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16金色的草地 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、學(xué)會“色、草、片、變、并、怎”8個生字，會認“英、釣、注、意、觀、察、便”8個生字，認識偏旁“又” 　　　2、正確、流利地朗讀課文。選擇喜歡的部分背誦。 　　　3、讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察自然，了解自然的意識。 　　教學(xué)重點：識字寫字，正確、流利地朗讀課文，背誦喜歡的部分。 　　教學(xué)難點：體會第1自然段的發(fā)現(xiàn)與第2自然的發(fā)現(xiàn)有什么不同，增強觀察自然的意識。 　?。ǖ谝徽n時：初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞，品讀感悟第1自然段內(nèi)容，指導(dǎo)書寫部分生字“色、草、片、變”） 　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、復(fù)習(xí)引新，激趣導(dǎo)入 　　　1、導(dǎo)言：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《金色的草地》一課的生字詞，還記得它們嗎？（出示生詞，學(xué)生開火車輪讀） 　　　2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段我們和一個小男孩一起發(fā)現(xiàn)了一片金色的草地，你對草地印象如何呢（學(xué)生答），誰想贊美這美麗的草地。 　　　3、設(shè)疑激趣：我們隨著小男孩一起走進這片金色的草地，看看我們能發(fā)現(xiàn)什么，讀讀第2自然段吧！ 　　二、自主探究，讀悟質(zhì)疑 　　　1、學(xué)生自由朗讀第2自然段。 　　　2、說說小男孩發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　　?。?）出示早上草地變化的句子誰來讀讀？ 　　　　　　指名讀，評議，再指名讀。 　　　?。?）中午、草地顏色又是怎樣變化的？ 　　　　　　指名讀，評議，再指名讀。 　　　　　　師：多有趣呀！這草地居然會變戲法。想想看看嗎？（課件演示草地顏色的變化。）學(xué)生觀察后，自由暢談感受。 　　　?。?）把1、2句連起來讀讀吧！ 　　　　　　師：草地會變顏色引起小男孩極大的興趣，他開始仔細觀察。他又有什么發(fā)現(xiàn)？ 　　　　　　指幾名學(xué)生讀，相機評議，讀出小男孩喜歡觀察、善于發(fā)現(xiàn)，讀出傍晚蒲公英的神奇。 　　　?。?）老師和男、女生合作讀這三個句子。 　　　3、質(zhì)疑：讀了句子看了畫面，你有什么疑問嗎？ 　　　　　老師歸納問題出示：這是怎么回事呢，學(xué)生齊讀問題。 　　三、合作探究，解決疑難。 　　　1、草地的顏色會隨時間的變化而變化，這是怎么回事呢？小男孩可是個有心人呀！我們跟著他去找找答案吧！自由朗讀課文的第3自然段。 　　　2、小組合作學(xué)習(xí)。 　　　　（1）把自己讀懂的內(nèi)容與小組的學(xué)習(xí)伙伴交流交流。 　　　?。?）詞語質(zhì)疑，組內(nèi)嘗試解決。 　　　3、匯報交流 　　　?。?）說說你知道了什么？ 　　　　　　出示“哦，原來是這樣……. 合攏”。一句 　　　?。?）結(jié)合手勢理解詞語“合攏”、“張開”。 　　　　　　指導(dǎo)朗讀，讀出蒲公英的有趣 　　　?。?）利用課件再現(xiàn)蒲公英開合特寫情境，理解詞語“攥”。 　　　　　　指導(dǎo)讀好“張開時……….成了綠色的?！币痪?。 　　　　　　指名讀，評議讀，男女生比賽讀。 　　　?。?）出示“清晨…….變成金色了。”一句 　　　　　　師語言渲染，學(xué)生想象畫面。自由朗讀。 　　　　　　指名朗讀，評議讀。讀出草地的美麗。 　　　4、引導(dǎo)學(xué)生模仿這一句說話。 　　　　　齊讀蒲公英花瓣開合的三個句子，加深理解草地變色的原因。 　　　5、師：大家讀得這么好，老師也想讀和老師一起讀讀吧，能不看書更好 　　　　（引導(dǎo)背誦） 　　　6、師：在小男孩的帶領(lǐng)下我們弄清楚了草地變顏色的秘密。誰來夸夸小男孩。 　　四、激發(fā)情感，體驗樂趣。 　　　　正因為小男孩這么喜歡觀察，他和蒲公英交上了朋友。我們一起讀讀最后一自然段吧！ 　　五、回歸整體，升華感受。 　　　　今天我們和小男孩一起去探索大自然的奧秘，知道草地顏色的變化是由蒲公英的開合引起的。讓我們把文章從頭到尾連起來在讀讀吧！ 　　六、識字寫字，拓展延伸 　　　1、出示“色，片，草”，指名讀，齊讀。 　　　3、交流怎么記住這幾個字。 　　　4、仔細觀察這幾個字在田字格的位置，說說寫好它們，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 　　　5、老師范寫“片”。 　　　6、學(xué)生描紅，練寫。 　　　　　　　　　　　　　　　　　17 金色的草地 　　　　　　　　　　　　　　　　　張開　　　金色 　　　　　　　　　　　　　　　　　合攏（攥）綠色