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教師職業(yè)道德 教師與師德 教師是指通過(guò)教育活動(dòng)為社會(huì)或一定階級(jí)培養(yǎng)合格人才 以滿足社會(huì)對(duì)人才的需要而為社會(huì)服務(wù)的人 教師職業(yè) 就是指按照一定社會(huì)的需要和標(biāo)準(zhǔn) 傳授文化科學(xué)知識(shí) 以培養(yǎng)人的能力和思想品德的一種職業(yè) 1 什么是教師 什么是教師職業(yè) 一 教師 2 教師是一種特殊 光榮而神圣的職業(yè) 為什么 主要有六個(gè)方面的原因 1 教師的勞動(dòng)對(duì)象是可塑性大 尚未成熟的兒童和青少年 2 教師的勞動(dòng)任務(wù)主要是從學(xué)生的心理上去造就完美的個(gè)性 塑造高尚的靈魂 而不是簡(jiǎn)單的從外部去 雕琢 對(duì)象 3 教師的勞動(dòng) 產(chǎn)品 具有滯后性 一些教育不當(dāng)事在以后顯現(xiàn) 4 教師的勞動(dòng)手段是以自己的學(xué)識(shí) 才能 思想水平和道德品質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生 5 教師的勞動(dòng)過(guò)程具有人格性 是面對(duì)面得交流 心與心的交流 沒(méi)有權(quán)利但有魅力 人品決定產(chǎn)品 6 教師的勞動(dòng)成果是各個(gè)教室作用的有機(jī)總和 是集體勞動(dòng)的結(jié)晶 有才有德是正品 有德無(wú)才是次品 無(wú)德無(wú)才是廢品 有才無(wú)德是危險(xiǎn)品 二 師德 1 教師的 德 德 是人們經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)詞 一個(gè)有威望的人稱之為德高望重 如果做了損人利己的事 會(huì)被人罵為 缺德鬼 還有人說(shuō)的 看這人德行 今天我們講的職業(yè)道德是與人們的職業(yè)活動(dòng)相聯(lián)系的 具有自身職業(yè)特征的道德規(guī)范 各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德 據(jù)有關(guān)部門不久前的民意調(diào)查 教師在所調(diào)查的二十一種全民所有制的行業(yè)中 被認(rèn)為是社會(huì)形象第十二位的 數(shù)中偏下也就是說(shuō) 其職業(yè)道德?tīng)顩r是不好的 曾經(jīng)被人們稱之為 最后一片凈土 的教育界 如今也不那么干凈了 教師中有這樣那樣的問(wèn)題給行業(yè)抹了黑 見(jiàn)死不救 是醫(yī)務(wù)工作者的最大的缺德 以權(quán)謀私 是國(guó)家干部最大的 缺德 知法犯法 是執(zhí)法工作者最大的 缺德 而 體罰學(xué)生 則是教師最大的 缺德 三 師德的重要性 1 師德是教師最重要的素質(zhì) 1 師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神 也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分 教書育人 教書者必先學(xué)為人師 育人者必先行為示范 教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì) 2 師德是教師最重要的素質(zhì) 是教師的靈魂 教師的理想信念 道德情操 人格魅力直接影響到學(xué)生的思想品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成 高尚而富有魅力的師德是一部活的教科書 就是一股強(qiáng)大的精神力量 對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的 潛移默化的 終身受益的 2 新形勢(shì)要求我們具備良好的師德 1 面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì) 新任務(wù) 面對(duì)改革開(kāi)放進(jìn)一步擴(kuò)大 社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的新情況新問(wèn)題 面對(duì)樹(shù)立全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀 促進(jìn)人的全面發(fā)展的新目標(biāo)新要求 2 當(dāng)前深化教育改革 全面推進(jìn)素質(zhì)教育 全面提高質(zhì)量 不僅需要教師轉(zhuǎn)變思想和觀念 更新知識(shí)結(jié)構(gòu) 提高教育教學(xué)水平 更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚師德 綜上所述 作為培養(yǎng)創(chuàng)新勞動(dòng)者的教師 只有具備良好的職業(yè)道德 才能順利完成教育教學(xué)任務(wù) 才能真正造就千千萬(wàn)萬(wàn) 四有新人 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 2008年修訂 一 愛(ài)國(guó)守法 熱愛(ài)祖國(guó) 熱愛(ài)人民 擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo) 擁護(hù)社會(huì)主義 全面貫徹國(guó)家教育方針 自覺(jué)遵守教育法律法規(guī) 依法履行教師職責(zé)權(quán)利 不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行 二 愛(ài)崗敬業(yè) 忠誠(chéng)于人民教育事業(yè) 志存高遠(yuǎn) 勤懇敬業(yè) 甘為人梯 樂(lè)于奉獻(xiàn) 對(duì)工作高度負(fù)責(zé) 認(rèn)真?zhèn)湔n上課 認(rèn)真批改作業(yè) 認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生 不得敷衍塞責(zé) 三 關(guān)愛(ài)學(xué)生 關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生 尊重學(xué)生人格 平等公正對(duì)待學(xué)生 對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì) 做學(xué)生良師益友 保護(hù)學(xué)生安全 關(guān)心學(xué)生健康 維護(hù)學(xué)生權(quán)益 不諷刺 挖苦 歧視學(xué)生 不體罰或變相體罰學(xué)生 四 教書育人 遵循教育規(guī)律 實(shí)施素質(zhì)教育 循循善誘 誨人不倦 因材施教 培養(yǎng)學(xué)生良好品行 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn) 五 為人師表 堅(jiān)守高尚情操 知榮明恥 嚴(yán)于律己 以身作則 衣著得體 語(yǔ)言規(guī)范 舉止文明 關(guān)心集體 團(tuán)結(jié)協(xié)作 尊重同事 尊重家長(zhǎng) 作風(fēng)正派 廉潔奉公 自覺(jué)抵制有償家教 不利用職務(wù)之便謀取私利 六 終身學(xué)習(xí) 崇尚科學(xué)精神 樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念 拓寬知識(shí)視野 更新知識(shí)結(jié)構(gòu) 潛心鉆研業(yè)務(wù) 勇于探索創(chuàng)新 不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平 1 尋根溯源 把愛(ài)國(guó)主義情懷傳承下去 2 身為教師 改變祖國(guó)的教育現(xiàn)狀就是最堅(jiān)定的愛(ài)國(guó) 3 嚴(yán)格自律 絕不做有損國(guó)家利益和形象的事 4 遵紀(jì)守法從不體罰學(xué)生做起 做愛(ài)國(guó)守法的好公民 好老師具體表現(xiàn) 做愛(ài)崗敬業(yè)的模范具體應(yīng)做到以下幾點(diǎn) 一 甘于寂寞 樂(lè)在愛(ài)崗敬業(yè) 二 以仁樹(shù)人 以敬業(yè)完善自我 三 廉潔自愛(ài) 四 學(xué)會(huì)尊重 讓無(wú)私體現(xiàn)在我們的一言一行中 五 勤于家訪 讓愛(ài)崗敬業(yè)落在實(shí)處 案例 師生關(guān)系也是 教學(xué) 成果 有這樣兩個(gè)平行班 一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)很好 但師生關(guān)系很緊張 在學(xué)生評(píng)教的時(shí)候反映教師教學(xué)方法簡(jiǎn)單武斷 學(xué)生負(fù)荷很重 而另一個(gè)班級(jí)雖說(shuō)學(xué)習(xí)成績(jī)次了一點(diǎn) 學(xué)生熱情高漲 大家充分感受到了做人的幸福 張老師自從她接手班主任工作后 管理非常嚴(yán)格 班上的各項(xiàng)工作和學(xué)生的成績(jī)?cè)谀昙?jí)的排名也從較后的名次 上升到了年級(jí)的前列 可張老師想不到的是 學(xué)生竟仿歷史人物張三豐的名字 給她起了個(gè) 張三瘋 的外號(hào) 因?yàn)閺埨蠋熢缰型砣味家覍W(xué)生談一次心 武漢市在中小學(xué)師生關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查中 在被調(diào)查的597名教師中 40 的教師認(rèn)為自己和學(xué)生的關(guān)系很融洽 但被調(diào)查的2523名學(xué)生中只有很少一部分學(xué)生認(rèn)為老師是可以信任的 大多數(shù)學(xué)生表明 老師不好相處 教書育人 遵循教育規(guī)律 實(shí)施素質(zhì)教育 循循善誘 誨人不倦 因材施教 培養(yǎng)學(xué)生良好品行 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn) 你若是把你的生命放在學(xué)生的生命里 把你和你學(xué)生的生命放在大眾的生命里 這才算是盡了教師的天職 師德的價(jià)值定位與師德建設(shè)的若干思考 一 師德的內(nèi)涵與特征師德即教師道德的簡(jiǎn)稱 指的是人們?cè)诮逃殬I(yè)活動(dòng)中所形成的比較穩(wěn)定的道德觀念 行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和 它是在教育職業(yè)活動(dòng)范圍內(nèi) 調(diào)節(jié)教師個(gè)人與他人 與集體及社會(huì)相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則 師德的主要特征 1 職業(yè)道德水準(zhǔn)高于同時(shí)代的其他職業(yè)2 高度的跨時(shí)代性和跨文化性3 道德內(nèi)化與自律居于重要地位 二 師德的價(jià)值1 從教育價(jià)值上看 師德是無(wú)形的教育財(cái)富和教育資源 勞動(dòng)者 資源加勞動(dòng)投入 產(chǎn)品教師 資源加勞動(dòng)投入 學(xué)生案例 北京的一位小學(xué)教師以前寫板書時(shí) 曾習(xí)慣于折斷粉筆頂端的堅(jiān)硬部分 并瀟灑地將其丟在地板上 時(shí)隔不久 他就驚奇地發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)都尤而效之 學(xué)會(huì)了折斷粉筆 從那時(shí)起 他意識(shí)到了教師的行為有如此大的影響力 植物有趨光性 學(xué)生也有向師性 師德之所以具有強(qiáng)大的教育影響力 是因?yàn)樗哂兄庇^示范性 二 師德的價(jià)值2 從社會(huì)價(jià)值上看 師德是社會(huì)道德風(fēng)尚的風(fēng)向標(biāo)和引領(lǐng)力量 作為社會(huì)道德風(fēng)尚引領(lǐng)力量的首先是政德 師德也居重要位置 古時(shí)候 官學(xué) 的教師主要都是為官者 師者雖非人君之位 必有人君之德也 3 從個(gè)人價(jià)值上看 師德是培育和陶冶教師人格氣質(zhì) 提升人格魅力的內(nèi)在工具 一 當(dāng)前師德建設(shè)的現(xiàn)狀與問(wèn)題當(dāng)前師德建設(shè)主流是好的 1 尊師重教的社會(huì)氛圍進(jìn)一步營(yíng)造2 教師的職業(yè)榮譽(yù)感和責(zé)任感進(jìn)一步增強(qiáng)就業(yè)的嚴(yán)峻與教師職業(yè)的事業(yè)編制使該職業(yè)的社會(huì)聲望有所提高社會(huì)對(duì)教育的更高期待使教師的責(zé)任感與壓力進(jìn)一步加強(qiáng) 二 師德問(wèn)題存在的原因1 社會(huì)原因 1 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)趨利性的負(fù)面影響及不良社會(huì)風(fēng)氣的侵蝕 使得部分教師守不住清貧和寂寞 2 教師合法 正當(dāng)權(quán)益的部分被侵犯和未能得到保障 使得部分教師的敬業(yè)熱情受到打擊上海徐匯區(qū)一小學(xué)女教師未服從所在民辦學(xué)校的工作安排 學(xué)校以此為由扣發(fā)了其1400元的工資 女教師不服起訴至法院 可是由于缺乏相關(guān)法律依據(jù) 法院最終駁回了該女教師的訴訟請(qǐng)求 汕尾陸豐甲子鎮(zhèn)甲子一中一位語(yǔ)文老師制止學(xué)生考場(chǎng)吵鬧 竟然遭到學(xué)生家屬持兇器進(jìn)到校園行兇 老師的眼睛傷勢(shì)嚴(yán)重至今沒(méi)有解除失明的危險(xiǎn) 3 教育權(quán)責(zé)邊界不分明 教師主體性地位存在的尊重缺失 使得部分教師的敬業(yè)熱情受到打擊 二 師德建設(shè)的現(xiàn)狀問(wèn)題與成因 當(dāng)前師德建設(shè)的主要問(wèn)題 1 部分教師敬業(yè)精神不足 育人意識(shí)薄弱2 部分教師進(jìn)取心不足 學(xué)風(fēng)浮躁 滿足現(xiàn)狀 得過(guò)且過(guò)3 部分教師以教謀私 腐敗現(xiàn)象滋生4 部分教師自身修養(yǎng)缺失 師表作用不顯 2 教育部門的原因 1 師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制不夠完善 大多學(xué)校存在著多頭領(lǐng)導(dǎo) 權(quán)責(zé)不清的現(xiàn)象 2 考試指揮棒下學(xué)校重智育輕德育的片面傾向 使得對(duì)教師評(píng)價(jià)削弱了師德要求 一手硬 一手軟的現(xiàn)象大量存在 3 師德教育缺乏連續(xù)性 規(guī)范性 處于若有若無(wú) 可有可無(wú)的境地 泛政治性 形式單一 3 教師個(gè)人原因 1 師德自律的主體內(nèi)在動(dòng)力不足 2 工作生活壓力較大 忽視了師德修養(yǎng) 3 價(jià)值觀的變化與困惑 三 加強(qiáng)師德建設(shè)的若干思考 一 切實(shí)保障教師的正當(dāng) 合法權(quán)益 提高廣大教師 尤其是老 少 邊 農(nóng)等地區(qū)教師 的生活 工作待遇 免除教師的后顧之憂 激勵(lì)優(yōu)秀教育人才長(zhǎng)期從教 終身從教 如教師的民辦轉(zhuǎn)公辦 教師的職稱評(píng)聘 完善農(nóng)村教師津補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn) 加快周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)等 二 優(yōu)化師德建設(shè)的良好社會(huì)環(huán)境1 堅(jiān)持教育公平 追求教育資源均衡配置全國(guó)教育工作會(huì)議和規(guī)劃綱要指出 2012年 國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值4 雖然有望實(shí)現(xiàn) 但教育資源嚴(yán)重不均衡 勢(shì)必影響師德建設(shè) 2 加大力度健全和完善教育法律法規(guī) 明晰教育權(quán)責(zé)邊界 為教師履責(zé)提供必要的法律支持3 規(guī)范媒體的宣傳輿論 進(jìn)一步營(yíng)造尊師重教的社會(huì)氛圍 三 加強(qiáng)師德規(guī)范化建設(shè) 促進(jìn)師德他律與師德自律的有機(jī)結(jié)合1 堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)的教師準(zhǔn)入制度2 借鑒國(guó)外師德建設(shè)的有效經(jīng)驗(yàn) 健全與完善師德規(guī)范的層次性3 優(yōu)化師德監(jiān)督機(jī)制和考評(píng)機(jī)制 給予師德優(yōu)秀者以更多的物質(zhì)鼓勵(lì)和上升空間4 加大師德宣傳教育力度 促進(jìn)教師師德自律5 引導(dǎo)教師在實(shí)踐中踐行道德規(guī)范 提高師德水平 謝謝