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2019年(秋)五年級英語上冊 Unit1 Whats he like教案 （新版）人教PEP 一次教學設計 Unit1What’shelike?（第一課時） 一、教學內容 MainscenePartA(let’strylet’stalk) 二、教學目標 1．能正確聽，說，朗讀“Whois…?He/Sheis…What’s he/she like? 2．能正確聽，說，認讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old, young, funny, kind, strict, 3．能聽懂，會說，會表演Let’stalk的內容并在真實場景中運用。 三、教學重點 學生能夠表演Mainscene和let’stalk的交際內容，能夠根據實際情況用英語討論人物。 四、教學難點 用英語準確詢問并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’s he/she like? 五、教學過程 Step1.Warming-up 1．Let’slookandsaythenames.(通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老， 年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴格等外貌與性格特征，讓學生認讀， 說一說這是誰，怎么樣。) 2．Let’slistenandsing”Who’syourteacher?” Step2.Presentation 1．學習Mainscene （1）.出示Mainscene中的部分教學掛圖，讓學生觀察Who?Whataretheytalkingabout? （2）.學生看圖片想象并回答老師的問題。 Dialogue1:Who: WuYifan, Amy, Oliverandateacher.Whataretheytalkingabout? Theteacherintroducesclassmatestoeachother.Dialogue2:Who:agirl, Oliver, ZoomandZip （3）.教師引導學生蔣討論的結果展示交流。 （4）.聽錄音，模仿朗讀，理解對話內容。 （5）.教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。 2．學習let’strylet’stalk （1）listenandtick.聽錄音，完成探究學習第一題。 （2）創(chuàng)設情境：這節(jié)課讓我們和Oliver，Wu Yifan一起去了解MrYoung好不好？教師播放課件圖片，要求學生邊聽邊模仿。 （3）看let’stalk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。 （4）根據let’stalk內容嘗試分角色朗讀對話，進行Groupwork,完成探究學習中第三題。 （5）學生表演，以檢查學生對本課對話的掌握情況。 3．Makeasurvey.S1:Who’syour…?S2:…S1:What’she/shelike? Step3ConsolidationPlayagame 游戲規(guī)則：優(yōu)點大爆炸，發(fā)現小組內每個成員三個優(yōu)點。 S1:Who’sthat…?S2:… S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…S1:Ishe/she…? S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t. Step4Homework 1．Listenandreportthedialogue. 2．完成課堂檢測中的相關習題。 3．Makeanewdialogueandactitout。 板書設計 二次教學設計 三次教學設計 一次教學反思： 二次教學反思 三次教學反思 一次教學設計 Unit1What’shelike?第二課時教學設計 一、教學內容 PartAlet’slearnaskandanswerlet’sspell 二、教學目標 1．繼續(xù)學習，能夠正確聽說“Whois…?He/Sheis…she/shelike? What’He/Sheis…Ishe/she…? Yes, he/sheis.No,he/sheisn’t.”等詢問某人是誰，怎么樣的相關交際用語。 2．能夠正確聽，說，認讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old, young, funny, kind, strict等詞匯，能夠聽懂chant并掌握y/i/的發(fā)音。 3．能夠聽懂，會說，會表演let’slearn的內容并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。 三、教學重點 學生能夠表演let’slearn的交際內容，能夠根據實際情況用英語討論人物。 四、教學難點用英語準確詢問并回答人物特征，如“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes, he/sheis.No,he/sheisn’t.”等。 五、教學過程 Step1.Warming-up 1．singasong”Who’syourteacher”2.showpicturesandsay 出示一些學科教師圖片，讓學生快速說出來，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher. 兩組師生示范后，進行生生問答。 Step2.Presentation 1．Lookandguess.看圖片，猜一猜。 教師出示剛才展示的教師圖片，讓學生猜一猜教師是什么性格？T：guess,what’she/shelike?S:Ishe/shestrict/funny…?T: Yes, he/sheis. No, he/sheisn’t. 兩組示范后，教師將卡片交給學生，進行生生對話。 2．展示Let’slearn圖片，快速讓學生說出Mr還是Miss。 3．lookatthepicturesandsay.看圖說句子。如：MrYoungisourmusicteacher. Heisold. 4．播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。 Step3Consolidation Groupwork:小組討論任課老師。 1．準備好一張你喜歡的老師的畫像，并向你的組員介紹。 2．讓學生表演，以檢查學生對本課句型的掌握情況，對做得好的學生予以表揚。 Step4Homework 板書設計 二次教學設計 三次教學設計 一次教學反思： 二次教學反思 三次教學反思 一次教學設計 Unit1What’shelike?第3課時教學設計 一、教學內容 PartBlet’strylet’stalk 二、教學目標 1．繼續(xù)學習“Who’s…?He/sheis…What’she/shelike?”He/Sheis…Ishe/she…?Yes, he/sheis.No,he/sheisn’t.”等詢問某人是誰，怎么樣的相關交際用語。 2．能夠聽懂，會說，會表演Let’stalk的內容并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。 3．在對話交流中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣，培養(yǎng)良好的語音語調和語感。 三、教學重難點 重點：學生能夠表演Let’stalk的交際內容。 難點：能用Who’s…?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”進行真實交際。 四、教學步驟 Step1Warming-up 1．singasong”who’syourteacher?” 2．我做你說。 請幾位同學上臺借助肢體和其他道具表演old, funny, polite, hard-working, kind等詞，其他同學觀看并比賽猜詞，同時將手中單詞卡片展示出來。 3．Let’slistenandchant.（同歌詞） Step2.Presentation 1．學習let’stry和let’stalk （1）listenandtickWhatisMsWanglike? A.quietB.friendlyC.funny (2)Listenandanswera.whoisMsWang?b.Isshestrict? (3)教師引導學生將討論的結果展示交流。 (4)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內容。 (5)教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。 2．Letstudentstalkabouttheirteachersinpairs. Step3ConsolidationPlayagame:我的偶像 游戲規(guī)則：介紹你喜歡的明星。S1:Who’sthat…?S2:… S1:What’she/shelike?S2:He/sheis… S1:Ishe/she…? S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t. Step4Homework 1．listenandrepeatthedialogue. 2．完成課堂檢測中的相關習題。 3．Makeanewdialogueandactitout. 板書設計 二次教學設計 三次教學設計 一次教學反思： 二次教學反思 三次教學反思 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 7 頁 共 7 頁