《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 七 垂線(xiàn)和平行線(xiàn) 7.2 平行線(xiàn)教案2 冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 七 垂線(xiàn)和平行線(xiàn) 7.2 平行線(xiàn)教案2 冀教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

平行線(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合生活情境，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平行線(xiàn)，并總結(jié)平行線(xiàn)的概念，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維。 2、通過(guò)方格圖，使學(xué)生知道平行線(xiàn)之間所有垂線(xiàn)的長(zhǎng)度都相等的特征，發(fā)展學(xué)生的幾何直觀(guān)。 3、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)平行線(xiàn)的特征，嘗試用自己的方法畫(huà)出平行線(xiàn)，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，獲得成功的體驗(yàn) 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 1、概括平行線(xiàn)的概念，并找出生活中的平行線(xiàn)。 2、知道平行線(xiàn)之間所有垂線(xiàn)的長(zhǎng)度都相等的特征。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)平行線(xiàn)的特征畫(huà)出平行線(xiàn)。 教學(xué)過(guò)程： 一、問(wèn)題導(dǎo)入： 教師出示準(zhǔn)備的教具：身高測(cè)量?jī)x，并調(diào)查提問(wèn)： 提問(wèn)1：同學(xué)們，你知道這是什么儀器嗎？誰(shuí)會(huì)使用這個(gè)儀器？（請(qǐng)同學(xué)來(lái)操作） 提問(wèn)2：那你知道使用這個(gè)儀器來(lái)測(cè)量身高的原理嗎？我們?cè)谶@節(jié)課的學(xué)習(xí)中就能找到答案。（出示課件） 二、觀(guān)察直線(xiàn)，總結(jié)概念。 1、出示動(dòng)畫(huà)兩組直線(xiàn)，教師：我這里有兩組直線(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察并猜想：如果這兩條直線(xiàn)向兩個(gè)方向無(wú)限延伸，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？ 2、播放動(dòng)畫(huà)驗(yàn)證猜想。 3、教師指示：像第二組這樣的直線(xiàn)就叫平行線(xiàn)（板書(shū)課題平行線(xiàn)） 4、總結(jié)概念。 教師出示一組平行線(xiàn)：同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察這組平行線(xiàn)，看看有什么特點(diǎn)？用一句話(huà)概括什么叫平行線(xiàn)。 5、質(zhì)疑。 老師讓學(xué)生觀(guān)察詞典，找平行線(xiàn)。并質(zhì)疑這兩條不相交的直線(xiàn)是平行線(xiàn)嗎？。 6、教師說(shuō)明： 提醒：因?yàn)槠叫姓f(shuō)明的是兩條直線(xiàn)的關(guān)系，所以我們不能說(shuō)某條直線(xiàn)是平行線(xiàn)，而要說(shuō)某條直線(xiàn)是另一條直線(xiàn)的平行線(xiàn)，也可以說(shuō)兩條直線(xiàn)互相平行。 舉例：例如這組平行線(xiàn)，我們可以說(shuō)直線(xiàn)a是直線(xiàn)b的平行線(xiàn)，或者說(shuō)直線(xiàn)b是直線(xiàn)a的平行線(xiàn)，也可以說(shuō)直線(xiàn)a與直線(xiàn)b互為平行線(xiàn)。 7、加深印象：齊讀概念。 三、找平行線(xiàn)： 1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，生活中好多地方都用到了平行線(xiàn)，打開(kāi)課本82頁(yè)，仔細(xì)觀(guān)察幾幅圖，在圖中找出平行線(xiàn)，并用彩筆描出來(lái)。 2、動(dòng)畫(huà)展示。學(xué)生敘述，教師操作。 四、找特點(diǎn)： 1、教師出示一組平行線(xiàn)，導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)，作已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)?，F(xiàn)在就請(qǐng)你一名同學(xué)在直線(xiàn)a上任選一點(diǎn)作直線(xiàn)b的垂線(xiàn)。你還能做幾條，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、學(xué)生操作并交流。 3、教師總結(jié)：因?yàn)閮蓷l直線(xiàn)距離相等，所以它們才永不相交；因?yàn)閮蓷l直線(xiàn)永不相交，所以它們之間的距離才相等。 4、教師改變平行線(xiàn)的長(zhǎng)短和方向，提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 5、學(xué)生觀(guān)察總結(jié)。 五、畫(huà)平行線(xiàn)。 1、導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們?cè)谏钪姓业搅撕芏嗥叫芯€(xiàn)，看看你身邊有平行線(xiàn)嗎？ 2、在課桌上找平行線(xiàn)，并利用它們畫(huà)平行線(xiàn)。 提問(wèn)：你能利用你身邊的東西，想辦法畫(huà)出一組平行線(xiàn)嗎？ 2、學(xué)生動(dòng)手操作。 3、展示成果。 4、觀(guān)看畫(huà)平行線(xiàn)的演示。 六、練習(xí) 1、填空題。 2、判斷并改正。 3、在方格紙上畫(huà)出已知直線(xiàn)的平行線(xiàn)。 4、在方格紙上利用平行線(xiàn)畫(huà)出學(xué)過(guò)的圖形。 七、利用平行線(xiàn)設(shè)計(jì)圖案。（出示PPT） 八、解疑：你現(xiàn)在明白了身高體重計(jì)測(cè)量身高的原理了嗎？底盤(pán)和頂上的擋板構(gòu)成了一組平行線(xiàn)，人就是距離，距離是多少，身高就是多少。 學(xué)生回答：意思對(duì)即可。 九、作業(yè)。 1、作業(yè)1:利用平行線(xiàn)畫(huà)圖形。 2、作業(yè)2:解釋道理。 十、板書(shū)： 平行線(xiàn)：在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線(xiàn) 距離相等 長(zhǎng)度 方向 √