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2019春青島版（五四制）科學(xué)三下第5課《有趣的磁鐵》word教案 指導(dǎo)思想： 我們通過玩磁鐵，發(fā)現(xiàn)磁鐵的很多秘密科學(xué)就在身邊。學(xué)生頭腦中由零散的表象向概念化的方向發(fā)展。實(shí)驗(yàn)探究磁鐵的應(yīng)用創(chuàng)造一些簡單的小用具方便學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo) 1、知道磁鐵的性質(zhì)：有磁性、能指示南北，有兩個(gè)磁極，同極相斥，異極相吸，。 2、樂于探究和發(fā)現(xiàn)，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活，了解生活中哪些地方應(yīng)用了磁鐵。 3、能利用器材做探究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)并做實(shí)驗(yàn)記錄，能選擇自己擅長的方式標(biāo)書研究的過程的結(jié)果。 教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)知道科學(xué)就在我們身邊。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)造能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師和學(xué)生一起準(zhǔn)備：條形磁鐵、U型磁鐵、曲別針、小剪刀、鐵釘?shù)取４艓?、錄像帶等? 教學(xué)過程： 一、引入。 　　檢查：學(xué)生所帶來的學(xué)習(xí)用具。我們今天帶來了什么？ 學(xué)生介紹。 今天我們就來研究 有關(guān)磁鐵的秘密。 二、新授 1、我們首先來玩一下桌上的磁鐵，看一下同學(xué)們有哪些發(fā)現(xiàn)。 2、學(xué)生匯報(bào) *磁鐵是長條形的、磁鐵是臺(tái)狀的、磁鐵能吸鐵。*磁鐵能隔著一些物體吸起鐵的物體。 *兩塊磁鐵靠近時(shí)有時(shí)是排斥的，有時(shí)是吸引的。 學(xué)生把自己的發(fā)現(xiàn)板書到黑板上來。 3、學(xué)生活動(dòng)：（給磁鐵找朋友）找教室里的鐵物體。 4、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 5、填寫我的發(fā)現(xiàn)： 6、查資料： 人類在很早以前就發(fā)現(xiàn)了一種具有磁性的物質(zhì)，稱做磁石。中國古代四大發(fā)明之一的指南針就是用磁石制成的。 司南產(chǎn)生于我國的戰(zhàn)國時(shí)期，是世界上最早的測量方向的工具。 三、應(yīng)用： 1、說一說，生活中哪些地方用到了磁鐵？（冰箱門、磁性黑板、塑料鉛筆盒。） 2、活動(dòng)：我們先來創(chuàng)造自己的磁鐵玩具開始： 3 、比一比創(chuàng)作的玩具巧妙。 誰制作的種類多！介紹不同的玩法。 4、玩一下制作的玩具。 先制作鋼針磁鐵。多種玩具：學(xué)生設(shè)計(jì)不出來，可教師提供引導(dǎo)。 四、總結(jié) 請(qǐng)同學(xué)們課下繼續(xù)調(diào)查了解磁鐵還有哪些應(yīng)用，寫一份調(diào)查報(bào)告。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 資料： 有趣的磁力船 你聽說過磁力船嗎 聽起來似乎很神秘。磁力船確實(shí)有吸引人的神秘之處，因?yàn)橹两襁€沒有一艘有實(shí)用價(jià)值的磁力船在航線上航行呢!不過，本世紀(jì)初，在阿姆斯特丹曾經(jīng)展出過一只小船，里面沒有任何動(dòng)力裝置或推進(jìn)系統(tǒng)，也沒有線牽引它，可它能在水池里不停地轉(zhuǎn)圈，令參觀者感到驚訝萬分——是什么力量使得這只小船不停地轉(zhuǎn)動(dòng)呢？其實(shí)道理很簡單，這只船是用鐵做的，而小船游動(dòng)的水池子下面有一個(gè)放在大平底盤子里的強(qiáng)磁鐵。這個(gè)大盤子用一個(gè)電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)，慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)著，小船就跟著磁鐵移動(dòng)的路線游動(dòng)。 現(xiàn)在，我們也可以玩這個(gè)小游戲了。只要找一塊軟質(zhì)的木材，削幾只不超過4厘米長的小船，在每條小船背面釘進(jìn)一根2.5厘米長的鐵釘；船上面打個(gè)小孔插進(jìn)一根火柴，再折一個(gè)紙三角做“帆”，小船就算做好了。 把做好的小船放進(jìn)一只臉盆里，慢慢移動(dòng)臉盆下面的強(qiáng)磁鐵(可用耳機(jī)，廣播喇叭里的磁鐵代替)，小船就可以在你的"導(dǎo)航"下，自由航行了。如果幾個(gè)小朋友各拿一塊磁鐵，各自指揮自己的小船，可以進(jìn)行各種有趣的“海戰(zhàn)”游戲。 課堂檢測： 1. 選擇正確的答案填在括號(hào)里。 （1）磁鐵能夠吸引 的物體。 ① 鐵 ② 銅 ③ 玻璃 （2）磁鐵上磁力最強(qiáng)的地方是 。 ① 中間 ② 兩端 ③ 都一樣 （3）磁鐵指南的一端是南極，用 字母表示。 ① S ② N （4）磁鐵指北的一端是北極，用 字母表示。 ① S ② N （5）把一根條形磁鐵摔斷了，那么每根磁鐵上 。 ① 有一個(gè)磁極 ② 有兩個(gè)磁極 （6）兩根磁鐵靠近是，相互吸引，那么接近的一端是 。 ① 同極 ② 異極 2. 判斷。（對(duì)的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)的在括號(hào)里打“X”） （1）蹄形磁鐵不能指南北。 （ ） （2）磁鐵會(huì)干擾一些電器的正常工作。 （ ） （3）磁鐵可以用來分辨鐵的材料。 （ ） （4）磁鐵的兩極磁力最強(qiáng)。 （ ） （5）S靠近S，會(huì)相互吸引。 （ ） （6）人類最早發(fā)現(xiàn)的磁性物質(zhì)叫磁石。 （ ） 3. 小實(shí)驗(yàn)。 一根磁鐵，一根鐵，顏色和形狀相同，不借助其它物品，怎么把磁鐵分辨出來？ （1）我的猜想是： （2）我的分辨方法是： 附送： 2019春青島版（五四制）科學(xué)三下第5課《有趣的磁鐵》word教案1 【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)知目標(biāo)：探究磁鐵有兩極，磁鐵指示南北方向，兩極磁性強(qiáng)，中間磁性弱的性質(zhì)，以及磁鐵同極相斥，異極相吸的規(guī)律。 2、機(jī)能目標(biāo)：能相互配合，協(xié)作完成探究工作；學(xué)會(huì)做探究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。 3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣，培養(yǎng)他們探究問題的能力。 案例背景分析 活動(dòng)準(zhǔn)備提示了課堂探究所需要的材料：各種各樣的磁鐵；鐵屑、細(xì)繩、銅絲、鋁片、曲別針、大頭針、指南針、塑料棒、橡皮、鐵釘、鉛筆、皮筋、木塊、泡沫塑料等；實(shí)驗(yàn)記錄卡；抹布?！　　　? 本課包括四個(gè)板塊：活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程、自由活動(dòng)、拓展活動(dòng)。課堂探究活動(dòng)從“玩磁鐵，找發(fā)現(xiàn)”這一活動(dòng)指向展開，整個(gè)活動(dòng)過程是一個(gè)統(tǒng)整的、逐漸開放的過程。教科書這樣編排，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、活動(dòng)的自控者 教學(xué)過程描述 課前談話 這節(jié)課我們要進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，要想實(shí)驗(yàn)成功，就必須要認(rèn)真聽好老師的每一個(gè)問題，每一個(gè)要求，交流實(shí)驗(yàn)時(shí)注意傾聽同學(xué)的發(fā)言，相信你的表現(xiàn)會(huì)更出色。從現(xiàn)在開始，我們比一比哪個(gè)同學(xué)最愛動(dòng)腦、動(dòng)手，成為本節(jié)課的科學(xué)小博士。相信自己，你能行！ 一 引出探究學(xué)習(xí)的主題 1.情景導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪欢文g(shù)表演“會(huì)站立的大頭針”。　師用一張紙蓋住磁鐵，紙上放一站立的大頭針?！? 2.提出問題：誰知道老師是用什么魔法，讓大頭針站立起來？（吸鐵石）同學(xué)們真是火眼金睛，一下子就看出來了，吸鐵石有一個(gè)科學(xué)名字叫什么呢？（磁鐵）對(duì)，今天我們就來玩一玩磁鐵?！　“鍟?--- 5 有趣的磁鐵　　 3.認(rèn)識(shí)磁鐵：看來大家對(duì)磁鐵都不生疏,你們都玩過什么樣的磁鐵呢？　?。▓A形的，長方形的，橢圓形的，圓柱形的，像門一樣形狀的。。。。。。）　　 同學(xué)們很善于觀察，發(fā)現(xiàn)了磁鐵有這么多形狀，我們一起來給磁鐵起一個(gè)名字吧！我們把這種長條形的磁鐵叫做“條形磁鐵”，把這種彎彎的磁鐵叫“蹄形磁鐵”，把這種圓環(huán)形的磁鐵叫“環(huán)形磁鐵”。磁鐵上刷有兩種顏色，是哪兩種呢？（學(xué)生回答藍(lán)、紅）還分別標(biāo)有“S”、“N”兩個(gè)不同的符號(hào)。請(qǐng)大家看課本11頁中間文字，“S”、“N”分別指的是什么？（是磁鐵的兩個(gè)磁極，“S”又稱南極，“N”又稱北極。）　　 4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想假設(shè) 我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了磁鐵，它還有很多我們不知道的秘密呢？你能猜想到什么呢？ 二進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng) 1.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo) （1）熟悉實(shí)驗(yàn)材料。師拿著器材讓學(xué)生說明稱，各種各樣的磁鐵；鐵屑、細(xì)繩、銅絲、鋁片、曲別針、大頭針、指南針、塑料棒、橡皮、鐵釘、鉛筆、皮筋、木塊、泡沫塑料等；實(shí)驗(yàn)記錄卡；抹布。 　　2.合理分工。六人一小組，每組發(fā)一張“磁鐵游戲記錄表”，每組選出一名記錄員、操作員、匯報(bào)員、紀(jì)律監(jiān)督員、材料收集管理人員等。 3.注意事項(xiàng)，在玩磁鐵的時(shí)候要注意什么呢？（仔細(xì)觀察、做好實(shí)驗(yàn)記錄，別把器材掉到地上，注意安全） 4.學(xué)生進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng) （1）磁鐵吸物體，磁鐵來到這里很想找找他的好朋友們，你們能幫他們找一找嗎？ 拿出材料看看誰能成為磁鐵的好朋友。各小組人員合作分工，共同探究，教師巡視了解情況，適時(shí)加以引導(dǎo).　學(xué)生匯報(bào)：（磁鐵吸鐵，具有磁性） （2）磁性強(qiáng)弱.師：我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了磁鐵有磁性，磁鐵各部分的磁性強(qiáng)弱相同嗎？我們?cè)鯓硬拍茏C明呢？六人小組討論設(shè)計(jì)第二個(gè)游戲的研究方案。（用磁鐵各部分吸引回形針，數(shù)各部分吸引的回形針的個(gè)數(shù)。）（學(xué)生做實(shí)驗(yàn)并做好記錄）學(xué)生匯報(bào)。（兩端個(gè)數(shù)多，磁性強(qiáng)；中間弱） 師小結(jié)：磁鐵兩端磁性最強(qiáng)的地方是磁極，磁鐵有兩個(gè)磁極。誰知道這兩個(gè)磁極分別是什么？（北極N，南極S） （3）磁鐵性質(zhì).師：將兩塊磁鐵的兩極相互接近，又會(huì)發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象呢？你們想知道嗎？讓我們一起實(shí)驗(yàn)吧。要用的材料條形磁鐵，磁鐵兩端標(biāo)有N極、S極，同位兩人一組，其中一個(gè)同學(xué)拿一塊磁鐵，另一位同學(xué)用另一塊磁鐵的N極、S極分別去接近第一塊磁鐵的N極、S極，仔細(xì)觀察，并記錄下現(xiàn)象。 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。匯報(bào).師：看看我們的實(shí)驗(yàn)記錄，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同極相斥，異極相吸） （4）磁場實(shí)驗(yàn)： 師：同學(xué)們研究的真不錯(cuò)，我們來放松一下，聽廣播里傳來了……現(xiàn)在發(fā)音效果有什么變化？誰知道這是為什么？（磁鐵可以產(chǎn)生磁場，干擾了收音機(jī)無線信號(hào)的接收） 4教師總結(jié)鼓勵(lì)。　　剛才，同學(xué)們?cè)谕娴倪^程中，發(fā)現(xiàn)了磁鐵的好多秘密，實(shí)際上這些都是磁鐵的一些性質(zhì)，好多的科學(xué)家費(fèi)盡周折才研究出來，可我們一節(jié)課就發(fā)現(xiàn)了磁鐵的這么多性質(zhì)，而且都是“重大發(fā)現(xiàn)”，太了不起了?！　? 三、總結(jié)評(píng)價(jià)，生活應(yīng)用，課后拓展　　 1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有收獲嗎？下面請(qǐng)各小組的同學(xué)說一說自己的收獲。 2.學(xué)生匯報(bào)生活中哪些地方用到磁鐵?！　〈判园装?、磁性紐扣、磁性棋盤、磁性玩具、磁性門、耳機(jī)、收音機(jī)。。。。。。）　　 3.同學(xué)們還想知道磁鐵有哪些用途嗎？課下去調(diào)查了解吧，并且寫一份調(diào)查報(bào)告。 4.師總結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們有了不同的收獲，小組同學(xué)合作的也非常默契。 板書： 有趣的磁鐵游戲： ①指示南北方向 ②同級(jí)相斥、異極相吸：N—N、S—S相推。S—N、N—S相吸。 ③兩級(jí)的磁性強(qiáng)，中間的磁性弱……