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時間像小馬車 教學設計 1教學目標 知識和技能：（1）用用簡單的打擊樂為歌曲《時間像小馬車》伴奏。 （2）體會小馬車“由遠而近”和“由近而遠”的聲音變化，引導學生體驗、表現(xiàn)聲音漸強和漸弱的效果。 過程與方法：（1）通過演唱掌握歌曲主旋律。 （2）通過聽辨和肢體律動來感受、理解樂曲。 情感態(tài)度和價值觀：（1）讓學生感受歌曲的情緒。 （2）讓學生懂得時間一去不復返的道理，教育他們做珍惜時間的人。 2學情分析 二年級的學生好奇心強、活潑好動，善于模仿。同時，他們對于簡單的事物有所掌握，具備表演和展示的欲望。但畢竟是小孩子，他們的有意注意的時間較短，注意力很容易受到干擾，所以在教學中，應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。 3重點難點 教學重點：通過學習歌曲《時間像小馬車》，讓學生懂得要珍惜時間。 教學難點：感受音樂，用打擊樂為歌曲伴奏。 4教學過程 活動1【導入】時間像小馬車 一.組織教學，謎語導入 1.聽音樂進入教室，學生律動 教師：請大家來猜個謎語——彈唱《這是什么》 學生：鐘表 教師：鐘表在我們生活中有什么作用呢？ 學生：學生回答。 教師：鐘表滴答滴答的聲音，就是在告訴我們時間在不停的流逝，我們要珍惜時間。接下來就請大家的跟老師一起坐上《時間像小馬車》開始今天的音樂之旅吧。 活動2【講授】時間像小馬車 二．新授歌曲《時間像小馬車》 1、初聽，感受歌曲情緒。 學生：回答。 2、復聽，設問： 教師：誰能給大家說說，你聽到小馬車奔跑的聲音了嗎？ 3、學習重點樂句的節(jié)奏和旋律（表現(xiàn)小馬車奔跑的樂句，重難點攻克） 師彈琴教唱。 教師：不錯，現(xiàn)在我們想讓馬車從遠處跑過來，應該怎么來演唱？（指導學生唱好這個樂句） 學生：（聽琴聲演唱）教師：這個樂句做為歌曲的第幾句出現(xiàn)呢？ 學生：第二句 教師：歌曲里還有一個樂句與它非常接近，請大家找到它 學生：（觀察樂譜尋找答案） 教唱。 4、隨老師琴聲分句學唱歌曲。 5、演唱第二段： 教師：看來大家挺有本事，現(xiàn)在，我們就來獨立完成第二段，可以嗎？ 師彈琴，學生演唱第二段。 6、完整表演。 教師：現(xiàn)在我們再來完整的播放這首歌曲，有能力的同學，希望你們能把兩個樂段連起來唱。 7、跟老師一起分角色演唱。 活動3【活動】時間像小馬車 三、拓展：學習用打擊樂器為歌曲伴奏。 ①老師示范樂器的使用。 ②分組隨音樂練習，老師巡視。 ③學生進行表演，老師評價。