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2019-2020年青島版科學(xué)六下《生物是怎樣傳遞信 息的》表格式課時(shí)教案 學(xué)校 宿安中心小學(xué) 年級(jí) 6 學(xué)科 科學(xué) 授課人 許昌勇 班級(jí) 6.1 6.2 備課時(shí)間 xx年 月日 課題 17 生物是怎樣傳遞信息的 授課時(shí)間 年 月 日 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生了解大自然中生物也能進(jìn)行傳遞信息。 2.通過對(duì)大自然中生物進(jìn)行傳遞信息的了解,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生觀察分析能力。 3.通過活動(dòng)、調(diào)查，了解螞蟻和蜜蜂是怎樣傳遞信息的，認(rèn)識(shí)其他生物傳遞信息的方式。 教 學(xué) 重點(diǎn) 通過對(duì)大自然中生物進(jìn)行傳遞信息的了解,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生觀察分析能力 難點(diǎn) 了解螞蟻和蜜蜂是怎樣傳遞信息的，得出什么啟示 方法 觀察螞蟻，利用材料進(jìn)行研究放在課前進(jìn)行。讓學(xué)生在小組內(nèi)活動(dòng)，把記錄結(jié)果拿到課堂中進(jìn)行討論、交流。 手段 放大鏡、糖、碗、海棉、樟腦球。搜集的文字、圖片資料、視頻資料。 板書設(shè)計(jì) 17 生物是怎樣傳遞信息的 螞蟻 氣味傳遞信息 蜜蜂 舞蹈傳遞信息 雞 用聲音進(jìn)行信息傳遞 大猩猩 用表情來傳達(dá)信息 孔雀 用美麗的外表和行為進(jìn)行信息傳遞 …… 學(xué)習(xí)目標(biāo) .通過對(duì)大自然中生物進(jìn)行傳遞信息的了解,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生觀察分析能力。 通過活動(dòng)、調(diào)查，了解螞蟻和蜜蜂是怎樣傳遞信息的，認(rèn)識(shí)其他生物傳遞信息的方式 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題 1．談話：**，課前搜集資料了嗎？通過**的回答，我獲得了信息。人類通過語言、文字來溝通，傳遞信息。 2．那么在我們的自然界中，其他生物是怎樣傳遞信息的呢？（板書課題：17 生物是怎樣傳遞信息的）這節(jié)課我們一起來探究生物是怎樣傳遞信息的。 二、實(shí)施探究，解決問題 （1）課下讓同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行觀察螞蟻的活動(dòng)。匯報(bào)交流。 a.螞蟻是怎樣尋找食物的？小組制定研究的方案。小組交流研究的方法，相互借鑒。 b.螞蟻發(fā)現(xiàn)了食物，是怎樣與同伴聯(lián)系的？你能試著解釋嗎？ 項(xiàng)目 現(xiàn)象 結(jié)論 在螞蟻隊(duì)中放一條海棉 用樟腦球在螞蟻隊(duì)中畫一道線 螞蟻是用分泌物的氣味來進(jìn)行交流的，由于它們平時(shí)都生活在一個(gè)蟻巢中，所以這種交流方式比其他膜翅目的昆蟲發(fā)育的要好。螞蟻和其他昆蟲一樣，是依靠觸角辨別氣味的，觸角的第一節(jié)膨粗，有膝狀彎曲，非常靈活。由于觸角是一對(duì)，因此即能辨別氣味的強(qiáng)度，也能辨別氣味來源的方向距離，成蟲通過其氣味互相了解對(duì)方的健康和營養(yǎng)狀況，對(duì)方發(fā)現(xiàn)的食物等信息。 （4）教師小結(jié)：螞蟻是靠氣味傳遞信息的。那么蜜蜂傳遞信息的方式又是怎樣的呢？ 4．探究蜜蜂傳遞信息的方式。 （3）教師小結(jié)：蜜蜂是用舞蹈來傳遞信息的。 三．拓展延伸 其他生物傳遞信息的方式。 1．學(xué)生結(jié)合課本圖片資料分組討論、猜想。 2.全班交流，教師評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。（相機(jī)出示相應(yīng)課件。） （1）學(xué)生介紹動(dòng)物傳遞信息的資料：孔雀、狗、大猩猩、母雞…… （2）植物同樣可以接收聲信息，例如當(dāng)含羞草在強(qiáng)烈的聲音刺激下，就會(huì)有小葉合攏、葉柄下垂等反應(yīng)。 3．教師總結(jié)，介紹。 捕蠅草靠絨毛感覺碰觸獲取信息；孔雀展示艷麗的外表發(fā)出信息；某些高等動(dòng)物，如猩猩可以通過發(fā)怒、喜悅的表情傳遞信息；母雞下蛋之后會(huì)用“咯咯咯咯”聲進(jìn)行簡單的信息傳遞等等。 四．拓展實(shí)踐： 1.播放視頻資料，讓學(xué)生談自己的感受。 2.布置探究作業(yè)：生物間會(huì)發(fā)出次聲波、超聲波等聲音，會(huì)給我們什么啟示？ 3.談本課收獲，教師總結(jié)。 1.學(xué)生小組討論交流，全班交流。 2.從中你了解到什么信息？（出示視頻，動(dòng)物之間交流聯(lián)絡(luò)時(shí)的錄像） 3．觀察螞蟻傳遞信息的方式 （2）學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)資料，教師給予評(píng)價(jià)。 （3）學(xué)生觀看視頻，再次感受收獲了什么信息？（分段播放） （1）學(xué)生小組討論資料 （2）代表匯報(bào)資料。（與前一部分側(cè)重學(xué)生合作探究的過程） 達(dá) 標(biāo) 檢 測 必做題 1. 螞蟻是靠 傳遞信息的。 2. 孔雀靠 傳遞信息。 3. 蜜蜂跳舞傳達(dá)了 的信息。 4. 蜜蜂跳“8”字舞表示 ；跳圓圈舞表示 。 5. 動(dòng)物之間有它們的傳遞信息的方式，可以通過、、等感覺器官以及一些行為來傳遞信息。 選做題 利用生物傳遞信息的方式給我們什么啟示？舉例說一說吧。 學(xué) 生 達(dá) 標(biāo) 情 況 分 析 教 學(xué) 反 思 善于用不同的評(píng)價(jià)語言鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的積極性；教師準(zhǔn)備的材料充分，拓展了學(xué)生的知識(shí)視野；教師在科學(xué)教學(xué)中應(yīng)不斷提醒自己，側(cè)重學(xué)生搜集資料，探究的過程；所用的視頻資料與教學(xué)緊密聯(lián)系，在課堂上，可分段播放，促進(jìn)學(xué)生更有效的理解知識(shí)。 附送： 2019-2020年青島版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《第三單元物 體的運(yùn)動(dòng)第十一課改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)》表格式教案 2019-2020年青島版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《第三單元物體的運(yùn)動(dòng)第十一課改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)》表格式教案 教學(xué)課題 第十一課 改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 課時(shí)安排 1 教學(xué)目標(biāo) 1、能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象認(rèn)識(shí)物體的慣性；能通過查閱書刊及其他信息源了解生活中更多的慣性現(xiàn)象；能對(duì)研究過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見。 2、積極主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作；愿與他人交流；樂于用學(xué)到的慣性知識(shí)解釋生活中的慣性現(xiàn)象。 3、知道物體具有慣性，知道什么是慣性；會(huì)用慣性的知識(shí)解釋有關(guān)現(xiàn)象。 重點(diǎn)難點(diǎn) 知道物體具有慣性，知道什么是慣性；會(huì)用慣性的知識(shí)解釋有關(guān)現(xiàn)象。 教學(xué)準(zhǔn)備 象棋一摞，尺子，小車，木塊，玻璃杯 教 學(xué) 過 程 主體完善 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 玻璃杯上放一隔板，板上放著一個(gè)正對(duì)著杯口的雞蛋，猛擊隔板，雞蛋落入杯中。 師：這是怎么回事呢？ （二）小組自行探究 1.用尺子擊棋子，其他棋子跟著動(dòng)嗎？它們?nèi)匀槐３质裁礌顟B(tài)？ 2.討論：這說明了什么？ 3.交流，小結(jié) （三）組織集體研討 1.運(yùn)動(dòng)著的物體有沒有保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的本領(lǐng)呢？ 聯(lián)系騎車在http://lady.paedu.net 2.學(xué)生假設(shè)，交流。 3.教師演示小車遇障礙實(shí)驗(yàn)。 4.學(xué)生討論，交流，教師小結(jié)。 (四) 歸納總結(jié) 物體都有慣性，慣性是物體特有的性質(zhì)。 （五）鞏固拓展 學(xué)生交流活動(dòng)中的慣性。 （跳遠(yuǎn)、潑水、下坡騎車、安全帶、奔跑中絆倒、添炭、撣灰塵、固定錘頭……） 做好演示及探究實(shí)驗(yàn)，便于學(xué)生理解慣性的定義 教學(xué)反思 本節(jié)課可以適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)有關(guān)運(yùn)動(dòng)、靜止及參照物的知識(shí)，為理解慣性做好知識(shí)儲(chǔ)備