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人教版九年級(jí)上冊(cè)9 精神的三間小屋同步練習(xí)B卷 一、 積累與運(yùn)用 (共5題；共12分) 1. （4分）根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字或給劃線字注音。 我們平時(shí)為人處事不能心胸狹i________，要收斂________自己不好的行為，對(duì)工作不能拈_(kāi)_______輕怕重，對(duì)同志對(duì)人民要滿腔熱chn________。 2. （2分）下列各組詞語(yǔ)注音全部正確的一項(xiàng)是（ ） A . 橫蠻（hng mn） 遷徙（qiān xǐ） 仲裁（zhng ci） 翹首（qio shǒu） B . 悄然（qiāo rn） 艦艉（jin wěi） 旋風(fēng)（xun fēng） 默契（m q） C . 浩瀚（ho hn） 嫻熟（xin sh） 鐫刻（juān k） 挾著（jiǎ zhe） D . 詰責(zé)（ji z） 妯娌（zhu li） 訂正（dng zhng） 周濟(jì)（zhōu j） 3. （2分）（2015?朝陽(yáng)）下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ） A . 附合 誆騙 鏤空 不屑置辨 B . 擅自 帶契 闊淖 忐忑不安 C . 瑣屑 瑟索 萌發(fā) 別具匠心 D . 晨羲 瞥見(jiàn) 箱篋 眼花瞭亂 4. （2分）下列加下劃線字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（ ） A . 襟懷（jīn） 寬宥（yu） 麾下（huī） 自慚形穢（su） B . 云霓（n） 憎惡（zēng） 輕覷（q） 金戈鐵馬（gē） C . 積攢（zǎn） 幾案（jī） 坍塌（dān） 悄無(wú)聲息（qiǎo） D . 廣袤（mo） 挾持（ji） 沼澤（zhǎo） 抽絲剝繭（bō） 5. （2分）文學(xué)常識(shí)填空。 《精神的三間小屋》選自《________》。畢淑敏，國(guó)家一級(jí)作家，北京作家協(xié)會(huì)副主席，曾獲莊重文文學(xué)獎(jiǎng)，小說(shuō)月報(bào)第四、五、六屆百花獎(jiǎng)，當(dāng)代文學(xué)獎(jiǎng)，北京文學(xué)獎(jiǎng)，昆侖文學(xué)獎(jiǎng)等各種文學(xué)獎(jiǎng)30余次。中篇小說(shuō)《________》發(fā)表后獲得全國(guó)性的聲譽(yù)。 二、 拓展閱讀 (共1題；共20分) 6. （20分）閱讀下文，回答問(wèn)題。 石崖上的棗樹(shù) 劉成章 那是陜北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齊上齊下，刀削的一般，筆直地立在那兒；崖上又極少有土，極少有草，卻不知在何年何月，就在那半崖上，在一條看不大清楚的石縫間，突兀地生了一棵棗樹(shù)。照說(shuō)，棗樹(shù)生長(zhǎng)在那兒，哪來(lái)的什么養(yǎng)料和水分，只要能勉強(qiáng)擠出幾片葉子，現(xiàn)出一點(diǎn)兒綠色，就算很不錯(cuò)了；可它偏偏悖乎常理，長(zhǎng)得健壯而蓬勃。每到了八九月間，紅的綠的半紅半綠的棗兒綴滿那棗樹(shù)的枝葉間，把整個(gè)樹(shù)冠都?jí)旱么沟踔褚黄噬俨肌? 年年金秋到，這一樹(shù)棗子總是紅得誘人，裝飾著好大一片天空。挑筐的走過(guò)，扛鋤的走過(guò)，都只能仰著脖子，望棗興嘆；城里人顛簸著汽車(chē)前來(lái)旅游，猛地看見(jiàn)了，也頓時(shí)興奮起來(lái)，躍下車(chē)，結(jié)果呢，也只能仰著脖子，望棗興嘆。他們口腔里分泌著唾液，每一條神經(jīng)都被挑逗得打著顫顫，卻都無(wú)可奈何。 石崖下有個(gè)石雕加工工地，工地上匯集了來(lái)自好幾個(gè)縣的能工巧匠，有老漢也有年輕后生。他們雕成的和正雕著的石獅子，一個(gè)個(gè)生動(dòng)可愛(ài)，擺得到處都是。這些民間藝術(shù)家們，如處近水樓臺(tái)，當(dāng)然更想摘那樹(shù)好棗子。據(jù)說(shuō)，他們中間的一個(gè)小后生，膂力過(guò)人，他曾運(yùn)足了氣，把一塊石子兒硬是扔到棗樹(shù)上，不過(guò)也僅僅打下兩三顆棗子而已。“這棗真成了王母娘娘的蟠桃了！”他瞅著那棗樹(shù)咒罵。而那棗樹(shù)，望著氣急敗壞的小伙子，好像故意氣他似的，搖了三搖。 一棵棗樹(shù)，爽了那么多人的眼，打動(dòng)了那么多人的心，又掃了那么多人的興，使有的人在離開(kāi)的路上還要對(duì)它念念想想，思思謀謀，人們無(wú)從弄清它的背景，更無(wú)從弄清它是輕佻還是貴氣。 那年親眼看見(jiàn)這棵棗樹(shù)的時(shí)候，我也忍不住停下腳步，仰起了脖子。由于仰角太大，我的帽子都順著肩膀滑落了。與我同行的朋友說(shuō)：“光瞅有什么用！要是真想嘗嘗，咱們哪天有了空兒，從山后爬到那崖上去?！焙髞?lái)我們真的去了。繞來(lái)繞去地足足走了有七八里山路，走得人大汗淋漓，襯衣全濕透了，才算近距離地看見(jiàn)了棗樹(shù)。也許由于特別興奮，也許是棗子的映照，我倆的臉都紅得像一片霞了。那棗樹(shù)真讓我們很想歡呼幾聲。崖上風(fēng)很大，陽(yáng)光也很充足，風(fēng)和陽(yáng)光一年年地透過(guò)了它粗糙的樹(shù)皮和枝葉，為它儲(chǔ)滿了誘人的生命力，因而果實(shí)又大又艷，寶石一般。雖然那樹(shù)上的每顆棗子我們都看得清清楚楚，甚至能看見(jiàn)爬在棗子上的幾只大螞蟻，但是那兒的地勢(shì)太險(xiǎn)峻了，我們依然無(wú)法再向它挪近一步，令人惋惜，只得一步一回頭地悻悻離開(kāi)。 好多年之后，當(dāng)我不由得又想起那棵棗樹(shù)的時(shí)候，終于不再悻悻了，那是因?yàn)槲抑刈x了《詩(shī)經(jīng)?蒹葭》： 蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。 我又想起了一首陜北現(xiàn)代民歌： 羊肚子手巾喲三道道藍(lán)，咱們見(jiàn)面面容易說(shuō)話話難。一個(gè)在山上喲一個(gè)在溝，拉不上話話喲咱招一招手。瞭見(jiàn)瞭了個(gè)村村喲瞭不見(jiàn)個(gè)人，淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林。 這些不朽民歌所創(chuàng)造的情境，和那棵棗樹(shù)所引發(fā)的情境不是一樣的嗎？ 想到這一層，我忽然感到我的生命顫栗起來(lái)，抖落了些許的俗氣。你看，那棵棗樹(shù)是那么美好，那么誘人，卻總是難以觸到，總是讓人企慕；它總是撩逗著你，召喚著你，卻又總是遠(yuǎn)離著你；它是美人，美人如花隔云端。它結(jié)的是一樹(shù)實(shí)實(shí)在在的棗，但它給人們帶來(lái)的卻是詩(shī)的境界、浪漫的情懷、美學(xué)的情景。它讓我想起錢(qián)鐘書(shū)先生所命名的“企慕情境”，令人久久回味。 （《光明日?qǐng)?bào)》2015年04月10日，有刪改） （1）“棗樹(shù)”生長(zhǎng)的環(huán)境有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本作簡(jiǎn)要概括。 （2）賞析文中畫(huà)線的句子。 紅的綠的半紅半綠的棗兒綴滿那棗樹(shù)的枝葉間，把整個(gè)樹(shù)冠都?jí)旱么沟踔?，像一片彩色瀑布? （3）文中引用了《詩(shī)經(jīng)?蒹葭》和陜北現(xiàn)代民歌，有什么作用？ （4）通讀全文，你認(rèn)為“石崖上的棗樹(shù)”帶給作者怎樣的感悟？ 三、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共7分) 7. （7分）閱讀下面的文字，完成小題。 丁酉之春，走進(jìn)中國(guó)國(guó)家博物館和首都博物館，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)兩館都以“雞”為題材，分別舉辦了“鳳鳴朝陽(yáng)”“金雞唱曉”的主題展覽。 陶俑、玉雕、瓷盤(pán)、青銅器、繪畫(huà)等展品，讓我們領(lǐng)略到金雞或威武或溫婉的風(fēng)采。站在韓美林先生的“百雞迎春”畫(huà)展前，我們仿佛聽(tīng)到作為光明使者、吉祥象征的金雞，正鳴唱著最美妙的歌兒，召喚著我們步入溫暖祥和的2017年! （1）參觀展覽后，請(qǐng)你從同學(xué)們書(shū)寫(xiě)的“金雞報(bào)曉”書(shū)法作品中選出一幅作為“博物館之旅”手抄報(bào)的標(biāo)題，并結(jié)合這幅書(shū)法作品的書(shū)體特點(diǎn)說(shuō)明選擇的理由。 第一幅 第二幅 第三幅 （2）下圖是韓美林先生創(chuàng)作的水墨雞畫(huà)，小組成員想在手抄報(bào)中用對(duì)聯(lián)來(lái)表達(dá)觀賞感受。請(qǐng)從下面選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，將這副對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。 雄姿威武迎春至，________________________。 A . 聞雞起舞事業(yè)興 B . 清音嘹亮喚福臨 C . 雞唱曙光報(bào)吉祥 D . 鶯歌燕舞賀新歲 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè) 參考答案 一、 積累與運(yùn)用 (共5題；共12分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 二、 拓展閱讀 (共1題；共20分) 6-1、 6-2、 6-3、 6-4、 三、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共7分) 7-1、 7-2、