《52931七上第9課《中華文化的勃興（二）》課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《52931七上第9課《中華文化的勃興（二）》課件（21頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

,,第9課中華文化勃興（二）,人教版《中國歷史》七年級上冊,第9課 中華文化的勃興（二）,山東肥城儀陽中學張愛華,,,第9課中華文化勃興（二）,1.視頻中的商鞅是哪家學派的代 表？結合所學談一下其貢獻。 2.視頻中的孟子是歷史中何時哪 家學派的代表？試述其思想觀點。 3.視頻中孟子說：“儒家創(chuàng)立百余 年”，請說出儒家創(chuàng)立于何時？創(chuàng)立者是何人？其思想主張有哪些？在當時還出現(xiàn)了哪一學派？能否談一下其創(chuàng)始人及其思想？,,穿越時空 見證爭鳴,4.在當時的歷史背景下還出現(xiàn)哪 些學派？其各自的的觀點是 什么？(速讀教材并列表格作答),5.視頻中這種學術爭辯局面是在何背景下出現(xiàn)的？,,,第9課中華文化勃興（二）,,春秋,戰(zhàn)國,鐵農(nóng)具和牛耕的使用,社會大 變革,,,,社會制度的變革,思想領域的爭鳴,,,三變,生產(chǎn)力是根本原因,難點突破,,,第9課中華文化勃興（二）,戰(zhàn)國時期出現(xiàn)百家爭鳴的歷史原因？,1.社會大變革是百家爭鳴出現(xiàn)的根本原因,2.分裂的政局和社會變革時代，造成思想和言 論的空前自由,3.面對動蕩的兼并局勢，各國君主都想稱霸爭 雄，所以竟相禮賢下士、廷攬人才,,判斷：他們誰說的有理？,第9課中華文化勃興（二）,,視頻中諸子百家辯論爭鳴，觀點全是對立的，吵得可熱鬧啦！”,“ 百家爭鳴的觀點不可能 都是對立的，但他們都踴躍發(fā)表看法，當然熱鬧?！?判斷：他們誰說的有理？,獨具慧眼,,,第9課中華文化勃興（二）,模擬爭辯賽,全班分為五個小組，分別為儒、墨、道、法、兵幾個學派，分別用其各派的相應觀點就戰(zhàn)爭問題進行爭辯。,,體驗爭鳴,歷史與生活,,第9課中華文化勃興（二）,我們山東有“一山一水一圣人”之說，那么課下請同學們結合社會生活的各個方面閱讀于丹的《論語心得》寫一篇感悟： 儒學對我生活的影響。,,歷史與生活,,,第9課中華文化勃興（二）,,,第9課中華文化勃興（二）,,,,第9課中華文化勃興（二）,孟子的思想來源于孔子。孟子把孔子的“仁”發(fā)展為“仁政”的學說，提出的“自然資源可持續(xù)利用”的觀點 。后人把他與孔子的思想合稱成為“孔孟之道”,,,,第9課中華文化勃興（二）,孔子是我國偉大的思想家、政治家、教育家，儒家學派創(chuàng)始人。,孔子,孔子檔案,,,第9課中華文化勃興（二）,《論語》是名列世界十大歷史名人之首的中國古代思想家孔子的門人記錄孔子言行的一部集子，成書于戰(zhàn)國初期。因秦始皇焚書坑儒，到西漢時期僅有口頭傳授及從孔子住宅夾壁中所得的本子。,現(xiàn)存《論語》共20篇、492章，其中記錄孔子與弟子及時人談論之語約444章，記孔門弟子相互談論之語48章。,,,第9課中華文化勃興（二）,分組討論,,,,第9課中華文化勃興（二）,孔子在向誰請教？,孔子問道圖,,,第9課中華文化勃興（二）,老子檔案,老子,,,第9課中華文化勃興（二）,老子主張“以柔克剛”，相傳老子曾經(jīng)張開嘴讓弟子們看，然后對弟子們說：“我那些堅硬的牙齒早就掉了，而我那柔軟的舌頭卻還在?！?這句話是什么意思？ 此思想在現(xiàn)實生活中是否有用？舉例說明。,分組討論,,,第9課中華文化勃興（二）,老子的哲學和希臘哲學以 其作為世界哲學的源頭。 ——黑格爾,老子被世人稱為哲學之父、智慧之父。,我受中國孔子、孟子影響 很大，受老子的影響巨大。 ——托爾斯泰,,,第9課中華文化勃興（二）,莊子的哲學主要接受并發(fā)展了老子的思想。作為道家學派始祖的老莊哲學是在中國的哲學思想中唯一能與儒家和后來的佛家學說分庭抗禮的古代最偉大的學說。它在中國思想發(fā)展史上占有的地位絕不低于儒家和佛家。,,,,第9課中華文化勃興（二）,,《孫子兵法》是中國古典軍事文化遺產(chǎn)中的璀璨瑰寶，是中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的重要組成部分。是中國古代最偉大的軍事理論著作，也是中國古籍在世界影響最大、最為廣泛的著作之一。它所闡述的謀略思想和哲學思想，被廣泛地運用于軍事、政治、經(jīng)濟等各領域中。是世界上最早的一部軍事理論著作。 1991年，海灣戰(zhàn)爭期間，美軍陸戰(zhàn)隊官員人手一本。,兵圣孫武,竹簡版《孫子兵法》,,同學們,來學校和回家的路上要注意安全,同學們,來學校和回家的路上要注意安全,