yīng)選氣魄大。 這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！ “這聲音”指的是五壯士跳崖時呼喊的壯烈豪邁的口號：“打倒日本帝國主義！中國共產(chǎn)黨萬歲！”充分體現(xiàn)出五壯士對日本帝國主義的仇恨，對黨和人民的熱愛與忠誠。這種恨與愛，是五壯士英勇頑強、不怕犧牲的力量之源，是黨所領(lǐng)導(dǎo)下的八路軍、新四軍戰(zhàn)士們的力量之源，也是敵后抗日根據(jù)地英雄兒女們的力量之源。這句話充分贊揚了中國人民將抗戰(zhàn)進行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概。 指名讀課文，邊讀邊感悟詞語，多讀幾遍，讀出自己的感受。抄寫詞語釋義。通過詞語釋義再次深入感悟文章。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 通過再次反復(fù)朗讀，感悟重點語句，讓學(xué)生體會五壯士偉大的獻身精神。激發(fā)學(xué)生對五壯士英雄精神的敬佩之情。 當(dāng) 堂 檢 測 （學(xué)習(xí)診斷） 誰能說出還有哪些描寫英雄人物的成語，請讀給同學(xué)聽 無所畏懼　氣壯山河　氣宇軒昂　 氣吞山河　正氣凜然龍驤虎步 奮不顧身頂天立地　 昂首挺胸　 昂首闊步 赴湯蹈火 挺身而出 臨危不懼　　面不改色　驍勇善戰(zhàn)新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 　鎮(zhèn)定自若　慷慨就義　仰不愧天 學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，感悟到的情感，結(jié)合課前搜集到的資料，讀出描寫英雄氣概的句子。 訓(xùn)練學(xué)生對詞語的積累 課 堂 小 結(jié) （梳理歸納） 這節(jié)課我們認(rèn)識了狼牙山上的五位壯士，初步感受了五位壯士的英雄氣概，下節(jié)課，我們繼續(xù)細細品味五位壯士的崇高品質(zhì)。 學(xué)生記筆記，老師巡堂，學(xué)生再次朗讀課文 梳理整理本堂課的內(nèi)容。對五位壯士的事跡留下深刻印象。 作業(yè)布置（檢查反饋） 板書設(shè)計（突出重點） 1.有感情地朗讀課文，背誦描寫五壯士跳崖的部分。 2.了解狼牙山五壯士的更多資料。X Kb1 .Co m 22 狼牙山五壯士 接受任務(wù) 痛殲敵人 引上絕路 頂峰殲敵 跳下懸崖 教學(xué)反思 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁