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2019秋冀教版科學四上第18課《交通與生活》word教學設計 教學設計思想： 本課是科學、技術、社會與環(huán)境緊密結合的綜合課，圍繞交通運輸問題，設計了3個活動。重點是引導學生發(fā)現(xiàn)身邊的交通問題，通過調(diào)查，得出自己的結論，并提出解決問題的方案。難點是把自己的調(diào)查結果用圖表或文字表現(xiàn)出來。分析海產(chǎn)品運輸路線圖這個活動一方面認識交通工具對人們生活的巨大作用，一方面認清能源的消耗。做這樣類型的能源消耗鏈的分析對于學生后續(xù)的學習是非常重要的。 教學目標： 一、科學探究目標 1．發(fā)現(xiàn)生活中的交通問題，并通過調(diào)查，得出自己的結論。 2．會用圖表或文字把自己的調(diào)查結果表示出來。 3．能用簡練的語言描述海產(chǎn)品的旅行線路圖。 4．舉例說明交通運輸不發(fā)達帶來的問題。 二、情感態(tài)度與價值觀目標 1．愿意與本組同學討論，合作開展調(diào)查活動。 2．愿意把自己的調(diào)查結果及交通問題解決方案與同學討論、交流，并做進一步的改進。 三、科學知識目標 1．舉例說明交通運輸?shù)闹匾浴? 2．能描述海產(chǎn)品的運輸過程。 四、科學、技術、社會、環(huán)境目標 1．舉例說明交通運輸與人類生活的密切關系。 2．能在獨立分析問題的基礎上，提出自己解決生活中交通問題的設想或方案，并能說出自己的理由。 教學重點和難點： 重點：引導學生發(fā)現(xiàn)身邊的交通問題。 難點：把自己的調(diào)查結果用圖表或文字表現(xiàn)出來。 教學方法： 教師講授與學生活動相結合的互動教學法。 教學媒體： 多媒體教學。 課時建議： 2課時。 第一課時 教學過程： （一）導課 教師：同學們，上節(jié)課我們學習了交通工具這一課，誰來說說日常生活中的交通工具都有哪些？ 學生回答。 教師：那么交通工具對人類生活有哪些作用呢？ 學生回答。 教師：今天我們就來學習18課《交通與生活》，探討一下交通是如何影響人們的生活的？ （二）新課教學 ◆活動1：做個小調(diào)查 教師：相信每一個同學由家到學校都有不同的交通方式，那么，究竟我們班同學上學都采用了哪些交通方式？采用每種交通方式各多少人？下面我們就來做個小調(diào)查。 活動內(nèi)容： （1）分組 10人左右一個小組，調(diào)查全班同學從家到學校的距離。 （2）發(fā)表格。 姓名 交通方式 經(jīng)過距離（千米） 所用時間（分） （3）學生填表，教師巡視。 （4）交流匯報。 用圖表的形式把自己的調(diào)查結果表示出來。 （5）分析并小結：（同學們從家到學校的距離是不同的，為什么會距離不同，但能按規(guī)定時間到達，什么起了作用？） 板書設計： 第十八課 交通與生活 活動1：做個小調(diào)查 姓名 交通方式 經(jīng)過距離（千米） 所用時間（分） 根據(jù)調(diào)查結果設計圖表。 第二課時 教學過程： （一）導課 教師：同學們，上節(jié)課我們對同學們的交通方式進行了調(diào)查。大家想想，我們最常用的交通方式是什么？ 學生回答。 教師：同學們從家到學校的距離是不同的，用不同的交通方式，卻能按時到達學校?？梢?，交通是十分重要的，今天我們就來看看交通運輸?shù)闹匾浴? （二）新課教學 ◆活動2：分析海產(chǎn)品的旅行線路圖，說說交通工具的重要性。 1．引導學生圍繞教材中提出的問題進行討論。 教師：同學們，大家先看看老師制作的課件，然后老師提幾個問題來請同學回答。 學生欣賞課件。 教師：大家看完課件后想一想，海產(chǎn)品運輸過程中采用了哪些運輸方式？ 學生回答。（海運、空運、陸運、人工等運輸方式） 教師：同學們回答的很好，那么，在海產(chǎn)品運輸過程中，都用到了哪些交通工具？ 學生回答。（輪船、汽車、飛機、摩托車等） 教師：在海產(chǎn)品生產(chǎn)過程中，采用了哪些技術和設備？ 學生回答。（打撈、保鮮、冷凍、和包裝） 2．看圖分析問題。 教師：大家翻開書P65，看書下方的那幅圖，說說圖中出了什么問題？ 學生思考并回答。 教師：大家誰還能舉出一些實際生活中與交通運輸有關的事例嗎？ 學生舉例。 3．說明運輸?shù)闹匾浴? 教師：通過以上的討論與分析，誰來說說交通運輸?shù)闹匾裕? 學生回答。 總結：交通是經(jīng)濟發(fā)展的命脈，也是人類賴以生存的重要條件。便捷的交通工具，四通八達的交通網(wǎng)絡，加快了經(jīng)濟的發(fā)展，促進了社會進步。 ★拓展活動：做個小主人 活動內(nèi)容： 1．能本著主人翁的精神，分析生活中的交通問題，并提出解決問題的方案。 2．討論：一種是城市交通堵塞、汽車尾氣污染嚴重的問題，另一種是農(nóng)村特別是山區(qū)交通不便利的問題。要求學生根據(jù)自己的生活實際，選擇一個問題進行研究，并且提出解決問題的方案或建議。 3．教師鼓勵學生結成小組，查閱資料，請教專家或?qū)嶋H調(diào)查，列出城市或農(nóng)村某地區(qū)所面臨的主要交通問題。 4．對遇到的交通問題，提出自己小組解決問題的方案。 5．學生把自己小組的方案拿回家征求家長或鄰居的意見，然后在班上進行分析討論。 板書設計： 第十八課 交通與生活 ◆活動2：分析海產(chǎn)品的旅行線路圖，說說交通工具的重要性。 1．引導學生圍繞教材中提出的問題進行討論。 運輸方式 海運、空運、陸運、人工等運輸方式 運輸工具 輪船、汽車、飛機、摩托車等 技術設備 打撈、保鮮、冷凍、和包裝 2．看圖分析問題。 3．說明運輸?shù)闹匾浴? 總結：交通是經(jīng)濟發(fā)展的命脈，也是人類賴以生存的重要條件。便捷的交通工具，四通八達的交通網(wǎng)絡，加快了經(jīng)濟的發(fā)展，促進了社會進步。 ★拓展活動：做個小主人 附送： 四年級科學上冊展示會導學案 學習目標： 1 能對本學期收集到的有關物體運動的資料進行較為系統(tǒng)的整理。 2 能用多種形式將自己的學習成果展示出來 3 能對本學期學的有關運動.位置.力等知識進行系統(tǒng)的總結 難點：對本學期學的有關運動.位置.力等知識進行系統(tǒng)的總結 實施建議：首先需要引導學生回憶本學期圍繞運動都學習了那些內(nèi)容。讓學生把事先收集到的卡片集中起來，為整理資料是使用。在這個過程中，可以使學生對本學期所學的知識進行系統(tǒng)的總結，同時鍛煉學生的邏輯能力?？梢砸孕〗M的形式進行活動。按照一定的標準對資料進行分類，然后讓學生說說這樣分類的道理，檢查自己的分類有沒有內(nèi)在的聯(lián)系。分類完成或交流討論展開自評或互評，使學生認識到整理學習資料是科學學習的重要方法之一，并鼓勵學生在今后的學習中運用這一方法，養(yǎng)成良好的習慣。 反思： 導學過程： （一）教師：同學們，大家回想一下，這學期我們圍繞運動都學習了哪些內(nèi)容呀？ 學生回想并回答，教師補充。 教師：大家想不想展示我們的制作成果呀？ 教師：好，首先我們要從整理我們的學習資料開始。 二） ◆活動1：整理我們的學習資料 教師：由于每位同學收集的資料卡片都是不一樣的，我們必須對資料加以整理①首先大家把實現(xiàn)收集到的資料卡片以小組的形式收集起來。 ②以組為單位，對以前收集的資料卡片進行重新研究，按照一定的標準，對其進行歸納分類。 ③按照自己的分類標準對資料卡片編號。 ④簡單說說自己的分類依據(jù)，對資料卡片的內(nèi)容、分類結果等展開互評或自評。 分類標準 分類編號 卡片數(shù)量 人的運動 動物的運動 地球的運動 學生活動，教師巡回指導。 2：大家整理完學習資料后，有什么感想嗎？ 3教師：整理學習資料是科學學習的重要方法之一，在今后的學習中我們要善于運用這一方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。 盤點收獲：這節(jié)課你學會了什么？ ③評比。評出本次成果展示最好的小組。 教師：下面，我們先完成活動任務的第一、二項。 2019秋冀教版科學四上第19課《展示會》word教案 第二課時 導學過程： （一） 教師：上節(jié)課，我們整理了學習資料，大家想想，這節(jié)課我們該做什么了？ 學生回答。（展示我們的學習成果） 教師：好，今天老師還要把大部分課堂時間留給大家，讓大家交流展示自己的學習成果。 （二）◆2：展示我們的學習成果 教師：首先，老師布置一下這節(jié)課的內(nèi)容。 內(nèi)容： ①以小組為單位，把這學期完成的各種各樣的學習任務，收集整理起來。采用多種形式設計、展示自己小組的學習成果。 教師：下面，我們先完成活動任務的第一、二項。 學生活動，教師巡回指導。（在此過程中，教師可在選擇展示的方式上適當?shù)貙W生作指導。） 活動結束。 教師：現(xiàn)在，我們要評出哪個小組設計的展示板最好？評價標準請看黑板。 評價項目 好 一般 差 內(nèi)容豐富 主題突出 版面美觀 學生進行評價，完畢后，師生共同統(tǒng)計結果，評出本次成果展示最好的小組。 盤點收獲：大家想想，通過本學期對科學課的學習，你都有哪些收獲？ 導學過程： （一）教師：同學們，大家回想一下，這學期我們圍繞運動都學習了哪些內(nèi)容呀？ 學生回想并回答，教師補充。 教師：大家想不想展示我們的制作成果呀？ 教師：好，首先我們要從整理我們的學習資料開始。 （二） ◆活動1：整理我們的學習資料 教師：由于每位同學收集的資料卡片都是不一樣的，我們必須對資料加以整理①首先大家把實現(xiàn)收集到的資料卡片以小組的形式收集起來。 ②以組為單位，對以前收集的資料卡片進行重新研究，按照一定的標準，對其進行歸納分類。 ③按照自己的分類標準對資料卡片編號。 ④簡單說說自己的分類依據(jù)，對資料卡片的內(nèi)容、分類結果等展開互評或自評。 分類標準 分類編號 卡片數(shù)量 人的運動 動物的運動 地球的運動 學生活動，教師巡回指導。 2：大家整理完學習資料后，有什么感想嗎？ 3教師：整理學習資料是科學學習的重要方法之一，在今后的學習中我們要善于運用這一方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。 盤點收獲：這節(jié)課你學會了什么？ 第二課時 導學過程： （一） 教師：上節(jié)課，我們整理了學習資料，大家想想，這節(jié)課我們該做什么了？ 學生回答。（展示我們的學習成果） 教師：好，今天老師還要把大部分課堂時間留給大家，讓大家交流展示自己的學習成果。 （二）◆2：展示我們的學習成果 教師：首先，老師布置一下這節(jié)課的內(nèi)容。 內(nèi)容： ①以小組為單位，把這學期完成的各種各樣的學習任務，收集整理起來。采用多種形式設計、展示自己小組的學習成果。 ②開動腦筋，根據(jù)展示的內(nèi)容選擇展示的方式。 ③評比。評出本次成果展示最好的小組。 ④把本學期的主要收獲記錄下來。 教師：下面，我們先完成活動任務的第一、二項。 學生活動，教師巡回指導。（在此過程中，教師可在選擇展示的方式上適當?shù)貙W生作指導。） 活動結束。 教師：現(xiàn)在，我們要評出哪個小組設計的展示板最好？評價標準請看黑板。 評價項目 好 一般 差 內(nèi)容豐富 主題突出 版面美觀 學生進行評價，完畢后，師生共同統(tǒng)計結果，評出本次成果展示最好的小組。 盤點收獲：大家想想，通過本學期對科學課的學習，你都有哪些收獲？