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2019年(秋)四年級語文上冊《拔苗助長》教案 湘教版 課 題： 拔苗助長 第 一 課時 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道凡事都不能違背事物的發(fā)展規(guī)律，否則欲速則不達(dá)。 教學(xué)重、難點：理解寓意。 導(dǎo)學(xué)方法：自主、合作、探究 教具準(zhǔn)備：課件 導(dǎo)學(xué) 內(nèi) 容 評注 教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入新課： 課件放映《拔苗助長》。誰聽過這個故事？給大家講講。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)寓言《拔苗助長》。 二． 初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 1． 自己讀課文，把不認(rèn)識的字圈出來，認(rèn)一認(rèn)。 2． 互教互學(xué)生字。 3． 檢查生字掌握情況。游戲找朋友（一位小朋友舉起拼音卡片，另一位拿出于拼音相對應(yīng)的生字） 4． 給生字找“鄰居”并讀一讀。 5． 熟讀課文 三． 再讀課文，理解寓意。 1． 指名讀課文。 2． 討論：（1）農(nóng)夫嫌自己田里的秧苗長得太慢，為了讓秧苗快快長高，農(nóng)夫是怎樣做 的？這樣做你覺得怎樣？ （2）讓學(xué)生說一說自己種種子的體會：你是不是也希望自己的種子快點長大？你用了那些辦法？ 3． 師小結(jié)：像農(nóng)夫那樣做是愚不可及的蠢事，他違反實物的發(fā)展規(guī)律，好心辦了壞事。 4． 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想：生活中還有什么事太急了不行？ 四． 鞏固復(fù)習(xí)。 1． 指名讀詞語。 2． 讀課文。 課堂總結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文你懂得了什么？ 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 初步了解生字 培養(yǎng)學(xué)生的分析總結(jié)能力 板書設(shè)計： 拔苗助長 拔 苗 助 總 終 于 疲 力 盡 累 非 常 枯 死 拔苗助長 總是 終于 筋疲力盡 累壞 非常 枯死 課后反思： 課 題： 拔苗助長 第 二 課時 教學(xué)目標(biāo)：識字14個，能熟讀課文。 教學(xué)重、難點：識字15個，能熟讀課文，理解寓意。 導(dǎo)學(xué)方法：點撥、誦讀 教具準(zhǔn)備：生字卡片 導(dǎo)學(xué) 內(nèi) 容 評注 教學(xué)過程： 一． 復(fù)習(xí)。 1． 指名讀課文。 2． 讀詞語。 拔苗助長 總是 終于 筋疲力盡 累壞 非常 枯死 二． 學(xué)習(xí)寫字 1．出示生字：苗 總 于 法 跑 壞 都 2．齊讀生字。 3．認(rèn)識“足字旁” 4．討論這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。 5．師指導(dǎo)：“法、 跑、總”。 法：讓學(xué)生數(shù)一數(shù)筆順，共八筆，不要寫成7筆。 總：師先示范，學(xué)生描紅。 跑：用紅筆標(biāo)出第七筆，然后請學(xué)生說一說為什么描成紅色？ 6．其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫。 7．評比：寫得好的獎勵小紅花。 三．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了7個字，寫時一定要注意“法”字共8筆和“跑”字的第七筆是提。 積累詞語、提高運用能力 掌握生字的規(guī)范書寫 板書設(shè)計： 拔苗助長 苗 總 于 法 跑 壞 都 課后反思： 附送： 2019年(秋)四年級語文上冊《拾穗》說課稿 北師大版 各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們，你們好！ 今天我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是《拾穗》 一、教學(xué)內(nèi)容 本節(jié)課選自小學(xué)語文北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊第四主題單元——收獲之《拾穗》。 二、教材分析 《拾穗》是19世紀(jì)法國著名畫家米勒的作品，本文以同名做了一篇精彩的賞析。課文《拾穗》的作者用樸實的語言向人們展示了米勒的這幅畫的內(nèi)容：在收獲的季節(jié)，三位農(nóng)家婦女在田野上拾穗的情景。作品表現(xiàn)了19世紀(jì)的法國，在收獲的季節(jié)，勞動人民的辛勞。課文按照一定的順序（總―分、遠(yuǎn)―近）進(jìn)行描繪，同時把三位拾穗的婦女描寫得栩栩如生，傳達(dá)出看圖作文的基本特點和要求，為學(xué)生獨立寫看圖作文做好鋪墊。 三、學(xué)情分析 對于四年級的學(xué)生來說，已經(jīng)具備良好的自主識字、寫字能力，通過自主預(yù)習(xí)，絕大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)能正確、流利的讀課文。對于農(nóng)村的孩子來說，大多參加過農(nóng)事活動，對收獲場景的理解較容易，但體會當(dāng)時農(nóng)民生活的艱辛較困難。 四、教學(xué)目標(biāo)： （一）知識目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、認(rèn)字7個，寫字6個，學(xué)習(xí)多音字“落”。 （二）能力目標(biāo) 1、繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記，積累自己喜歡的重要詞句。 2、抓住課文描寫人物的動作、神態(tài)的重點語句，理解課文內(nèi)容，體會農(nóng)民伯伯的辛苦。 （三）情感態(tài)度與價值觀： 1、結(jié)合課外實踐活動和親身體驗，鼓勵學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎吐?lián)想，培養(yǎng)學(xué)生積極了解農(nóng)民生活的意識行為和對美好的動作情態(tài)的審美情趣。 2、激發(fā)學(xué)生對語言文字、繪畫作品等藝術(shù)魅力的興趣愛好，懂得發(fā)現(xiàn)美、欣賞美并追求美。 教學(xué)重、難點： 1、抓住課文描寫人物的動作、神態(tài)的重點語句，理解課文內(nèi)容，體會農(nóng)民伯伯的辛苦。 2、欣賞油畫，結(jié)合課后的小資料，談?wù)勛约旱母惺芎吐?lián)想。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 五、設(shè)計理念 1．突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在看圖環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分看圖之后，說出看到的內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力和口語表達(dá)力。 2．突出了“圖文結(jié)合”。在教學(xué)的過程中，讓學(xué)生先看圖談?wù)勛约簭膱D上看到了什么，有什么體會，讓學(xué)生先建立感性認(rèn)識，接下來再讓學(xué)生讀課文，找出作者描寫圖畫的句子，對照圖畫，進(jìn)行品讀，同時了解作者聯(lián)想的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的情感體驗，再來進(jìn)行感情朗讀，再讀后，讓學(xué)生再來看圖自己介紹一下畫中的內(nèi)容。這樣既尊重了學(xué)生的情感體驗，同時又教給了學(xué)生習(xí)作的方法，同時也突出了課文的學(xué)習(xí)重點。 六、教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)情境法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、討論學(xué)習(xí)法、朗讀感悟法。 七、教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)展示，整體感知。 1、板書課題引入：上節(jié)課，同學(xué)們對課文進(jìn)行了學(xué)習(xí)，有信心接受老師的挑戰(zhàn)嗎？ 2、檢測識字情況： （1）把下面詞語填在句子的括號里，讀一讀。 （2）給下列多音字選擇正確的讀音。 （二）看圖導(dǎo)入，明確目標(biāo)。 圖上畫的是什么季節(jié)？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“收獲”單元的《拾穗》，請看學(xué)習(xí)目標(biāo)——出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（課件出示） 在學(xué)習(xí)課文之前讓我們先欣賞這幅名畫。這幅畫是誰畫的？（請參看課后資料）遠(yuǎn)處你看到了什么？近處你看到了什么？ 教師小結(jié)：看著這幅圖你什么疑問嗎？讓我們更近一步地走進(jìn)油畫，走進(jìn)課文去品味。 （三）出示提綱，賞析油畫，學(xué)習(xí)寫法。 1、引入：那么作者是如何描寫這三位婦女的呢？ 2、出示導(dǎo)學(xué)提示： （1）用心默讀2—4自然段，用“ ---”畫出描寫畫中人物的句子，用“～～”畫出作者推想的句子。 （2）思考后填寫表格： （3）每個小組選一個人物進(jìn)行討論，準(zhǔn)備展示。 （四）展示交流預(yù)設(shè)： 一個組代表說，其他學(xué)生都可以補(bǔ)充?？梢杂性u價的方法。 （學(xué)生交流，教師點撥） 1、同學(xué)們，捧起課本，讓我們懷著深深的同情讀讀對三位婦女拾穗的描寫段落（2、3、4）。 2、小結(jié)：讀到這里，我們更深刻地感受到農(nóng)民生活的艱辛，之所以有這樣的感受，離不開作者仔細(xì)地觀察和透過畫面合理的想象，所以只有在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，抓住人物的動作、神態(tài)進(jìn)行描寫，并結(jié)合畫面內(nèi)容及當(dāng)時的情景展開合理的聯(lián)想，是一種很好的寫作方法，這樣你的文章會更加真實感人。 （五）回顧畫面，體會感情。 1、我們跟著作者欣賞了這幅《拾穗》，我們用心這幅畫（讀最后一段話。） 2、拓展練習(xí)：這是（ ）世紀(jì)法國畫家（ ）的作品，作品反映的是在（ ）的季節(jié)，三個（ ）在拾麥穗，體現(xiàn)了作者對農(nóng)民的（ ）和（ ）。 （六）學(xué)以致用，指導(dǎo)練筆（作業(yè)）。 1、畫家米勒和作者用手中的筆把現(xiàn)實生活中的普普通通的人事物景變成了不朽的藝術(shù)，打動并震撼了每一個人。我手寫我心，我心抒我情，讓我們用這堂課上學(xué)到的寫作方法，欣賞，選擇你在生活中最感興趣的一幅，把它寫下來。 2、通過反復(fù)閱讀課文，與同學(xué)交流后，你對有些詞句一定又有了新的感受，丁丁和冬冬為大家?guī)砹艘话呀痂€匙呢，請你現(xiàn)在補(bǔ)充完善自己的摘錄筆記。 （七）板書 拾穗 老年婦女 中年婦女 （收獲）拾穗 生活辛苦 年輕女子