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2019年四年級語文上冊 西門豹教案 西師大版 教學(xué)目標： 1．學(xué)習(xí)7個生字，會寫14個生字，讀準“淌血”的字音，理解“田地荒蕪、人煙稀少、面如土色”的意思。 2．分角色朗讀課文。 3.通過角色體驗，情景再現(xiàn)，結(jié)合上下文和生活實際等方法理解重點詞句的意思，進而理解課文內(nèi)容，認識西門豹這一人物形象，受到破除迷信的教育。 4.學(xué)習(xí)對人物進行語言、行為的描寫方法，體會在表情達意方面的作用。 5.對民間故事感興趣，初步感受民間故事有趣，想象豐富的特點。 教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入 1. 同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文，這是我們第一次接觸民間故事，這類文章都有哪些特點呢？就讓我們在學(xué)習(xí)中細細品味，來，齊讀課題。 2. “西門”是一個復(fù)姓，“豹”是他的名字，了解了這一些，讓我們再讀課題。 3. 西門豹是個怎樣的人呢？讓我們一起走進這個故事。 二．初讀感知 1.請同學(xué)們打開課本，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，想想課文講了一件什么事？ 師：我看到有些同學(xué)已經(jīng)讀完了課文，讀完請做正。 2.課文大家讀的很認真，我們一起來看這一課的生詞。借助拼音自己來讀一讀。 生自讀 3.同學(xué)們看，這個詞不好讀“淌血”誰來讀？ 方案一：讀的不錯，這兒有個多音字，在這里讀xiě,淌血，誰能再讀。 方案二：看，這兒有個多音字，在這兒讀xiě，淌血，再讀。 4.去掉拼音還會讀嗎？（會）讓我們把這些詞語齊讀兩遍。 生齊讀 5.（課件出示四字詞語）再看這幾個四字詞語，誰來讀？ 指名讀 同學(xué)們，有些詞語很有畫面感，通過想象畫面就能幫助我們理解詞語意思。（變紅） 先看這兩個詞語，你仿佛看見了怎樣的畫面？（田地荒蕪、人煙稀少） （田地里長滿了野草，一個人都看不到） 師：瞧，你在想象畫面的同時就已經(jīng)理解了詞語的意思了。運用這樣的方法，請你想象畫面，（面如土色、變紅）這個詞語是什么意思？（一說到點即可）那你能讀出來嗎？（指名讀） 6. 詞語我們學(xué)到這里，那么課文講了一件什么事呢？這是一個民間故事，我們要了解這寫了一件什么事就要先弄清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。想一想，事情的起因是什么？ 生談 師：是啊，他看到這個地方田地荒蕪，人煙稀少（板書：田地荒蕪，人煙稀少） 事情的結(jié)果怎么樣呢？ 生談 師：也就是開渠灌溉，年年都有好收成（板書：開渠灌溉，好收成） 師：由田地荒蕪、人煙稀少到年年好收成，這期間西門豹都做了什么？ 生談 師：（板書：調(diào)查了解，為民除害）這就是事情的經(jīng)過。 7.那你能不能加上時間、地點、人物再把這三部分合起來說一說課文講了一件什么事？ 生談 師：瞧，我們抓住了事情的時間、地點、人物、原因、經(jīng)過、結(jié)果就大體了解了課文的內(nèi)容。 三．重點理解 1、西門豹來到鄴這個地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，就找來一位老大爺進行調(diào)查了解，請同學(xué)們默讀1-9自然段，邊讀邊畫出西門豹提出的問題。 2、你畫出了哪些問題？ 方案一：（3句）你還有沒有補充？ 方案二：（4句）找的很準確，第一個句子并沒有直接提出問題，你能不能像后三句一樣，幫著提出問題呢？ 3、現(xiàn)在我就當西門豹來提這四個問題，找?guī)酌瑢W(xué)讀老大爺?shù)幕卮?。（找四名同學(xué)）你回答第一問、第二問、第三問、第四問，都找到了嗎？ 其他同學(xué)邊聽對話邊想：鄴這個地方越來越窮的原因是什么？ 站著的同學(xué)請注意，我們只讀人物對話。我開始調(diào)查了解了。 師生對話 5、當?shù)乩习傩照J為鄴越來越窮的原因是什么？ 真正的原因是這樣嗎？那是什么？（人禍 天災(zāi)） 師小結(jié)：原來，鄴越來越窮的原因并不是河伯要娶媳婦鬧的，而是人禍造成的?？梢哉f人禍更甚于天災(zāi)。 6、同學(xué)們了解到的也正是西門豹所了解到的，于是他這樣說。 7、出示句子： 西門豹說：“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他要娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘” （1） 同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)這個字很有意思，（靈變紅）老師給同學(xué)們提供了字典中的兩種解釋：在這里應(yīng)該選哪種解釋呢？ （2） 西門豹明白了事情的真相，為什么還說河伯很靈驗?zāi)兀? （3） 是啊，我們抓住了一個“靈”，感受到了西門豹內(nèi)心的想法，他的話應(yīng)該怎樣讀？ 指1、2名讀 8、同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這部分我們了解到鄴這個地方越來越窮的原因，作者是怎樣將這復(fù)雜的調(diào)查了解過程展現(xiàn)給我們的呢？ 師小結(jié)：的確，作者就是通過對話反映了故事內(nèi)容，這樣寫有什么好處呢？ 9、同學(xué)們再看西門豹的四次提問，對比著老大爺?shù)脑?，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ （短小，針對性強） 的確，這四個問題雖然簡短，但針對性強，西門豹給你留下了怎樣的印象？ 師小結(jié)：作者就是運用了簡短的語言讓我們看到這樣一個西門豹。 10、同學(xué)們，接下來西門豹想出了怎樣的計策，又是怎樣實施的呢？ 附送： 2019年四年級語文上冊 觀潮 1一課一練（無答案） 浙教版 一、 在劃線字的正確讀音后面劃“√”。 　籠罩（lng lǒng） 　　薄霧（b bo） 　　　 余波（bō pō）　　 　　風(fēng)號浪吼（ho ho） 二、寫近義詞。 　　　　 霎時（　　）　　昂首（　?。　☆潉樱ā　。? 三、 根據(jù)意思寫詞語。 　　　（1）形容聚集的人極多?！　。ā　。? 　　?。?）形容隱隱約約?！　　　。ā　。? 　　?。?）沒有風(fēng)浪，比喻平靜?！。ā　。? 四、給下面這段話加標點。 　變色玻璃會隨著陽光的強弱而改變顏色的深淺　調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線　所以人們把這種玻璃叫做自動窗簾 五、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。 　　　　 潮來了，作者先聽見遠處傳來_______________，好像_______________。過了一會兒，浪潮越來越近了，那聲音如同_______________，好像_______________。當潮頭奔騰西去后，江面依舊_______________. 六、按順序排列下面的句子，用序號表示。 　 　?。ā。├顺痹絹碓浇?，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進。 　?。ā。┠菞l白線很快向前移動，逐漸拉長、變粗。 　　（?。┏眮砹?，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)一條白線。 　?。ā。┏鳖^奔騰西去，過了很久，江面才恢復(fù)了平靜。 　?。ā。┌拙€更近了，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。 七、 閱讀短文，回答問題。 　　　　　　　　　　　　　　　　 航天飛機 　 一架飛機在天空自由自在地飛著。他一會兒俯（fǔ）沖，一會兒爬高，一會兒翻筋（jīn）斗，覺得很得意。 突然一聲呼嘯（xio），一個龐（png）然大物騰空而起。只見他三角形的翅（ch）膀（bǎng），尖尖的腦袋，方方的機尾，轉(zhuǎn)眼間便無影無蹤（zōng）了。飛機想：“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？” 他找到智（zh）慧（hu）老人，想問個究竟。智慧老人笑著說：“剛才你見到的是航天飛機。他比你飛得更高更快。你能飛兩萬米高就不錯了，他卻能飛幾十萬米高。從東海之 濱（bīn）到帕（p）米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢！”智慧老人停了停，又說：“航天飛機的本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂（b）把衛(wèi)星撈（lāo）回機艙（cāng），帶到地面上來維修?！? 飛機越聽越不自在，他想，今后也許再也用不著我去飛翔了，便將起落架放了下來，智慧老人看出了飛機的心思，便開導(dǎo)他說：“航天飛機有他的長處，你也有你的長處。你的作用也是航天飛機替代不了的呀！”聽了智慧老人的話，飛機又重新拌擻（sǒu）起精神，把已經(jīng)放下的起落架收了起來，向著高高的藍天飛去。 1. 用適當?shù)脑~語替換下列句子中加點的詞，使句意保持不變。 　 （1）飛機越聽越不自在，他想，今后也許（?。┰僖灿貌恢胰ワw翔了；便將起落架放了下來。 （2）航天飛機有他的長處（?。?，你也有你的長處。 　 （3）聽了智慧老人的話，飛機又重新抖擻（?。┢鹁瘛? 2. 按要求圈劃。 　　　（1）用“ ”畫出具體表現(xiàn)飛機“很得意”的詞句。 　　?。?）用“ ”畫出描寫航天飛機樣子的句子，并填空： 　　　?。ā　。┑某岚颉。ā　。┑哪X袋?。ā　。┑臋C尾 　　3. 讀下面一段話，做練習(xí)。 　　　　航天飛機的本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修。 　　?。?）一段話中，能概括這段話中心意思的句子，稱為中心句。請用“ ”畫出這段話的中心句。 　　　（2）按“總—分”關(guān)系給這段話分層，在層末用“|”標明。 　　?。?）航天飛機的作用主要有__________________________________。