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學習檔案 為培養(yǎng)學生英語寫作能力搭建平臺 英語學習必須以可理解的大量英語語言信息輸入 聽和讀為前提 但要真正掌握英語 形成綜合運用英語的能力 僅僅靠語言的輸入是遠遠不夠的 還必須通過大量的語言輸出 說和寫來檢驗和促進英語語言知識的掌握與運用能力的形成 說與寫同樣是語言的輸出過程 但前者是口頭語 后者是書面語 二者在語言學習中有著不同的意義 在我國以往的英語教學中 啞巴英語 可謂人所共知的現(xiàn)象 而近些年來隨著聽 說不斷受到重視 筆頭工夫 尤其是寫作成了教師和學生的共同難題 本文綱要 一 我國中小學英語寫作教學的狀況二 解決途徑1 基本形式2 操作程序3 實施原則三 效果四 困惑與反思 一 我國中小學英語寫作教學的狀況 教育部基礎(chǔ)教育司編寫的 英語課程標準解讀 指出 英語教學要做到聽 說 讀 寫的訓練內(nèi)容和形式盡可能地貼近學生的實際生活 貼近真實的交際行為 貼近有目的 即任務(wù)型 的綜合運用英語的活動 但事實上 我國目前中小學的英語教學中往往比較忽視寫這一 環(huán)節(jié)的有效訓練 現(xiàn)行教材也越來越多地重視聽 說的訓練 對寫的內(nèi)容安排相對較少 且缺乏相應(yīng)的指導(dǎo) 很多教師在英語教學中疲于趕進度 無暇顧及寫作這一費時費力的教學活動 到面臨中考 高考之際才重視起來 寫作訓練常常存在著一些弊端 如寫作的內(nèi)容脫離生活實際 缺少任務(wù)的真實性 學生缺乏寫作動機和自我觀點的表達 教師對學生寫作的評價集中在語言的準確性方面 與此相應(yīng)的是 學生普遍缺乏英文寫作興趣 寫作能力不高 寫作能力不高表現(xiàn)在 語言知識較差 語法不通 詞匯 句法錯誤層出不窮 語言連貫性差 如句與句之間缺少銜接 缺乏邏輯關(guān)系 較少語言變換 甚至出現(xiàn)一連串的雷同句式 立意差 往往對自己要表達什么和怎么表達沒有清晰的思維 而對想表達的又詞不達意 篇章結(jié)構(gòu)差 想一句寫一句 缺少整體的謀篇布局和前后呼應(yīng) 格式等也有不當之處 總之由于缺乏有效的寫作訓練與指導(dǎo) 學生對所學語言的掌握 內(nèi)化效果大打折扣 二 解決途徑 為了有效培養(yǎng)學生的寫作興趣與能力 通過認真學習課程標準 借鑒許多教師的先進教學經(jīng)驗 我們在寫作教學中可以進行嘗試以 學習檔案 為平臺 通過廣泛選材 巧妙設(shè)題 有效評價 適時鼓勵 將學生逐步引入自覺地寫作實踐當中去 1 基本形式 學習檔案 也叫 評估檔案 或 檔案袋 依據(jù)其功能 有不同的類型及不同的內(nèi)容側(cè)重 它的主要目的是保存學科的學習成果 記錄學習的成功 不足與進步過程 學生每人一個檔案夾 根據(jù)教師要求和自己的創(chuàng)意 設(shè)計出各個項目和形式 隨著教學進度添加 檔案材料 包括個人學習計劃與總結(jié) 學習成績記錄與試卷分析 優(yōu)秀作業(yè) 學習資料 學生 家長和教師的評價記錄等 2 操作程序1 明確目標 建立檔案 在建立學習檔案之初 教師要讓學生明確實施的意義 并爭取家長的理解與支持 教師向每位同學下發(fā)一份精心準備的材料 目的是讓學生明確檔案應(yīng)該包括的內(nèi)容 并喚起學生的興趣 每周至少布置一個寫作題目 選題廣泛 既結(jié)合課本所學的內(nèi)容 又能脫開書本 超越書本 體現(xiàn)生活性 趣味性和擴展性 如初一上冊 我們可以考慮布置下列寫作內(nèi)容 寫自己的家人或朋友 自己的學校 教室或臥室 介紹自己設(shè)計的書房 介紹最滿意的自己的或朋友的個人檔案資料 介紹自己對課本內(nèi)外的名詞 短語 常用表達法的收集分類 等等 2 定期布置 廣泛設(shè)題 布置題目前 在課文教學中要做好鋪墊 布置任務(wù)應(yīng)力求靈活性和層次性 對基礎(chǔ)較差的學生引導(dǎo)其模仿優(yōu)秀范文 對能力較強的學生可通過課堂提問 討論等方式 鼓勵 啟發(fā)寫出更多現(xiàn)深層的內(nèi)容 在寫作方法上 應(yīng)整體結(jié)構(gòu) 邏輯順序 語言連貫 句式變換 詞匯選擇觀點表達 修改發(fā)揮等方面進行指導(dǎo)和突破 必要時 針對不同能力的學生進行個別指導(dǎo) 3 分層要求 逐項指導(dǎo) 4 適時鼓勵 激發(fā)興趣 培養(yǎng)自信 興趣與自信對外語學習的重要性是不言而喻的 而二者的產(chǎn)生和保持在一定程度上取決于付出努力后所獲得了的成功感 因此 學生每完成一件作品教師都應(yīng)該盡量地發(fā)現(xiàn)其可取之處 給予恰當?shù)谋頁P并提出中肯的意見 期待下一次完成得更好 每一次肯定 欣賞的 評價都是幫助學生挖掘其內(nèi)動力最好的催化劑 對學生的鼓勵方式有 檔案點評時給予肯定 課堂講評時表揚優(yōu)秀作品的作者 時間充裕時可讓其朗讀自己的作品 在班級板報上ExcellentWriting專欄 在學生自辦的班級板報上刊登優(yōu)秀作文 5 多元化評價與反饋 學生寫作后 由教師學生本人或同伴對文章結(jié)構(gòu) 語言觀點 設(shè)計 配圖等作出評價 3 實施原則1 主動性與創(chuàng)造性原則 學習檔案中最多的是優(yōu)秀作業(yè)收藏 而學生作業(yè)中 寫 的內(nèi)容是最精彩的部分 因為這部分作業(yè)最能體現(xiàn)學生的創(chuàng)造能力和個性 這部分內(nèi)容的設(shè)計有利于激發(fā)學生的主動性與創(chuàng)新意識 培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度 2 任務(wù)驅(qū)動型原則 學習檔案的建立實際上是一個任務(wù)型學習的過程 無論是運用英語語言的寫作對一些資料 信息的收集和整理 還是對個人學習情況的反饋評價 分析和總結(jié) 都應(yīng)該達到任務(wù)型學習所要達到的一些目標 如 發(fā)展學習 策略 學會整理自己學過的知識 善于找出適合自己的學習方法 抓住和創(chuàng)造展示自己的機會 在運用語言交際中重視意義而非形式 學會克服各種困難 利用各種資源渠道完成任務(wù)等 3 主體評價原則 學習檔案的內(nèi)容之一是評價 評價要擯棄傳統(tǒng)的單一性 以學生為本 強調(diào)學生的主體作用 要有利于主體的可持續(xù)性發(fā)展 因此 在檔案中要充分給予學生自我空間 引導(dǎo)學生對自己的學習情況 包括態(tài)度 能力 方法 策略等 進行評價 反思與自我調(diào)控 并在此過程中體驗成功 不足與需求 逐步形成積極健康的情感態(tài)度和獨立自主的學習能力 三 效果 1 提高了學生對英文寫作的興趣 他們普遍表現(xiàn)出對寫作的熱情 不再將英文寫作當作枯燥的差事 而是帶著熱情與希望去寫作 他們在一頁頁圖文并茂的作品中找到了自信 具有寫作 電腦 繪畫或邏輯思維天賦的學生有了施展才能的廣闊天地 他能夠欣賞自己的作品 并期待自己的作品能夠發(fā)表在班報或校報上 很多同學寫完一篇文章后 主動反復(fù)修改后交給老師 2 學生英語寫作能力有很大提高 這首先表現(xiàn)在數(shù)量上 翻一下他們的學習檔案就會清楚地見到其進步的過程 初入學時 一篇文章只能寫小半頁 后來增加到半頁 最后增加到一頁甚至兩頁 每一頁都記載著他們的進步 包含著他們的熱情 其次表現(xiàn)在質(zhì)量上 一些基礎(chǔ)較好的同學 起初只是空泛地模仿范文 后來逐漸開始學會用英文寫身邊真人真事 抒寫真實的情感 有些基礎(chǔ)較差 原先連寫出幾個正確的句子都感覺困難的學生 也漸漸能寫出完整 有條理的文章來 3 學生在此過程中學會了利用各種學習資源提高學習效果 學習檔案有助于學生利用課外資料擴大詞匯量 4 促進了學生自我評價與反思 學習檔案幫學生運用數(shù)據(jù) 圖形分析自己的學習成績 反思自己的學習過程 評價自己的學習能力及策略 期末重新瀏覽整個學期的作品后 學生們普遍能夠認真做出中肯的評價 重新思考自己所做努力及達到預(yù)想目的的程度 并制訂出新的可行性計劃 5 促進了教師對教學過程的反思 促進了家長對孩子學習的關(guān)注與指導(dǎo) 使學習檔案成為家長與教師聯(lián)系的橋梁 教師從學習檔案中及時了解有關(guān)學生的知識 能力情況 從而調(diào)整自己的教學行為 四 困惑與反思 學習檔案的實施幫教師找到了一條科學有效的寫作訓練路子 同時也存在著一些亟待解決的問題 其一 如何減輕評改學生作文給教師帶來的繁重負擔 其二 如何讓學習檔案發(fā)揮更多的功能 解決基礎(chǔ)英語教學更多的問題 附錄英語學習檔案設(shè)計方案親愛的同學 你想把這份 學習檔案 變成自己喜歡的英語樂園嗎 那么 按自己喜歡的方式來建立它吧 首先給自己的小檔案設(shè)計一個封面 它應(yīng)該包括 Class GradeStudentNameTeacherNameDate From To 用你喜愛的方式 體現(xiàn)出你與眾不同的個性特點 編寫目錄和前言 再設(shè)計一個封底 這個檔案應(yīng)該包括 1 自己制定的英語學習計劃 2 學習過程和學習效果自評表 3 英語學習情況調(diào)查表 4 學習策略自評表 5 學習成果收藏目錄 附表 6 你最得意的作業(yè)和作品 附可供參考的作品選題 7 你課外收信的圖片 文章及音像資料 提供目錄 并簡要說明主題 8 英語學習情況總結(jié) 9 家長反饋意見表 10 家長 教師和你自己的評語 請定期交給老師參加評比 交流和展示 我們期待你能完成出色的 學習檔案 它將伴隨你的英語學習的全過程