2019-2020年滬科版物理八年《流體壓強與流速的關系》word教案.doc
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2019-2020年滬科版物理八年《流體壓強與流速的關系》word教案 教學目標 1.知識與技能:初步了解流體的壓強與流速的關系。 2.過程與方法:通過實驗探究,讓學生感知、領悟流體的壓強與流速的關系。 3.情感、態(tài)度與價值觀:讓學生體驗到通過探究獲取知識的快樂,并培養(yǎng)學生尊重事實,尊重客觀規(guī)律的態(tài)度與價值觀。 教學重點 流體壓強與流速的關系 教學難點 通過實驗探究流體的壓強與流速的關系,并用來解釋日常生活中的現(xiàn)象 教學過程 教師活動 學生活動 預計用時 導入新課 指導學生實驗:嘴里放一小紙條,然后向小紙條的上方吹氣,有什么現(xiàn)象產(chǎn)生? 做實驗,并觀察產(chǎn)生的現(xiàn)象,并思考討論產(chǎn)生現(xiàn)象的原因 3 自主探究 1.指導學生看書,并回答:什么是流體 2.流體壓強與流速之間有什么關系? 3.升力是怎么產(chǎn)生的? 結合探究的問題,看書瀏覽本節(jié)的主要內(nèi)容,小組互查并釋疑 3 合作探究展示提高 一.流體壓強與流速的關系 1.流體:液體和氣體都具有流動性,統(tǒng)稱流體。 2.流體壓強與流速的關系 設問:流體的壓強與流體的流速有關系嗎? 演示實驗: (1)課本圖8-45 在兩支筷子之間放上兩只乒乓球,用吸管向中間吹氣,讓學生觀察現(xiàn)象 (2)課本圖8-46 在水面上放上兩只小紙船,用水管向傳中間的水域沖水,學生觀察產(chǎn)生的現(xiàn)象 找生展示所得到的結論,并總結:流體在流速大的地方壓強小,在流速小的地方壓強大;氣體在流速大的地方壓強也較小,在流速小的地方壓強也較大 生展示 生交流思考 兩生分別展示實驗一,其他同學仔細觀察產(chǎn)生的現(xiàn)象,各小組之間進行交流討論,并得出結論 再找兩生展示實驗二,其他同學仔細觀察產(chǎn)生的現(xiàn)象,各小組之間進行交流討論,并得出結論 15 教學過程 教師活動 學生活動 預計用時 合作探究展示提高 指導學生分組做迷你試驗,體會流體壓強與流速的關系,并找生展示,同時對產(chǎn)生的現(xiàn)象進行解釋 練習:見探究開放性作業(yè):1,2,3,4,5 二。升力的產(chǎn)生 流體壓強與流速的關系在生活中有哪些應用呢?你想知道飛機是怎么飛向藍天的嗎?指導學生看書,并思考: 飛機的機翼有什么特點?升力是怎樣產(chǎn)生的? 你還能舉出一些例子來嗎? 找生進行展示 分組進行試驗,并解釋實驗現(xiàn)象產(chǎn)生的原因 生看書,并在小組內(nèi)進行討論,觀察機翼的特點,并解釋升力產(chǎn)生的原因 思考并回答 拓展延伸 全國鐵路提速后,亂穿鐵路面臨的危險將增大。專家指出,時速達到200km/h時.500m以外的列車只需9s就能到達橫穿鐵路的行人面前。此外,時速200km/h的列車經(jīng)過時,在鐵路邊掀起的風速將大于14m/s.鐵路邊的行人稍不留神就有可能被吸進軌道。請你分析說明行人為什么會被“吸”進軌道。 找生展示 生交流討論 并予以解釋 5 反思完善 本節(jié)你主要收獲了哪些知識?還有哪些地方需要完善?還有哪些問題需要解決? 生提出,師進行釋疑解難 總結本節(jié)所學到的知識 談自己的收獲 并提出自己還未明白的問題,并進行解決 3 達標測評 指導學生完成過關訓練,同時根據(jù)反饋的情況進行補償 獨立做題,鞏固所學的知識,組內(nèi)互評、互批,老師抽批相結合 10 達標測評題 1.你是否有這樣的經(jīng)歷:撐一把雨傘行走在雨中,如圖所示,一陣大風吹來,傘面可能被“吸”,嚴重變形。下列有關這一現(xiàn)象及其解釋,正確的是 A.傘面被向下“吸” B.傘上方的空氣流速大于下方 C.傘上方的空氣流速等于下方 D.傘上方的空氣流速小于下方 2.樹葉落在馬路上,當一輛高速行駛的汽車駛過路面時,樹葉將 A.從路中間飛向路邊 B.只向上揚 C.從路旁被吸向汽車 D.不受影響 3.生活處處有物理,留心觀察皆學問. 廚房中也包含著很多物理知識. 如:抽油煙機在工作時,由于轉(zhuǎn)動的扇葉處氣體的流速大,壓強 ,從而在周圍大氣壓的作用下將油煙壓向扇口排出. 4.如圖所示,三枚大頭針插在水平臺上,上放一枚硬幣,緊貼硬幣上表面使勁吹氣,發(fā)現(xiàn)硬幣被拋起來了。這是因為流體的壓強與 有關,吹氣使硬幣上方空氣的壓強 (填“變大”、“不變”或“變小”)。 達標測評參考答案 1.B 2.C 3.小 4.流體的流速 變小- 配套講稿:
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