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2019春湘美版美術六下第11課《吉祥寶貝》word教案 教學目標： 知識與技能： 1、 感知吉祥寶貝及其作用； 2、 能用線描方法設計吉祥寶貝。 3、 運用添加、簡化或夸張的方法表現(xiàn)吉祥寶貝。 過程與方法： 1、 在探討中感知吉祥寶貝的作用； 2、 在欣賞中感受吉祥寶貝添加、簡化或夸張的藝術手法； 3、 在評價中培養(yǎng)自信與修改能力。 情感、態(tài)度、價值觀： 1、 喜歡自己的吉祥寶貝，并能積極評價其他同學的吉祥寶貝； 2、 大膽發(fā)言，積極參與各種學習活動。 教學重點： 能運用添加、簡化或夸張的方法創(chuàng)造出可愛的、具有吉祥寓意的卡通吉祥物。 教學難點： 能充分發(fā)揮想象力，進行大膽夸張的創(chuàng)作，設計出與眾不同的吉祥寶貝；由于學生對一些動物結構不熟悉，創(chuàng)作時可能會產(chǎn)生一些困難。 教具準備： 多媒體PPT課件、小黑板等。 學具準備： 色卡紙、勾線筆、涂色工具等。 教學過程： 一、整體感知吉祥寶貝。 1、 從班名入手，引導學生感知吉祥物。 教師提問：你們能說出五個福娃的名字嗎？一起告訴我：他們是福娃:（貝貝、晶晶、歡歡、迎迎和妮妮）。 2、 教師小結：福娃是我們北京xx年奧運會的吉祥物，是深受我們大家喜愛的可愛的吉祥寶貝。 板書課題：吉祥寶貝 二、了解吉祥物的作用。（學生小組活動） 1、從學生的生活入手，回憶平時見過的吉祥物。 除了福娃，你在哪些場合，哪些地方見過吉祥物？ 2、學生思考使用吉祥物的作用。 引導學生思考：這些活動中為什么要用吉祥物？ （渲染、烘托活動氣氛；象征吉祥如意、給人們帶來好運氣、代表商品的形象等） 教師小結：其實吉祥物在中國由來已久，像遠古時期的圖騰崇拜，就是最早時期的吉祥物，人們把一些動物如虎、狼等當作神靈來崇拜、供奉，希望它們能保護自己，給自己帶來吉祥。 三、探究設計方法。 1、 學生分成四人小組，觀察書中的吉祥物，說說它們采用的形象和所表達了的含義 教師：請同學們分成四人小組，選一個自己喜歡的吉祥物，互相說一說，它采用了什么形象，想表達什么含義？ 教師小結：主要采用了動物、植物或童話人物。 2、 方法探討。 教師：接下來我想考考大家的眼力。 教師投影三組圖片，學生比較它們的不同，教師總結設計方法。 1）你能看出這張圖片中，右邊的蘋果和左邊的蘋果有什么不同嗎？ 教師板書：① 添加 2）這是福娃貝貝頭上的魚紋樣，你發(fā)現(xiàn)它們之間的不同了嗎？ 教師板書：② 簡化 3）你們注意到，右邊兔子的眼睛、嘴巴同左邊的有什么不一樣嗎？ 教師板書：③ 夸張 3、 觀察書中的吉祥物，找出它們的設計方法。（學生活動） 教師：請同學們打開書，你能看出這些吉祥物運用了哪些方法嗎？ 教師小結：我們在設計吉祥物的時候，可以綜合運用幾種方法。 四、嘗試練習 1、學生進行圖片“對對碰”的游戲 教師：下面我們一起來玩?zhèn)€“對對碰”的游戲。 根據(jù)教師提供的主題，學生為吉祥物進行相應的圖片搭配。 1）為音樂會設計的吉祥物“咪咪” A 、走路 B、演奏小提琴 C、打網(wǎng)球 2）為美術展設計的吉祥物“汪汪” A、站立 B、走路 C、拿畫筆 2、師生共同示范 教師創(chuàng)設情景：學校要舉行優(yōu)秀作業(yè)評選活動，要設計一個吉祥物，我想想用作業(yè)本的形象比較合適，可接下來要怎樣打扮它呢？誰來幫幫我？怎樣讓它看起來更可愛、更活潑一些？ 學生上臺進行添畫，教師補充完善 五、創(chuàng)作表現(xiàn) 教師出示設計主題，學生為以下活動設計一個吉祥物： 1） 學校六一慶?；顒?； 2） 學校田徑運動會； 3） 學校以上節(jié)活動； 4） 其他。 創(chuàng)作思考： 1、 夸張頭部，表現(xiàn)機靈； 2、 夸大眼睛，表現(xiàn)有神； 3、 腮幫鼓鼓，逗人喜愛； 4、 省去脖子，更加有趣； 5、 添加衣服，站著像人； 6、 笑的表情，加上動作； 7、 色彩簡單，形象鮮明； 8、 幽默生動，吉祥和氣。 六、比較與評價。 1、 部分同學到前面來展示作品。 2、 對學生的作品展開評價。 說說喜歡誰的設計作品，它吸引你的地方在哪兒。 3、 “祝福傳遞”活動。 附送： 2019春湘美版美術六下第12課《走向明天》word教案 教學目標 1、 能用已有的美術知識設計自己的簽名，共同完成母校紀念留名板。 2、 在設計活動中，能表現(xiàn)出創(chuàng)意，能有意識地運用美術設計與組合運用的形式原理。 3、 體驗即將畢業(yè)時與學校、老師、同學之間的依依惜別之情。 教學重點和難點 教學重點：運用所學的美術知識設計自己的名字，集體完成母校紀念留名板 教學難點：掌握運用美術設計與組合應用的形式原理，充分體現(xiàn)學生的主體地位。 教學過程 1、 創(chuàng)設情境引發(fā)回憶 1、 展示學生在校園里學習、生活及成長的最具代表性的照片。 2、師：同學們，六年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學校的憧憬，對老師的敬仰，走進了校園，一轉眼，六年了，我們在這里茁壯成長，我們學會了不少知識和技能，懂得了做人的道理，更感受到了童年的歡樂與幸福。再過幾個月，同學們就要畢業(yè)了，你們有什么感想呢，有什么話要對我們的母校，我們的老師和同學講嗎？ 3、 學生分小組交流感想。 2、 暢談感想討論方案 1、 指名談感想。 2、討論方案：母校是我們成長的搖籃，我們在這里結下了深厚的感情。那么， 我們可以用什么樣的方式、什么樣的活動給母校留下一個永久的紀念呢? 三、引發(fā)共鳴揭示主題 師提議：用同學們的真心，設計自己的簽名，用你們的名字，和老師一起制作完成母校紀念“留名板”。 四、欣賞評述自主探究 讓學生欣賞各種有趣、美觀的美術字，認識到自己的簽名也可以用美術字來設計、裝飾。 5、 鞏固新知掌握技能 1、 引導觀察、分析：這些字都有哪些特點?（主要從字體的外形、顏色上分析。） 2、教師小結：分別舉例、分析這四種最基本的美術字設計方法： 象形裝飾:例如，“棉花”這個詞語就是運用了棉花的形狀來組成和裝飾它的全部筆畫的。 會意裝飾：“葡萄”這個詞語也是用了葡萄的典 型圖案來裝飾的。 本體裝飾：“求實”是直接用線條在它的本體上進行裝飾。 背景裝飾：“瀏陽河”則是用河的圖案來襯托它的周圍。 6、 質疑解惑提出要求 1、依次投影四種不同方法設計的本班學生名字，供學生欣賞比較。判斷分別用了以上的哪一種設計方法？ 2、激趣：已經(jīng)有很多同學開始躍躍欲試了，瞧，這“留名板”。粗壯的樹干就像我們的母校，我們的班級，樹葉就像我們每個同學。還等什么，快快開動你的腦筋，拿起你手中的畫筆，用你最獨特的創(chuàng)意來設計你的名字，把你的名字設計在“綠葉”上。并像老師這樣粘到大樹上，讓我們一起來制作一塊樹形的母校紀念“留名板”。 七、設計制作巡回指導 1、教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，發(fā)現(xiàn)亮點及時表揚。 2、指引學生粘貼“綠葉”。 3、師：說說哪一位同學的名字設計最能吸引你，為什么？（師聽取意見后總結） 九、體驗贈送拓展延伸 師倡議：我們以班級為單位，將“母校畢業(yè)紀念留名板”贈送給學校大隊部，好嗎？