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世界多元文化中的美術(shù)作品教學(xué)設(shè)計(jì)　（一） 設(shè)計(jì)思路 本單元屬于“欣賞評(píng)述”活動(dòng)內(nèi)容，美術(shù)欣賞的對(duì)象是外國美術(shù)作品，本單元活動(dòng)二分為：歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)三部分。本次課件欣賞的外國美術(shù)作品，時(shí)間跨度比較大，外國在美術(shù)方面有突出貢獻(xiàn)的國家和藝術(shù)家很多，顯然不能一一介紹，為了讓學(xué)生能比較有系統(tǒng)的欣賞一些優(yōu)秀外國作品，所以本次課件從中選擇一些有代表性的作品加以賞析，從授課內(nèi)容（歷史時(shí)間）上分：歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)三部分；從知識(shí)點(diǎn)來分：有歷史背景、畫派、藝術(shù)家生平簡介、藝術(shù)作品簡介、思考練習(xí)。這些內(nèi)容之間都有鏈接，教師的講解可以從歷史時(shí)間上，簡單介紹，也可以根據(jù)自己認(rèn)為合適的方法，通過鏈接，向?qū)W生講解。 教學(xué)目的 通過對(duì)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)三部分的欣賞，使學(xué)生初步了解歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)的概況及表現(xiàn)形式，開闊視野，培養(yǎng)高尚的審美情趣，提高對(duì)美術(shù)的欣賞能力，以及對(duì)世界藝術(shù)多元化的理解。 教學(xué)重點(diǎn)： 歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)時(shí)期的美術(shù)作品。 教學(xué)難點(diǎn) 歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn)及內(nèi)涵。 教學(xué)準(zhǔn)備 有關(guān)教學(xué)的圖片資料。 教學(xué)過程 環(huán)節(jié)時(shí)控 教學(xué)過程與方法 說明 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 第一課時(shí) 導(dǎo)入 出示課題 講授新課 小結(jié) 第二課時(shí) 導(dǎo)入 講授新課 第三課時(shí) 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)。按常規(guī)進(jìn)行，穩(wěn)定學(xué)生情緒，使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)。 導(dǎo)入 1.學(xué)生回憶上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容（古埃及、古羅馬的美術(shù)作品）。 2.學(xué)生回憶通過語文、歷史等學(xué)科了解的意大利文藝復(fù)興美術(shù)作品，并借此引入新課。 3.通過用歐洲文藝復(fù)興美術(shù)作品與中世紀(jì)美術(shù)作品的對(duì)比的方法，引入新課。 二、講授新課 （一）板書列出提綱，學(xué)生來瀏覽課本： 1.文藝復(fù)興時(shí)期意大利的三位巨匠是誰？其代表作品的名稱叫什么？ 2.這些作品表現(xiàn)了什么樣的審美理想？ 《最后的晚餐》達(dá)芬奇 (意大利) 《西斯廷圣母》拉斐爾 (意大利) 《阿爾諾非尼夫婦像》 楊凡?？耍岬绿m） 《春》波提切利 （意大利） （二）用比較分析的方法，按照時(shí)間的排列或部分的按照分類，共同欣賞。 1.歐洲文藝復(fù)興的歷史背景。 2.意大利文藝復(fù)興的主要代表人物及其作品。教師對(duì)達(dá)芬奇的名作《蒙娜麗莎》、米開朗琪羅的《大衛(wèi)》、拉斐爾的《西斯廷圣母》做簡要介紹，幫助學(xué)生賞析。 3.學(xué)生討論分析自己最喜歡的作品，談個(gè)人的感受。 三、課堂小結(jié) 1.學(xué)生談收獲。 2.教師講評(píng)。 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 可從欣賞意大利文藝復(fù)興時(shí)期的美術(shù)作品入手，提出西方近代十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)作品的特點(diǎn)。 二、提出課題，講授新課 西方近代十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)作品 西方繪畫中的主要體裁：神話、宗教、歷史畫，肖像畫，風(fēng)俗畫，風(fēng)景畫和靜物畫，都達(dá)到了相當(dāng)高的水平，產(chǎn)生了一系列有影響的作品。 依次欣賞神話、宗教、歷史畫，肖像畫，風(fēng)俗畫，風(fēng)景畫和靜物畫。 神話、宗教、歷史畫： 達(dá)維特的《荷拉斯兄弟的宣誓》 教師補(bǔ)充說明：古典主義在色彩上常常表現(xiàn)物體的固有色。整個(gè)畫面構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)，均衡對(duì)稱，造型結(jié)實(shí)，體現(xiàn)了新古典主義風(fēng)格的重要特征。 肖像畫： 給真人畫像。 倫勃朗的《夜巡》和委拉斯凱茲的《教皇英諾森十世像》比較著進(jìn)行欣賞。學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表述。與此同時(shí)，學(xué)生可以對(duì)比欣賞“印象主義畫派”作品。 風(fēng)景畫和靜物畫： 著名風(fēng)景畫家雷斯達(dá)爾的《?？撕舆叺哪シ弧繁闶侵匾拇碜髦弧Ｊ呤兰o(jì)荷蘭普遍流行的用風(fēng)力作動(dòng)力的磨坊的風(fēng)車，像一個(gè)巨人屹立在埃克河邊。這是典型的荷蘭風(fēng)光。大面積的略帶藍(lán)色的灰色云朵聚集在空中，給人以飄動(dòng)的感覺。它和河面上的船只形成了力的平衡。整個(gè)畫面寧靜而又充滿生氣。強(qiáng)烈的空間感和光感，使觀眾如在畫中。 欣賞此畫時(shí)，可與中國山水畫作對(duì)比。 這時(shí)期的靜物畫，在描繪客觀物象的形態(tài)、質(zhì)感和色澤等方面，達(dá)到了很高的技巧，充分顯示了西方傳統(tǒng)繪畫高超的寫實(shí)技巧。十七世紀(jì)意大利畫家卡拉瓦喬的《花果籃》突出地體現(xiàn)了這方面的高度成就。它不僅構(gòu)圖自然嚴(yán)謹(jǐn)，而且對(duì)花果、籃子的形態(tài)、質(zhì)感和色澤的描繪，達(dá)到了亂真的地步。 可與中國人物畫像對(duì)比，中國繪畫以“傳神”為主，中、西美術(shù)，既相異又相通。 （一）提出問題請(qǐng)學(xué)生思考： 1．分析達(dá)維特的《荷拉斯兄弟的宣誓》一畫的主題和構(gòu)圖等表現(xiàn)手法。 2．分析委拉斯凱茲的《宮女》一畫的構(gòu)思和構(gòu)圖。 3.倫勃朗的繪畫風(fēng)格以及代表作品？ 4.魯本斯的繪畫風(fēng)格以及代表作品？ 5.委拉斯凱茲的繪畫風(fēng)格以及代表作品？ 6.簡述夏爾丹的繪畫風(fēng)格以及代表作品？ 7.簡述安格爾的繪畫風(fēng)格以及代表作品？ （二）教師在學(xué)生回答問題后，歸納小結(jié)。 第三課時(shí) 一、組織教學(xué) 通過提問，學(xué)生回憶上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并導(dǎo)入新課內(nèi)容：十九世紀(jì)歐洲美術(shù)。 二、講授新課 (一)結(jié)合教材中的介紹和學(xué)生收集的材料，分別欣賞浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義、印象主義和后印象主義的繪畫。 （二） 教師重點(diǎn)介紹凡高的藝術(shù)成就，啟發(fā)學(xué)生無論做什么事，都要有不斷進(jìn)取和探索的精神，發(fā)展自己勇于創(chuàng)新的精神。 （三）用比較分析的方法，按照時(shí)間的排列或部分的按照分類，共同欣賞。學(xué)生思考并回答： 1.舉例說明十九世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義繪畫的主要特點(diǎn)。 2.試分析席里柯的《梅杜薩之筏》和德拉克洛瓦的《自由引導(dǎo)人民》？。 3.《日出　印象》的作者及其藝術(shù)風(fēng)格？ 4.凡高的藝術(shù)成就及代表作品？ 三、課堂小結(jié) 1.請(qǐng)學(xué)生談一談本課的學(xué)習(xí)收獲。 2.說說自己最喜歡誰？哪件作品？為什么？ 3.教師對(duì)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)三部分的欣賞內(nèi)容，作簡要總結(jié)，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行健康、豐富的審美實(shí)踐活動(dòng)。 學(xué)生觀看圖片，思考問題，回答問題。 學(xué)生瀏覽課本。 學(xué)生來閱讀有關(guān)文字介紹。 學(xué)生討論分析，談個(gè)人的感受。 學(xué)生談收獲，要求結(jié)合實(shí)際。 學(xué)生觀看圖片，思考問題，回答問題。 學(xué)生瀏覽課本 學(xué)生來閱讀有關(guān)文字介紹。 學(xué)生討論分析 學(xué)生瀏覽課本，閱讀有關(guān)文字介紹。 學(xué)生談一談這些作品的藝術(shù)特色及個(gè)人的感受。 教學(xué)方法：展示法、討論法。 學(xué)生通過欣賞作品，啟發(fā)學(xué)生，并讓學(xué)生自己分析作品，而且敢于闡明自己的觀點(diǎn)。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分肯定。 教學(xué)方法：展示法、討論法 學(xué)生通過欣賞作品，啟發(fā)學(xué)生，并讓學(xué)生自己分析作品。而且敢于闡明自己的觀點(diǎn)。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分肯定 引導(dǎo)學(xué)生反思，是對(duì)課題更深層次的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)設(shè)計(jì) （二） 設(shè)計(jì)思路 本單元屬于“欣賞評(píng)述”活動(dòng)內(nèi)容，美術(shù)欣賞的對(duì)象是外國美術(shù)作品。為了讓學(xué)生能比較有系統(tǒng)的欣賞一些優(yōu)秀外國作品，并能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，本節(jié)課的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，以學(xué)生活動(dòng)為主體，采用學(xué)生以組為單位的備課活動(dòng)形式，分組收集、整理資料：歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)三部分美術(shù)作品；并能通過課堂上的交流活動(dòng)，以及老師的提問，學(xué)會(huì)分析它們的造型、色彩等多方面的形式美感。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)四個(gè)活動(dòng)，以學(xué)生為主體，分別以欣賞、比較、提問的方式導(dǎo)入活動(dòng)：活動(dòng)一：歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)；活動(dòng)二：十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)；活動(dòng)三：十九世紀(jì)歐洲美術(shù)。這樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，可以打破教師對(duì)欣賞評(píng)述課的單純的講解而學(xué)生被動(dòng)聽的局面。 教學(xué)目的 1.知識(shí)目標(biāo)：通過對(duì)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)三部分的欣賞，使學(xué)生初步了解歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)的概況及表現(xiàn)形式，開闊視野，培養(yǎng)高尚的審美情趣，提高對(duì)美術(shù)的欣賞能力，以及對(duì)世界藝術(shù)多元化的理解。 2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生一定的認(rèn)識(shí)和表達(dá)能力；通過調(diào)查、研究、設(shè)計(jì)、展示，提高藝術(shù)審美觀。 教學(xué)重點(diǎn) 歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)時(shí)期的美術(shù)作品。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生分組備課、收集資料的工作，教師較難把握，教師的課外輔導(dǎo)工作很重要，工作量很大。 教學(xué)準(zhǔn)備 提前三周通知學(xué)生收集資料，明確主題。學(xué)生以組為單位，可通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、雜志、實(shí)物、照片等手段收集資料。每班分成三大組，分別是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)組，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)組，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)時(shí)期的美術(shù)作品組，要求各組把收集的資料進(jìn)行整理、加工。 教學(xué)過程 環(huán)節(jié)時(shí)控 老師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情景。播放歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)時(shí)期的美術(shù)作品。 觀看。 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 課題 世界多元文化中的美術(shù)作品活動(dòng)二 （板書在黑板上） 打開教材。 引起學(xué)生注意。 活動(dòng)一 提出問題，學(xué)生討論： 1.歐洲文藝復(fù)興的歷史背景。 2.意大利文藝復(fù)興的主要代表人物及其作品。試分析達(dá)芬奇的名作《蒙娜麗莎》、米開朗琪羅的《大衛(wèi)》、拉斐爾的《西斯廷圣母》資料并做簡要介紹。 學(xué)生以組為單位匯報(bào)課前查找的資料情況，交流形式多樣：可口頭表達(dá)、可課件演示、可圖片展示。 學(xué)生把各組通過調(diào)研和搜集的資料，相互進(jìn)行交流，能初步形成對(duì)歐洲文藝復(fù)興美術(shù)作品的認(rèn)知。 總結(jié) 從大家的調(diào)查與分析中我們可以總結(jié)出文藝復(fù)興時(shí)期的達(dá)芬奇、米開朗琪羅、拉斐爾、波提切利、喬爾喬涅、提香、揚(yáng)凡埃克、勃魯蓋爾、丟勒、荷爾拜因等一批成績卓著的畫家的思想已逐漸從長期的基督教神學(xué)的桎梏中解放出來，敢于探索，一方面從希臘、羅馬的古典藝術(shù)中吸取營養(yǎng)；另一方面通過實(shí)踐和科學(xué)的探索，發(fā)明了透視法，解決了在平面上真實(shí)地表現(xiàn)三度空間的方法；同時(shí)，改革了油畫材料和技法，大大地提高了油畫的藝術(shù)表現(xiàn)力，使西方繪畫描繪客觀對(duì)象的技巧得到了空前的提高。 了解歐洲文藝復(fù)興美術(shù)作品的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)比較。 活動(dòng)二 教師圖片展示： 魯本斯的《劫奪呂西普斯的女兒》、法國畫家達(dá)維特的《荷拉斯兄弟的宣誓》、西班牙畫家哥雅的《1808年5月3日的屠殺》、倫勃朗的《夜巡》和委拉斯凱茲的《教皇英諾森十世像》等作品。 提出問題，學(xué)生思考、討論： 1.能否為西方十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)作品進(jìn)行劃分？ 2.說說自己最喜歡誰？或者是哪件作品？為什么？ 學(xué)生觀察并能自己分析美術(shù)作品。 引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，在認(rèn)識(shí)上進(jìn)一步提高。 總結(jié) 可以看出，西方繪畫中的主要體裁：神話、宗教、歷史畫，肖像畫，風(fēng)俗畫，風(fēng)景畫和靜物畫，都達(dá)到了相當(dāng)高的水平。 學(xué)生總結(jié)。 及時(shí)支持或肯定學(xué)生。 活動(dòng)三 教師展示圖片，分別是達(dá)芬奇的名作《蒙娜麗莎》、委拉斯凱茲的《教皇英諾森十世像》、凡高《自畫像》。請(qǐng)學(xué)生分析它們分別代表什么時(shí)期？作品有什么特點(diǎn)？ 教師重點(diǎn)介紹凡高的藝術(shù)成就，啟發(fā)學(xué)生無論做什么事，都要有不斷進(jìn)取和探索的精神，發(fā)展自己勇于創(chuàng)新的精神。 學(xué)生思考并回答： a舉例說明十九世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義繪畫的主要特點(diǎn)。 b試分析席里柯的《梅杜薩之筏》和德拉克洛瓦的《自由引導(dǎo)人民》？ c《日出印象》的作者及藝術(shù)風(fēng)格？ 學(xué)生分析。 以比較的方法，導(dǎo)入活動(dòng)三。 活動(dòng)四 1.教師對(duì)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)三部分的欣賞內(nèi)容，作簡要總結(jié)，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行健康、豐富的審美實(shí)踐活動(dòng)。 2.請(qǐng)學(xué)生談一談對(duì)第一單元活動(dòng)二的學(xué)習(xí)的收獲。 3.說說自己最喜歡哪位藝術(shù)家？或者是哪件美術(shù)作品？為什么？ 學(xué)生談收獲；或者以書寫的方式來完成。 及時(shí)支持或肯定學(xué)生。 引導(dǎo)學(xué)生反思，是對(duì)課題更深層次的認(rèn)識(shí)。 總結(jié) 希望通過這次活動(dòng)，同學(xué)們能初步了解歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)的概況及表現(xiàn)形式，開闊視野，培養(yǎng)高尚的審美情趣，提高對(duì)美術(shù)的欣賞能力。