《2019-2020年北師大版小學(xué)品德與生活二年級(jí)下冊(cè)《第一單元我愛(ài)我的班集體》全單元教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年北師大版小學(xué)品德與生活二年級(jí)下冊(cè)《第一單元我愛(ài)我的班集體》全單元教學(xué)設(shè)計(jì).doc（34頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年北師大版小學(xué)品德與生活二年級(jí)下冊(cè) 《第一單元我愛(ài)我的班集體》全單元教學(xué)設(shè)計(jì) 〖活動(dòng)目標(biāo)〗 　　1.相互交流在集體中生活的感受，體會(huì)班集體的溫暖。 　　2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)在班集體中要與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。 〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗 　　（一）學(xué)情分析 　　1.班里大部分的學(xué)生為獨(dú)生子，在家里是小皇帝，無(wú)論在生活還是學(xué)習(xí)上習(xí)慣于接受幫助，把父母長(zhǎng)輩幫助自己看成是天經(jīng)地義的事。在班級(jí)生活中，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)幫助同學(xué)和為班級(jí)做好事的意識(shí)。 2.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)持為班級(jí)做好事只集中在個(gè)別人的身上，多數(shù)學(xué)生也愿意為班集體做好事和幫助有困難的同學(xué)，但往往只是三分鐘熱情，不能堅(jiān)持始終。 （二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備 　　1.教師準(zhǔn)備。 　?。?）抗擊非典中醫(yī)務(wù)人員不顧生命危險(xiǎn)搶救和護(hù)理非典病人的事跡、抗洪救災(zāi)中解放軍官兵以身軀筑起抗洪大堤的場(chǎng)面、地震救災(zāi)中人們爭(zhēng)先獻(xiàn)血的情形、生活中幫助老弱病殘及擁軍優(yōu)屬等感人場(chǎng)面的錄像。 　　（2）“問(wèn)題小屋”、紙張。 　　2.學(xué)生準(zhǔn)備彩筆。 〖活動(dòng)時(shí)間〗約1～2課時(shí)。 〖活動(dòng)過(guò)程〗 　?。ㄒ唬┗顒?dòng)導(dǎo)入：人間真情 1.放錄像。 錄像內(nèi)容選取學(xué)生見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)或有生活體驗(yàn)的各種發(fā)生在身邊的感人至深的大、小事。如抗擊非典、抗洪救災(zāi)、獻(xiàn)血、幫助老弱病殘、擁軍優(yōu)屬等感人場(chǎng)面。 2.看錄像后進(jìn)行交流。 師：你在錄像中都看到什么？有什么想法或看法？ 生：“抗擊非典”中的叔叔、阿姨真?zhèn)ゴ蟆? 師：為什么？ 生：因?yàn)樗麄兪蔷人婪鰝尼t(yī)務(wù)人員。 師：還有什么想說(shuō)的？ 生：抗洪救災(zāi)真危險(xiǎn)。 師：既然這么危險(xiǎn)，他們?yōu)槭裁催€能這樣做呢？ 生：那些獻(xiàn)血的叔叔、阿姨不怕死，用自己的血救了很多生命。 …… 師：此時(shí)你想對(duì)叔叔、阿姨們說(shuō)什么？ 　　生1：叔叔、阿姨真勇敢 。 生2：謝謝你們。 生3：我長(zhǎng)大了也要像你們那樣幫助別人。 　　3.教師小結(jié)：正是因?yàn)橛性S許多多像錄像中的叔叔、阿姨那樣的真心幫助別人的人，我們才感受到祖國(guó)的愛(ài)、感受到社會(huì)大家庭的溫暖。 　?。ǘ嘏幕貞洠喊嗉w是我家 　　師：在我們班級(jí)這個(gè)大家庭中，同學(xué)們每天都與老師、同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活在一起，雖然沒(méi)有發(fā)生過(guò)像錄像中那樣驚天動(dòng)地的大事，你也一定關(guān)心、幫助過(guò)同學(xué)或接受過(guò)同學(xué)的幫助，你一定也感受過(guò)班集體的溫暖。想一想：在我們班中你都幫助過(guò)誰(shuí)或接受過(guò)誰(shuí)的幫助？ 　　將學(xué)生的回答簡(jiǎn)單寫(xiě)下來(lái)貼到黑板上的“問(wèn)題小屋”中。 　　學(xué)習(xí)上： 　　不會(huì)做題，得到了同學(xué)的幫助 。 忘帶用具，同學(xué)借給他用。 生病了，同學(xué)和老師幫助補(bǔ)習(xí)功課。 …… 生活上： 　　不會(huì)系鞋帶、腰帶，得到了同學(xué)的幫助。 忘帶衛(wèi)生紙時(shí)，主動(dòng)借給他。 流鼻血、生病時(shí)，得到老師同學(xué)的關(guān)心。 …… 教師適時(shí)追問(wèn)： 　　1.當(dāng)時(shí)你心里怎么想的？ 2.對(duì)幫助你的同學(xué)說(shuō)了些什么？ 小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。 　?。ㄈ┯涗洔嘏? 師：同學(xué)們都不止一次地幫助過(guò)別人或被同學(xué)幫助過(guò)，感受到了同學(xué)之間的情誼。那有沒(méi)有最難忘、最受感動(dòng)的一件事呢？ 引導(dǎo)學(xué)生記住美好的同學(xué)情誼。隨時(shí)隨地都可以通過(guò)各種各樣的方式記錄下來(lái)，為自己留下美好的回憶，還能夠豐富多彩、有情有義、充滿愛(ài)心地生活。 　　1.想不想把它記錄下來(lái)？有什么好辦法嗎？ 　　錄音（說(shuō)一說(shuō)）、圖畫(huà)（畫(huà)一畫(huà)）、日記或作文（寫(xiě)一寫(xiě)）、錄像（演一演）、照片（拍一拍）。 2.選自己喜歡的一種或幾種方式利用課余時(shí)間把它記錄下來(lái)，放在成長(zhǎng)記錄袋中永久保存（沒(méi)有的可以等遇到的時(shí)候再記錄）。 （四） 問(wèn)題小屋 　　1.出示問(wèn)題小屋。 師：老師課前做了小調(diào)查，知道同學(xué)們平時(shí)在學(xué)習(xí)和生活中，除了常常會(huì)遇到以上這些困難外（指問(wèn)題小屋），還會(huì)遇到這樣一些困難（貼）――這些困難必須通過(guò)小組、大組才能解決。 2.學(xué)生讀一讀。 3.除了這些，同學(xué)們想一想還會(huì)遇到哪些問(wèn)題和困難。 小組討論并把討論結(jié)果記在紙上，貼到“問(wèn)題小屋”中。 （五）有事您說(shuō)話 1.這么多困難、問(wèn)題，你們怕不怕呀？為什么這么多困難、問(wèn)題同學(xué)們都不怕呢？誰(shuí)愿意幫助誰(shuí)解決哪些困難？根據(jù)同學(xué)的回答與學(xué)生共同為這些同學(xué)起“名字”――愛(ài)心大使、英語(yǔ)小靈通、網(wǎng)絡(luò)大使…… 2.有的同學(xué)困難太多，一個(gè)人幫不過(guò)來(lái)怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生小組合作） 3.還有誰(shuí)愿意像他們這樣去幫助更多的同學(xué)？ 4.謝謝熱心的同學(xué)們，可我們未來(lái)的問(wèn)題和困難還有好多，我們?cè)撜艺l(shuí)幫忙呢？還有好多同學(xué)很愿意幫助同學(xué)，可不知道誰(shuí)需要幫助。該怎么辦呢？你有什么好主意嗎？ 5.教師建議：有愛(ài)心的同學(xué)一起來(lái)搞個(gè)活動(dòng)――“有事您說(shuō)話”。讓有需要的同學(xué)隨時(shí)可以找你幫忙。可以給自己設(shè)計(jì)一個(gè)名片、追加一個(gè)綽號(hào)或?qū)懸痪鋸V告詞把自己推介給同學(xué)。一定要突出自己的特長(zhǎng)或可以在哪些方面提供幫助。 6.邊設(shè)計(jì)邊貼（放音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》） 。 （六）活動(dòng)延伸 　　希望參加“有事您說(shuō)話”的同學(xué)和各個(gè)小組能愛(ài)心永駐，堅(jiān)持到底，期末咱們比一比，看誰(shuí)為同學(xué)、為班級(jí)做的好事多，讓我們的集體更溫暖。 〖教學(xué)反思〗 　　本活動(dòng)是整個(gè)主題的一個(gè)亮點(diǎn)，是學(xué)生愛(ài)心激發(fā)和提升的高潮部分。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)主題進(jìn)行到這兒，學(xué)生已經(jīng)非常愿意伸出手來(lái)幫助他人：一道道積極的目光，一雙雙高高舉起的小手，尤其是一份份名片和廣告的設(shè)計(jì)，都反映出學(xué)生極大的興趣，就連平日少言寡語(yǔ)的學(xué)生都能將自己的手舉得高高的，把自己的名片和廣告大膽地在全班同學(xué)面前展示。同學(xué)們把自己的愛(ài)心、愿望表達(dá)得淋漓盡致，實(shí)現(xiàn)了本次主題的宗旨。 當(dāng)然，在活動(dòng)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)不足：學(xué)生絕大多數(shù)都從學(xué)習(xí)上幫助同學(xué)，而沒(méi)有想到生活上的幫助；學(xué)生只喜歡自己?jiǎn)为?dú)幫某個(gè)同學(xué)，而不是幾個(gè)人一起幫助，全班一起的就更沒(méi)有了。我想，學(xué)生還是沒(méi)有養(yǎng)成小組合作的習(xí)慣，在本活動(dòng)中前三個(gè)環(huán)節(jié)我引導(dǎo)、強(qiáng)調(diào)不夠。 　　由此我感到，在平日的教學(xué)和生活中，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，重視培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣。當(dāng)然，活動(dòng)后學(xué)生能不能堅(jiān)持落實(shí)自己的計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)自己的諾言、愿望，還需要教師的提醒和監(jiān)督。 主題二 人人有長(zhǎng)處 合作力量大 〖活動(dòng)目標(biāo)〗 1.認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，各人有特點(diǎn)，能力各有不同。 　　2.能與同學(xué)合作，共同做事。 〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗 （一）學(xué)情分析 班上的學(xué)生都來(lái)自城市，活潑、可愛(ài)，興趣廣泛，求知欲強(qiáng)，樂(lè)于與人交往，能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，個(gè)個(gè)樂(lè)于展示自我，熱愛(ài)班集體生活，愿意參加豐富多彩的集體活動(dòng)。經(jīng)調(diào)查，班上大多數(shù)學(xué)生的家長(zhǎng)重視培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好，讓學(xué)生參加舞蹈、器樂(lè)、書(shū)法、繪畫(huà)等興趣班活動(dòng)，并且支持學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。教師通過(guò)觀察和調(diào)查了解到學(xué)生中獨(dú)生子女多數(shù)以自己為中心，認(rèn)為自己是最棒的，不了解其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，缺乏合作精神。 （二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備 　　教師準(zhǔn)備多媒體課件，制作“我之最”星星卡。學(xué)生準(zhǔn)備好能展示自己特長(zhǎng)的節(jié)目或作品；小笑臉貼畫(huà)；《你我手拉手》音樂(lè)課件。 〖活動(dòng)時(shí)間〗1課時(shí)。 〖活動(dòng)過(guò)程〗 （一）讓你了解我 　　師：同學(xué)們好！我是你們的新朋友，你們想認(rèn)識(shí)我嗎？ 　　生：想！ 　　師：那好，你們想了解什么，盡管提問(wèn)！ 　　生：老師，您叫什么名字？ 　　師：我叫姚穎，我非常喜歡交朋友，你們?cè)敢夂臀页蔀楹门笥褑幔? 　　生：（齊聲）愿意！ 　　教師走向?qū)W生，握手問(wèn)好。 　　生：姚老師，您幾歲了？ 　　師：幾歲？我給你們出道數(shù)學(xué)計(jì)算題，再過(guò)2年我30歲。 　　生L搶著回答)28歲! 　　師:你們腦子真靈! 　　…… 　　師:這不公平,怎么老是你們問(wèn)我呢?得反過(guò)來(lái),你們也試著學(xué)老師介紹自己。誰(shuí)先來(lái)？ 生1：大家好！我叫，我最喜歡唱歌，我還參加了學(xué)校合唱隊(duì)。 　　師：那咱倆有共同愛(ài)好，握握手。 　　生2：大家好！我叫，我的特長(zhǎng)是書(shū)法和繪畫(huà)，大家叫我小才女。 　　師：是嗎？過(guò)會(huì)兒讓我們大飽眼福看看你的作品，行嗎？ 　　…… 　　師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很大方，都想讓別人了解自己?，F(xiàn)在，我們就來(lái)展示自己的風(fēng)采，亮出一個(gè)自信的我、快樂(lè)的我，好嗎？ 　　學(xué)生積極性高漲，個(gè)個(gè)躍躍欲試。 （二）“為同學(xué)喝彩”才藝展示會(huì) 　　師：那怎樣展示自己呢？誰(shuí)有好主意？這樣吧，小組進(jìn)行討論，看誰(shuí)的點(diǎn)子最新，我們一起來(lái)采納！ 　　學(xué)生進(jìn)行交流。 　　生1：扮演大風(fēng)車的小記者，來(lái)一個(gè)外景拍攝才藝表演。 　　生2：制作一張“我之最”星星卡，進(jìn)行自我展示。 　　生3：現(xiàn)場(chǎng)表演自己的拿手好戲！ 　　生4：我有個(gè)好主意，我們來(lái)做一個(gè)游戲，叫“猜猜他是誰(shuí)”，由一個(gè)同學(xué)介紹另一個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，讓大家來(lái)猜猜他講述的同學(xué)是誰(shuí)。 　　生5：我給他補(bǔ)充一點(diǎn)建議，還可以把一名同學(xué)的眼睛蒙起來(lái)，說(shuō)一個(gè)自己的好朋友，然后請(qǐng)被提到的同學(xué)與另外幾名同學(xué)站到一起，讓他摸一摸、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，從中找出自己的好朋友。 　　生6：我還有一點(diǎn)補(bǔ)充，可以畫(huà)漫畫(huà)讓大家猜圖畫(huà)中的人物。 　　師：這些辦法太好了，你們個(gè)個(gè)都像小諸葛！干脆這樣,我們來(lái)一場(chǎng)“為同學(xué)喝彩”二（4）班才藝展示會(huì)，行嗎？（教師電腦顯示主題，配有背景圖片）你們選擇自己喜愛(ài)的方式來(lái)進(jìn)行展示。 　　學(xué)生自由組合成各展示小方陣，進(jìn)行準(zhǔn)備。 　　學(xué)生展示才藝?！〉谝唤M小記者現(xiàn)場(chǎng)采訪（電腦顯示主題和畫(huà)面） 　　師：誰(shuí)愿意接受采訪和扮演小記者呢？ 許多學(xué)生都舉起了手。 　　師：那好，你們自己來(lái)安排！ 　　生1：大家好！我是《大風(fēng)車》劇組的主持人月亮姐姐，我們節(jié)目中有一場(chǎng)“為我喝彩”才藝展示會(huì)，今天特意來(lái)咱們班抓拍外景鏡頭，誰(shuí)來(lái)試試？ 　　生2：我擅長(zhǎng)跳舞，我給大家來(lái)一段獨(dú)舞《喜洋洋》。 　　生3：我會(huì)吹笛子。 　　師：正好你們一起合作，一個(gè)伴奏，一個(gè)跳舞。 　　學(xué)生表演。 　　生1：剛才他們的音樂(lè)和舞姿真優(yōu)美。王，聽(tīng)說(shuō)你最具有表演天賦，今天來(lái)一段？生4：好的，不過(guò)要和我的好朋友一起來(lái)表演小品《賣拐》。 　　生1：沒(méi)問(wèn)題，掌聲歡迎！ 　　…… 　　第二組“猜猜他是誰(shuí)”（電腦顯示主題） 　　師：剛才的場(chǎng)面真精彩，接下來(lái)我們來(lái)個(gè)游戲――“猜猜他是誰(shuí)”這個(gè)活動(dòng)由剛才發(fā)起人來(lái)主持，老師也來(lái)參與。 　　生1：（展示自己的漫畫(huà)，投影打出）看我畫(huà)的這個(gè)人，他是誰(shuí)？ 　　生2：下面我們請(qǐng)老師來(lái)蒙上眼睛，讓她來(lái)猜！ 　　…… 　　第三組“我之最”星星卡展示（電腦顯示主題） 　　師：最后?！拔抑睢毙切强?duì)了，俗話說(shuō)，好戲在后頭，你們會(huì)給大家?guī)?lái)什么新感覺(jué)呢？ 　　生：我的星星卡做成了天線寶寶的形狀，因?yàn)槲易钕矚g看動(dòng)畫(huà)片。這上面寫(xiě)著我最自豪的是打乒乓球、游泳。 　　師：是嗎？那你給大家來(lái)幾個(gè)打乒乓球的動(dòng)作。那好，和老師對(duì)打，準(zhǔn)備接球！ 　　師生模擬打乒乓球的動(dòng)作。 　　師：（走近一沒(méi)有舉手的學(xué)生）那你呢？ 　　學(xué)生沉默，教師發(fā)現(xiàn)她的卡片上沒(méi)有寫(xiě)自己的優(yōu)點(diǎn)。 　　師：告訴老師，怎么沒(méi)寫(xiě)？ 　　生：我沒(méi)有什么特長(zhǎng)。 　　師：說(shuō)她沒(méi)有什么特長(zhǎng)展示，真的嗎？大家?guī)退艺?，在你們眼中，的什么最棒? 　　生1：她的字寫(xiě)得好！ 　　生2：她愛(ài)幫助人。 　　師：你看，同學(xué)們幫你找到了這么多優(yōu)點(diǎn)，是不是？ 　　學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭。 　　師：其實(shí)，我們每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，你們一定要自信。好了，我發(fā)現(xiàn)同 　　學(xué)們的小卡片上的內(nèi)容可真豐富，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)? 　　生1：我設(shè)計(jì)的卡上寫(xiě)著：我最喜歡講笑話，我最拿手的是跳舞，我的音樂(lè)和語(yǔ)文最棒。 　　生2：我寫(xiě)的是：我最大的優(yōu)點(diǎn)是團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛(ài)勞動(dòng)。我還有一個(gè)小缺點(diǎn)是上課坐不住，愛(ài)說(shuō)話。 　　師：你是一個(gè)有勇氣的同學(xué)，不僅說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)，還指出自己的不足，正因?yàn)槟愕闹t虛，你會(huì)不斷進(jìn)步的。我們頒發(fā)他一個(gè)謙虛獎(jiǎng)好嗎？ 　　師：我們每個(gè)人身上都有長(zhǎng)處和短處，如果我們相互學(xué)習(xí)長(zhǎng)處，改進(jìn)自己的不足，我們會(huì)共同進(jìn)步、共同提高的！ （三）互贈(zèng)“我之最”卡，并相互留言 　　師：大家的小星星卡內(nèi)容那么好，我建議把它送給你的好朋友。別忘了在卡的背面給你的好朋友提建議或?qū)懢湫睦镌?，這才是真正關(guān)心、幫助好朋友的表現(xiàn)。 　　學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)。 　　師：有哪一對(duì)好朋友想說(shuō)說(shuō)? 　　生1：我的好朋友張明是班上的小畫(huà)家，她畫(huà)畫(huà)可棒了！班上每期板報(bào)，大家都請(qǐng)她來(lái)幫忙。我給她寫(xiě)的悄悄話是希望她上課注意聽(tīng)講。 　　生2：我的好朋友揚(yáng)揚(yáng)是我們班的“飛毛腿”，在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他獲得了200米跑的冠軍。他唯一的不足就是有時(shí)值日不認(rèn)真。 　　揚(yáng)揚(yáng)：謝謝你的建議，我會(huì)努力改正。 　　…… （四）我們來(lái)游戲，我們來(lái)合作 　　師：同學(xué)們剛才了解了自己的朋友，那你最想跟朋友一起做些什么呢？ 　　生1：我最想跟朋友一起游戲。 　　生2：我想跟朋友一起去旅游、讀書(shū)。 　　生3：我想跟朋友聊天，比賽跑步、踢球。 　　…… 　　師：既然你們很喜歡跟朋友一起玩，老師就邀請(qǐng)大家來(lái)參加一個(gè)有趣的比賽――拔河！先由兩個(gè)小組參加，其他的兩組同學(xué)做啦啦隊(duì)，幫他們加油、打氣。比賽開(kāi)始！ 　　學(xué)生游戲。 　　師：這次比賽是第二組贏，第四組的同學(xué)也表現(xiàn)得不錯(cuò)。老師頒給第四組的同學(xué)“團(tuán)結(jié)獎(jiǎng)”，第二組的同學(xué)取得了優(yōu)勝，你們獲得了“優(yōu)勝獎(jiǎng)”。 　　向獲勝同學(xué)頒發(fā)小笑臉獎(jiǎng)品。 　　師：老師要采訪一下獲勝的同學(xué)，你們?yōu)槭裁茨苋〉玫谝幻? 　　生1：因?yàn)槲覀兇蠹倚暮荦R。 　　生2：我們事先商量好對(duì)策，請(qǐng)我們組的大力士站在關(guān)鍵的第一個(gè)位置，他最賣力。 　　生3：我們心往一處想，勁往一處使，所以成功！ 　　師：對(duì)，你們說(shuō)得太好了，下面我們來(lái)總結(jié)一下怎樣才能合作好。 　　生1：事先分工。 　　生2：事先商量好怎樣合作，比如你做什么，他干什么。 　　…… 　　師：在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該怎樣做呢？ 　　生1：比如，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)首先要挑選好參賽的隊(duì)員,然后安排好啦啦隊(duì)小組,還有現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)小組等,大家只要齊心合力,就能勝利! 　　生2：對(duì),上次運(yùn)動(dòng)會(huì)我們班還得了優(yōu)秀集體獎(jiǎng)!正是我們每個(gè)同學(xué)努力的功勞! 　　師：那好,最后我來(lái)給你們出道考試題,考考二(4)班的同學(xué)們合作得怎樣。有信心嗎? 　　生：有! 　　師：大家以“人人有長(zhǎng)處，合作力量大”為主題，一起辦一期班級(jí)宣傳板報(bào)。怎么樣？ 　　生：我是中隊(duì)長(zhǎng)，我來(lái)分工、安排，大家?guī)臀页鲋饕猓部勺晕彝扑]。 　　…… 　　師：看來(lái)大家都會(huì)合作！老師為你們高興！讓我們勇敢地參與到集體生活中來(lái)，發(fā)揮自己的聰明才智，為集體添光彩！好，讓我們一起活動(dòng)吧！ 　　《你我手拉手》音樂(lè)響起，學(xué)生在音樂(lè)聲中開(kāi)始活動(dòng)。 課后反思： 主題三 合作真愉快 〖活動(dòng)目標(biāo)〗 　　1.體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)合作,學(xué)習(xí)合作。 2.學(xué)習(xí)與人合作的方法，共同做事。 3.喜歡學(xué)校集體生活，對(duì)班級(jí)生活抱有積極的態(tài)度。 〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗 　　（一）學(xué)情分析 　　現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，做事情多考慮自己，不太會(huì)也不愿意與他人合作。比如在跳繩時(shí)，自己跳過(guò)后不為后面的同學(xué)考慮，影響后面同學(xué)的發(fā)揮，結(jié)果造成斷繩的現(xiàn)象，之后還互相埋怨；在平日的值日工作中，一部分學(xué)生只做自己分管的工作，不關(guān)心教室整體的衛(wèi)生情況，還有的只挑喜歡的做，將臟活累活都推給別人。為幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到為他人著想、與人合作的重要性，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)。 　?。ǘ┪镔|(zhì)資料準(zhǔn)備 　　1.事先與體育老師打好招呼，借來(lái)拔河繩、排球與籃球，考慮活動(dòng)項(xiàng)目的合作要點(diǎn)。 2.為了不影響正常的教學(xué)秩序，便于學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，保證學(xué)生的安全，將活動(dòng)時(shí)間調(diào)到下午自學(xué)課時(shí)間，并請(qǐng)高年級(jí)同學(xué)協(xié)助。 3.向自然老師借來(lái)裝彩球的細(xì)口瓶子，準(zhǔn)備10個(gè)連有細(xì)線的彩球。 4.準(zhǔn)備10張能立起的紙、彩筆等。 〖活動(dòng)時(shí)間〗2課時(shí)。 〖活動(dòng)過(guò)程〗 （一）“抽彩球”游戲?qū)牖顒?dòng) 　　師：大家看，老師這兒有兩瓶漂亮的彩球想分給大家，但它們?cè)谄孔永锬貌怀鰜?lái)，好在每個(gè)小彩球都有一根細(xì)線連著。你們?cè)敢鈳屠蠋煱研〔是蚰贸鰜?lái)嗎？ 生：（爭(zhēng)先恐后）我來(lái)！ 師：別急，有兩個(gè)瓶子，老師找兩組小朋友到前面來(lái)，我說(shuō)開(kāi)始后再行動(dòng)，要求越快越好。老師給你們記時(shí)，看哪組動(dòng)作最快！ 　　每組找四五位同學(xué)，教師說(shuō)開(kāi)始后，一組急于抽出彩球，都在同一時(shí)間抽繩，結(jié)果一個(gè)也沒(méi)有拿出來(lái)，互相埋怨；另一組一開(kāi)始也一樣，后來(lái)一位同學(xué)說(shuō)“一個(gè)個(gè)來(lái)吧”，結(jié)果大家在謙讓中一個(gè)個(gè)抽出了彩球。 師：抽出的彩球就送給你們啦！ 　　采訪取出彩球的小組是怎樣獲得成功的，師生共議，明確了合作的重要性。板書(shū)“合作”。 　　讓失敗的小組再試一次，成功取出球，教師將球分給他們。 （二）“我眼中的合作” 師：生活中有很多事情是需要大家共同努力合作完成的，你眼中的合作是什么樣的？你們思考后交流一下。 　　學(xué)生分小組議論。 生：我放學(xué)后，看到媽媽做飯、爸爸炒菜，他們每天都這樣合作共同分擔(dān)家務(wù)。 師：是呀，我們都有一個(gè)溫馨的小家，家里成員之間互相配合分工合作。 生：我們每天看的報(bào)紙，是由很多叔叔、阿姨合作分工制作而成的。 師：說(shuō)得真好！你們猜猜大致需要哪些工作我們才能看到報(bào)紙？ 　　師生共同討論了解到大致需要記者、編輯、制版、印刷、發(fā)送等工序，缺少任何一項(xiàng)都不行。 師：除此之外，大家看的電視節(jié)目、收到的信件、身上穿的衣服等都是由各行各業(yè)的叔叔阿姨分工合作完成的。 生：學(xué)校里教我們知識(shí)的老師也是分工合作的。 師：你們認(rèn)識(shí)的老師們都是怎樣合作的？ 師生共同討論，談到教師們分工教不同的學(xué)科，分擔(dān)學(xué)校安全、衛(wèi)生等工作。 （三）體驗(yàn)合作的快樂(lè) 1.成立合作小團(tuán)隊(duì)。 師：大家回想一下，我校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上，有哪些項(xiàng)目特別需要合作？ 生：拔河、接力賽、綁腿跑、趕“豬”、雙背運(yùn)球…… 師：喜歡同一項(xiàng)活動(dòng)的同學(xué)可以湊到一起，我們分好組后老師帶領(lǐng)大家到操場(chǎng)上，在實(shí)際體驗(yàn)中商議怎樣合作才能取得最佳效果。教師指導(dǎo)學(xué)生參加每種活動(dòng)，保證活動(dòng)的開(kāi)展，提供拔河繩、接力棒、綁腿帶、趕“豬”用的球等，分出活動(dòng)的區(qū)域，提出需注意的安全事項(xiàng)。學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)，教師參與其中協(xié)助完成。 2.商議合作的方法。 師：大家在活動(dòng)中邊體驗(yàn)邊爭(zhēng)論，各自對(duì)如何更好地合作有了具體的想法，下面向全班同學(xué)匯報(bào)一下，分享你們的經(jīng)驗(yàn)，好嗎？ 生：我們?cè)谕孚s“豬”游戲時(shí)，大家要把腿分開(kāi)一樣寬，最好都彎下腰，后面的同學(xué)把著前面同學(xué)的腰部，這樣“小豬”才能順利通過(guò)。 　　師：你們展示一下吧。趕“豬”小分隊(duì)展示，教師鼓勵(lì)。 生：拔河時(shí)，一個(gè)隊(duì)的隊(duì)員要腳頂著腳，有人指揮喊一二，最后的同學(xué)最好蹲下身子。 師：你們總結(jié)得真好，就用你們的經(jīng)驗(yàn)分出兩隊(duì)賽賽看。師：大家在活動(dòng)中知道了合作的竅門，你們?cè)诨顒?dòng)時(shí)有什么感受？ 生：只有大家一起使勁，才能獲勝！ 生：我想大家共同做任何事情，都要先商量好再行動(dòng)。 　　師：合作得好，就會(huì)贏得勝利，大家在親身體驗(yàn)中都有感而發(fā)，合作得真愉快！ 　　教師板書(shū)：合作真愉快！ （四）“優(yōu)化組合”建立班務(wù)管理小分隊(duì) 師：同學(xué)們，我們共同生活在班集體這個(gè)大家庭中，你們就是班級(jí)的小主人，有很多事情需要我們共同來(lái)完成。如需要有同學(xué)定期辦板報(bào)，課間有同學(xué)監(jiān)督衛(wèi)生情況，活動(dòng)時(shí)間有同學(xué)組織集體游戲，校園藝術(shù)節(jié)中需要有同學(xué)代表班級(jí)表演節(jié)目……在上次活動(dòng)中，大家基本有了互相的了解，讓我們根據(jù)各自的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，自己結(jié)對(duì)子找合作小伙伴，共同參與班務(wù)管理，好嗎？ 師：我們首先要確定分出哪些小分隊(duì)。 　　師生共同商議，分出板報(bào)組、安全監(jiān)督小分隊(duì)、衛(wèi)生保持小分隊(duì)、樂(lè)器組、合唱組、讀書(shū)組……教師隨即在能立起的紙上寫(xiě)好小組的名稱，分別擺在不同的桌上。 師：下面，請(qǐng)同學(xué)們自愿組合到你感興趣的小組里吧！ 　　大部分學(xué)生立即找準(zhǔn)位置，對(duì)于個(gè)別特長(zhǎng)不明顯的同學(xué)，教師鼓勵(lì)他們大膽到有興趣的組里，或發(fā)動(dòng)小組同學(xué)邀請(qǐng)他們參加。 （五）引申與總結(jié) 師：很高興看到大家這么熱心班級(jí)工作，都參與班級(jí)的管理。為了使我們合作更愉快，老師為每組發(fā)一份合作協(xié)議書(shū)，請(qǐng)大家互相配合認(rèn)真填寫(xiě)。學(xué)生討論填寫(xiě)，教師深入各組指導(dǎo)。 師：各組經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論，基本有了結(jié)果，請(qǐng)各組宣讀一下，讓大家了解你們的任務(wù)并促進(jìn)你們的合作。聽(tīng)的同學(xué)可以幫助他們提好的建議，如果有不明白的地方也可以提問(wèn)。 　　各組學(xué)生依次匯報(bào)，全班共同完善各隊(duì)合作協(xié)議書(shū)。 師：聽(tīng)了大家的匯報(bào)，老師發(fā)現(xiàn)有這么多關(guān)心集體、懂得與人合作的同學(xué)，老師真為你們感到自豪！你們的協(xié)議書(shū)制定得這么好，有了好的開(kāi)端，希望在以后的活中你們合作愉快！ 課后反思： 附送： 2019-2020年北師大版小學(xué)品德與生活二年級(jí)下冊(cè) 《第三單元紙和環(huán)保》全單元教學(xué)設(shè)計(jì) 〖活動(dòng)目標(biāo)〗 　1.了解紙與人們生活的密切關(guān)系，體會(huì)我們的生活離不開(kāi)紙。 　　2.發(fā)展調(diào)查能力及表達(dá)能力，形成遇事多思善問(wèn)的好習(xí)慣。 　　3.增強(qiáng)與同伴合作、交流、溝通的能力。 　 〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗 （一）學(xué)情分析 　　學(xué)校地處農(nóng)村，交通不太方便，教學(xué)條件一般。學(xué)生以農(nóng)村來(lái)的和外來(lái)借讀的學(xué)生為主，學(xué)生的父母受教育的程度低（多數(shù)為小學(xué)文化，個(gè)別為初中文化，有的甚至不識(shí)字），大部分沒(méi)有固定職業(yè)，整天為生計(jì)而奔波，不重視對(duì)孩子的教育，也不懂教育的方法，更不重視為孩子創(chuàng)設(shè)良好的受教育環(huán)境。所以，學(xué)生的視野比較窄，素質(zhì)和能力與城市學(xué)生相比差距較大。經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具有初步的調(diào)查能力、收集信息能力和口頭表達(dá)能力。 　　（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備 　　1.利用多種方法調(diào)查了解紙與人們生活的密切關(guān)系。 　　2.調(diào)查用的統(tǒng)計(jì)表、收集的資料和信息等。 〖活動(dòng)時(shí)間〗1～2課時(shí)。 〖活動(dòng)過(guò)程〗 　　師：通過(guò)這段時(shí)間對(duì)紙的調(diào)查，同學(xué)們一定有所收獲吧。 　　看同學(xué)們信心十足的樣子，就知道對(duì)紙了解得很多。那么，就把我們所了解的情況，向大家介紹一下，好嗎？ 　　（一）小組交流 　　師：首先，請(qǐng)你們把自己收集到的信息在小組內(nèi)交流一下，然后由組長(zhǎng)代表小組用喜歡的方式在班內(nèi)匯報(bào)，開(kāi)始吧！ 　　學(xué)生拿出收集的資料在小組內(nèi)交流。教師到各小組和學(xué)生一起交流。 　?。ǘ┤嘟涣? 　　師：聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)得挺熱鬧的，哪個(gè)小組愿意先來(lái)把你們組內(nèi)交流的內(nèi)容說(shuō)給其他組同學(xué)聽(tīng)？在聽(tīng)其他組匯報(bào)時(shí)，同學(xué)們要認(rèn)真地聽(tīng)，用心地記，更多地了解紙的知識(shí)。 　　A組 　　生1：我們小組一起了解了用紙的地方。我們每個(gè)學(xué)生每天都要用到紙。像教材、參考書(shū)、作業(yè)本等都離不開(kāi)紙。我還采訪了校長(zhǎng)，他說(shuō)教師要用各種記錄本、備課本、教師用書(shū)等；后勤人員要用賬本、單據(jù)等；打印室的復(fù)印紙、試卷，閱覽室的圖書(shū)、報(bào)紙雜志等都離不開(kāi)紙。 　　生2：我調(diào)查了家庭用的紙有衛(wèi)生紙、紙巾、雜志、報(bào)紙、紙袋等。 　　生3：圖書(shū)館、報(bào)社、書(shū)店都離不開(kāi)紙。 　　生4：我調(diào)查了革鎮(zhèn)堡郵電局、工商所、酒店、銀行、派出所和一些商店。這些地方每天都要用紙。這是我的采訪錄音。（教師幫助播放錄音）郵電局的信、信封、電報(bào)，工商所的賬本、發(fā)票，酒店的餐巾紙、菜單、結(jié)賬單，銀行的存折、存款取款憑條，派出所的戶口本、各種檔案，商店的各種物品標(biāo)簽、物品包裝紙、紙袋等都要用到紙。 　　師：老師覺(jué)得你們很聰明，辦法真多，真了不起。是呀，我們的生活的確離不開(kāi)紙。還有哪個(gè)小組愿意把你們了解的情況說(shuō)給大家聽(tīng)？ 　　B組 　　生1：我們主要調(diào)查了用紙的情況。我調(diào)查了咱們班46個(gè)同學(xué)每人每天用多少紙。大家看，這是調(diào)查表。（投影出示調(diào)查表） 　　生2：我調(diào)查了咱們學(xué)校42名老師每人每天用多少紙。大家看，這是調(diào)查圖。 　?。ㄍ队俺鍪菊{(diào)查圖） 　　生3：我調(diào)查了咱們學(xué)校18個(gè)班級(jí)每天用多少紙。我請(qǐng)付老師幫我計(jì)算了一下，我校18個(gè)班級(jí)一天大約要用500張紙，那么一個(gè)月要用1??5萬(wàn)張，一年要用18萬(wàn)張紙。 　　生4：我和苗在姜老師的幫助下，還稱了稱用紙的重量。一個(gè)班一天大約用紙1千克左右，18個(gè)班一天用紙18千克，一個(gè)月就是540千克，一年用的紙就是6 480千克。生5：我還知道，造一噸紙大約需要18棵樹(shù)，咱們學(xué)校一年用的紙就要砍掉100多棵樹(shù)，要是在全國(guó)、全世界，不知要砍掉多少棵樹(shù)呢！ 　　師：同學(xué)們應(yīng)該怎么做呢？ 　　生：節(jié)約用紙，不浪費(fèi)紙。保護(hù)樹(shù)木，多植樹(shù)。 　　師：你們小組調(diào)查得真認(rèn)真。還有哪個(gè)小組愿意說(shuō)說(shuō)你們的調(diào)查結(jié)果？ 　　C組 　　主持人：同學(xué)們好，《百花園》節(jié)目又與大家見(jiàn)面了。我是主持人金，這幾位是我們 欄目組的記者。前些天，我們一起調(diào)查了有關(guān)紙的種類問(wèn)題，在這里向大家介紹一下，誰(shuí)先來(lái)呢？ 　　記者1：我來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為有這么幾種：一是生活用紙，包括餐巾紙、衛(wèi)生紙、紙巾；二是學(xué)習(xí)用紙，包括復(fù)印紙、作業(yè)本、書(shū)籍、雜志報(bào)刊；三是其他用紙，包括包裝紙、賬本、發(fā)票單據(jù)等。 　　記者2：我也調(diào)查了。紙的種類我認(rèn)為應(yīng)分為常見(jiàn)的和不常見(jiàn)的、特殊用途的紙。比如常見(jiàn)的，像上面夏介紹的。不常見(jiàn)的、特殊用途的紙包括光敏紙、熱敏紙、壓敏紙、電容紙等。 　　師：你怎么知道這么多呀？ 　　記者2：我采訪了崔老師，他向我介紹的。 　　師：非常好。值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。 　　記者3：我也采訪了崔老師，他還給了我一些材料。（出示）我說(shuō)一下： 　　衛(wèi)生紙：柔軟， 　　吸水性強(qiáng)；書(shū)寫(xiě)紙：光滑，適于寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)；牛皮紙：紙質(zhì)堅(jiān)韌，不吸水，用于各種物品包裝；宣紙：柔軟有韌性，吸墨均勻，吸水性強(qiáng)，用于書(shū)畫(huà)；糯米紙：白色透明，用于食品外包裝；耐火紙：不會(huì)燃燒，800攝氏度高溫?zé)?分鐘不變形，用于科研、航空航天、珍貴史料、保存外交文件等。這里我還帶來(lái)了幾種實(shí)物，請(qǐng)大家看一下。（展示衛(wèi)生紙、作業(yè)本、書(shū)籍紙、宣紙、牛皮紙、糯米紙等） 　　師：你們小組了解得真不少，也非常詳細(xì)。同學(xué)們?yōu)樗麄冃〗M鼓鼓掌吧。 　　學(xué)生們鼓掌祝賀。 D組 　　師：剛才我聽(tīng)簡(jiǎn)小組討論得挺熱烈的，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們了解了什么。 　　主持人：大家好，《中華故事》電臺(tái)開(kāi)始廣播了。今天，請(qǐng)我們的小 　　采訪員把這些日子 　　采訪的情況和大家說(shuō)一說(shuō)。 　　采訪員1：我先說(shuō)。我采訪了五年級(jí)的大哥哥大姐姐，他們告訴我，紙是中國(guó)的四大發(fā)明之一。東漢時(shí)期蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，比歐洲早1 000多年。大家看，這是蔡倫。（出示蔡倫圖片） 　　采訪員2：我采訪了品德與社會(huì)課的郭老師，他給了我一份材料――《造紙術(shù)的發(fā)明》。（讀材料） 　　采訪員3：我了解到在古代沒(méi)有紙的時(shí)候，人們是在金屬上刻字，在骨頭上刻字，在木頭上、竹子上刻字，在絲帛上寫(xiě)字。這方面，我請(qǐng)教電腦的季老師幫忙，上網(wǎng)下載了一些圖片。 　?。ㄍ队俺鍪緢D片） 　　師：你們各個(gè)小組的介紹都非常精彩，老師也跟著學(xué)了不少東西。假如沒(méi)有紙，我們的生活會(huì)變成什么樣呢？同學(xué)們可以想像一下?？梢宰栽附Y(jié)成小組，交流討論，還可以用喜歡的方式表演一下。教師巡視協(xié)調(diào)指導(dǎo)。 　　生1：我說(shuō)一段順口溜《沒(méi)有紙》。 　　沒(méi)有紙，弟弟就沒(méi)法做紙工了；沒(méi)有紙，哥哥就沒(méi)法寫(xiě)作業(yè)了。 　　沒(méi)有紙，妹妹就沒(méi)法畫(huà)畫(huà)了；沒(méi)有紙，姐姐就沒(méi)法讀書(shū)了。 　　沒(méi)有紙，爸爸就沒(méi)法設(shè)計(jì)圖紙了；沒(méi)有紙，媽媽就沒(méi)法查資料了。 　　師：想得真全面，生活中的確離不開(kāi)紙。 　　生2：我們?nèi)齻€(gè)人給大家表演個(gè)童話劇《當(dāng)沒(méi)有紙的時(shí)候》。 　　生3：我們倆給大家講段相聲，題目是《缺紙》。 　　生4：我倆給大家演一個(gè)啞劇《怎么辦》。 　　學(xué)生表演。 　　師：同學(xué)們表演得真不錯(cuò)！ 　?。ㄈ┗顒?dòng)結(jié)束 　　師：通過(guò)大家的介紹、表演，你有什么收獲？ 　　生：我更加覺(jué)得我們的生活離不開(kāi)紙。 　　師：前面的同學(xué)說(shuō)了，造一噸紙大約需要18棵樹(shù)，那么紙和森林有什么關(guān)系呢？紙又是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的呢？請(qǐng)大家課后繼續(xù)查找相關(guān)的資料。 課后反思： 主題二 保護(hù)森林 節(jié)約用紙 〖活動(dòng)目標(biāo)〗 　　1.學(xué)習(xí)使用調(diào)查的方法解決問(wèn)題，并體會(huì)紙對(duì)我們生活的重要性。 　　2.知道愛(ài)護(hù)資源，并產(chǎn)生節(jié)約用紙的意識(shí)和行動(dòng)。 　　3.嘗試用廢紙制造再生紙，了解造紙的過(guò)程，并體驗(yàn)使用自己造的紙的樂(lè)趣。 〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗 　　（一）學(xué)情分析 　　二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)日常生活中用紙的多少?zèng)]有準(zhǔn)確的概念，把紙和森林這兩件事物聯(lián)系在一起也是一件十分困難的事情。所以，在活動(dòng)中不斷地用數(shù)字、圖片等方式幫助學(xué)生搭建保護(hù)森林和節(jié)約用紙之間直觀的橋梁，在頭腦中形成概念，然后根據(jù)自在學(xué)校、家庭的生活或?qū)W習(xí)情況，產(chǎn)生節(jié)約用紙的意識(shí)，并展開(kāi)具體行動(dòng)。 　?。ǘ┪镔|(zhì)資料準(zhǔn)備 　　紙與環(huán)保的數(shù)字資料。 　　展示造紙過(guò)程的影視或圖片資料。 　　造紙的工具：紙漿、篩網(wǎng)、毛巾、烘干機(jī)等。 　　計(jì)算器。 〖活動(dòng)時(shí)間〗2課時(shí)。 〖活動(dòng)過(guò)程〗 　　（一）回憶蔡倫的故事 　　師：你知道人類在沒(méi)有發(fā)明紙之前，是在什么上面寫(xiě)字的嗎？ 　　生1：動(dòng)物的骨頭、石頭、竹片。 　　生2：還有一些金屬。 　　師：是誰(shuí)發(fā)明了紙？ 　　生：東漢的蔡倫。 　　師：誰(shuí)能給大家講一講蔡倫造紙的故事？ 　　學(xué)生簡(jiǎn)單講述自己所知道的蔡倫和紙的故事。 　?。ǘ┬〗M之間交流調(diào)查到的內(nèi)容 　　師：上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)想到了用調(diào)查的方法去了解我們每天大約會(huì)用掉多少?gòu)埣垼敲吹纫粫?huì)兒就把我們的調(diào)查結(jié)果在全班互相交流一下。 　　師：在交流之前，請(qǐng)小組同學(xué)互相討論，你們要以怎樣的方式向大家匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。 　　小組根據(jù)調(diào)查內(nèi)容，選擇多種匯報(bào)方式進(jìn)行交流，如表格、文字、照片、訪問(wèn)錄音等。 　　生：我們小組調(diào)查的是小組內(nèi)成員的用紙情況。 　　師：能不能告訴大家是小組哪一天的用紙情況？ 　　生：是周三的。 　　學(xué)生利用實(shí)物展臺(tái)展示。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小組同學(xué)用紙情況調(diào)查表 姓名 做作業(yè) 畫(huà)畫(huà) 其他 小計(jì) 程xx 4 2 2 8 王xx 5 1 3 9 李xx 4 3 1 8 呂xx 5 4 2 1 　　生：我覺(jué)得呂畫(huà)畫(huà)時(shí)可以少用一些紙，有幾張紙他沒(méi)畫(huà)好，就扔了。可以用橡皮擦掉重新畫(huà)，這樣就可以省幾張紙。 　　師：呂，你覺(jué)得這個(gè)建議有道理嗎？能接受嗎？ 　　師：他們小組用表格的形式把調(diào)查結(jié)果向大家進(jìn)行了匯報(bào)，整理得非常好，使用表格解決問(wèn)題是一種很好的方法。我們感謝這個(gè)小組向我們呈現(xiàn)的這些數(shù)字。 　　生1：我們小組調(diào)查的是家里的用紙情況：昨天爸爸看的報(bào)紙有8張，是這么大的（學(xué)生展示報(bào)紙的大?。寢屨f(shuō)家里人上廁所大約用了15張紙，我寫(xiě)作業(yè)和畫(huà)畫(huà)用了5張。 　　生2：媽媽有時(shí)還會(huì)把舊報(bào)紙賣給收廢紙的爺爺。 　　師：這也是節(jié)約用紙的一種途徑啊。你們調(diào)查得很全面，對(duì)家里不同人用紙的情況都進(jìn)行了很好的調(diào)查，希望同學(xué)們能像他們一樣認(rèn)真地去做事情。 　　生3：我們調(diào)查的是打印室的王老師，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)我們采訪王老師的錄音。 　　播放錄音。 　　生：王老師，打擾您了，不知道您有沒(méi)有時(shí)間接受我們的采訪？ 　　王老師：好的，很高興。 　　生：請(qǐng)問(wèn)，我們學(xué)校的打印室一天大約會(huì)用多少?gòu)埣垼? 　　王老師：打印室一天大約要使用400張復(fù)印紙，800張新聞紙。 　　生：那么，您是怎么節(jié)約用紙的呢？ 　　王老師：我通常在寫(xiě)草稿的時(shí)候，用完正面用反面，這樣大約能節(jié)約200張紙。 　　生：謝謝王老師。 　　…… 　　師：看得出來(lái)，大家調(diào)查得非常認(rèn)真，而且動(dòng)腦筋思考了。 　?。ㄈ┯?jì)算用紙量，感悟紙和環(huán)保的關(guān)系 　　師：我們來(lái)結(jié)合自己的調(diào)查結(jié)果做一個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)――根據(jù)我們的調(diào)查結(jié)果，我有個(gè)發(fā)現(xiàn)，在某一天中，有的同學(xué)用紙的數(shù)量多于10張，有的同學(xué)用紙的數(shù)量少于10張，如果平均的話，大約都在10張左右，那么，我們按每人一天10張來(lái)算的話，如果全班有50人，會(huì)用掉多少?gòu)埣埬?？我們?yīng)該怎樣計(jì)算？可以用計(jì)算器來(lái)幫助我們算出結(jié)果。 　　學(xué)生使用計(jì)算器得到結(jié)果500張。 　　師：這500張紙大約有2千克。 　　師：我們接著來(lái)計(jì)算，全校有60個(gè)班，每天會(huì)用去多少千克紙呢？ 　　生：120千克。 　　師：一棵樹(shù)大約能造60千克紙，這樣的話，一天要用去幾棵樹(shù)呢？ 　　生：2棵。 　　出示課件，森林中有兩棵樹(shù)被砍伐。 　　師：這樣算的話，一年365天，要用去幾棵樹(shù)呢？ 　　生：730棵。 　　出示課件，森林中有一大片樹(shù)被相繼砍伐。 　　師：這只是我們一所學(xué)校一年用去的數(shù)量，如果有10所這樣的學(xué)校，100所這樣的學(xué)校呢？出示課件，森林中有一大片樹(shù)被相繼砍伐。 　　學(xué)生利用計(jì)算器逐步進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)。 　　師：你覺(jué)得這個(gè)數(shù)字驚人嗎？ 　　學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。 　　教師展示有關(guān)資料片：亂砍亂伐，造成森林減少，導(dǎo)致沙塵暴、泥石流、土地沙漠化等。 　　師：說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？你覺(jué)得紙和環(huán)保之間有關(guān)系嗎？如果有的話，有怎樣的關(guān)系呢？ 　　生1：造紙需要樹(shù)木。沒(méi)有樹(shù)木的保護(hù)，就會(huì)出現(xiàn)沙塵暴、泥石流。 　　生2：還很容易發(fā)大水，沖毀我們的房屋。 　　生3：樹(shù)木還能幫助我們凈化空氣。生4：紙與環(huán)保有關(guān)系。節(jié)約用紙就能少砍樹(shù)木，森林得到保護(hù)，就保護(hù)了環(huán)境。 　　師：我們每天在不知不覺(jué)中消耗紙張， 就意味著樹(shù)每天被砍伐，所以我們要節(jié)約用紙。 　　師：作為一名小學(xué)生，我們應(yīng)怎樣節(jié)約用紙？ 　　生1：愛(ài)護(hù)書(shū)和本子。 　　生2：多用再生紙。 　　生3：用過(guò)一面的紙我們可以用背面來(lái)畫(huà)畫(huà)或是做草紙。 　　生4：在過(guò)年的時(shí)候少用賀年卡。 　　生5：我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)倡議書(shū)，或者號(hào)召其他年級(jí)的同學(xué)也來(lái)成立一個(gè)回收廢紙的小隊(duì)。 　　生6：我們可以收集廢紙，把廢紙賣掉，再讓它們變成新的紙。 　　師：廢紙回收是很容易做的一件事情，希望大家以后都能夠把廢紙收集起來(lái)，然后通過(guò)相關(guān)的工作人員送到廢紙回收站。我國(guó)的廢紙回收率低，每年要進(jìn)口100～200萬(wàn)噸紙。回收1噸廢紙可少砍17棵大樹(shù)，可生產(chǎn)800千克紙，減少35%的水污染。如果每人每天使用5張?jiān)偕垼?0個(gè)人一年就可以保護(hù)一棵樹(shù)。 　　生7：我們采訪了廢品收購(gòu)站的叔叔，他說(shuō)每天大約能回收400千克的紙，然后運(yùn)到河北省，在工廠里重新加工，制成再生紙。請(qǐng)大家來(lái)看一看我們拍攝的廢品收購(gòu)站的照片。 　　（四）制作再生紙 　　師：我們用過(guò)的廢紙可不可以重新利用呢？生活中哪類紙是再生紙？ 　　生：報(bào)紙、一次性的飯盒。 　　師：你能根據(jù)紙的生產(chǎn)過(guò)程，想一想再生紙的制作過(guò)程是怎樣的嗎？ 　　學(xué)生討論再生紙的制造過(guò)程。 　　生：把廢紙弄成紙漿，然后壓平，最后吹干。 　　師：把已經(jīng)準(zhǔn)備好的紙漿均勻地鋪到棉布上，用毛巾盡量把水分吸干，然后烘干就可以了。 　　教師用大屏幕出示制作提示，并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：要注意安全、衛(wèi)生，小組同學(xué)分工合作。 　　學(xué)生分小組制作再生紙。 　　（五）總結(jié) 　　師：我們已經(jīng)能成功地造出再生紙，你還可以在制作好的再生紙上寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)，下節(jié)課展覽交流大家的再生紙作品。 課后反思：