《2019-2020年五年級英語下冊 Module8 unit2教案 外研版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年五年級英語下冊 Module8 unit2教案 外研版.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年五年級英語下冊 Module8 unit2教案 外研版 教學目標： 1. 單詞和詞組：Same circle 2. 重點句子： Line A is longer. Is line A the same as line B? I think so. /I don’t think so. 3. 語法：形容詞的比較級。 教具： Cards、 Pictures、 Tape-recorder 教學程序： A: Sing an English song. B: Free talk: 設想教師購物，讓學生為教師購物提供建議。 C: New concepts: 1. 熱身復習 請學生表演上一節(jié)課的課文編排成的英文小品，并給予獎勵。 2. 課文導入 熱身復習后，教師在黑板上畫一個大圓和一個小圓，一條長線段和一條短線段。把兩個圓分別標記為A和B，用同樣的方法標記兩條線段。教師指著兩條線段說 ‘long’。提示學生們說：“l(fā)ine A is longer than line B ”。教師可以利用教室里的物品，如鋼筆，書本等做更多的示范，復習學過的形容詞的比較級。 教師對學生說：“今天我們將要學習如何通過比較判斷來發(fā)表自己的看法，同時也要比一比誰的眼力好。 3. 課文教學 教師把掛圖貼在黑板上，指向掛圖中的線段問學生：“what are these？”學生回答：“they are lines ”指著圓圈問同樣的問題，并選擇一個自己認為正確的答案。 請學生獨立完成其中兩個問題，最后訂正答案。 教師在黑板上寫出下列單詞；big，small，tall，short，long，請幾個學生寫出他們的比較級。把line A is the same as line B 和 circle A is the same as circle B 這兩句話寫在黑板上，把 the same as 用方框圈出，告訴學生可以用這個表達方式來說明兩個相同的事物。然后用圖畫引導學生鞏固這一句型，。 完成活動2 完成活動3；用圖片來完成他們的發(fā)音。 組織學生聽錄音完成活動手冊練習5 4．任務完成 組織全班學生完成“排排隊”游戲。 5．課文學習 組織全體學生看圖并描述圖中發(fā)生的事物。 放錄音，請學生看圖畫聽詩歌，把握整體內容，學生跟讀并引導學生掌握詩歌的節(jié)奏。請學生表演詩歌，并給予獎勵。 6．課后作業(yè) “猜猜我的畫”游戲：教師請學生完成一幅畫，畫面要有許多隱蔽的事物。每種事物不能超過6中種。然后學生兩人一組，學生先看一分鐘，然后他們要仿照如下的示例進行對話： A：there are five fish in my picture。 B：I think so 。/ I don’t think so .there are six.之后學生互換角色,繼續(xù)問答. 7．板書設計 UNIT 2 Line A is longer. Line A is the same as line B. Circle A is the same as circle B. big small tall short long 附送： 2019-2020年五年級英語下冊 Module9 unit1（2）教案 外研版 一、教學目標： 知識技能目標：1. 能聽、說、讀并正確使用單詞：wore、women、actor、told、joke、funny、after、show、ready 2. 能理解并使用動詞的過去式。 3. 能聽懂、會讀、理解課文并回答相關的問題。 情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生與他人合作互相幫助的精神，保持他們對學習英語的熱情。 學習策略目標：培養(yǎng)學生積極與他人合作，積極運用英語進行交流，在交流中發(fā)展語言的能力。 二、教學重點難點： 1. 使用動詞過去式描述過去發(fā)生的事情。 2. 聽、說、讀并正確使用單詞：wore、women、actor、told、joke、funny、after、show、ready以及這些單詞的呈現(xiàn)。 3. 使學生在活動中完成對課文的理解，以及聽、說、讀、寫的訓練。 三、教具準備：多媒體課件、帶四線格的小黑板、單詞卡、短語卡、圖片 四、板書設計： Module 9 Unit 1 We laughed a lot. (phrase cards) read a book …. The men wore women’s clothes. 1 2 3 4 The actors told lots of jokes. We laughed a lot. What did Lingling do last week? (some pictures) What did he do last night? (some simple line drawings) 五、教學過程： 教學 步驟 多媒體輔助 教師活動 學生活動 設計意圖 Step 1 warming up 呈現(xiàn)繞口令和歌曲，并播放其伴奏。 Let’s say a chant and sing songs. Say the chant “Changes” and sing songs “We’re clever boys and girls.” “My home is the place.” 使學生放松并集中注意力，同時喚起學生對一般過去時的記憶 Step 2 Revision and lead in 1. What a good show, very good!（hold the word card “show”）read after me “show, a good show” Very good! 2. Ok, now it’s my turn. Look at my show and guess the phrases. Yes, last night I …..(put the verb phrases’ past forms on the blackboard, put “told a secret、laughed a lot、wore clothes” in another line) 1. Repeat the word and do the action. 2. Say the phrases they leant: read a book、watch TV、play puter、drink some milk、eat an apple、play toys、eat some sweets、tell a secret、laugh a lot、wear clothes 3. Repeat the verb phrase’s past forms. 利用組織教學的行為來呈現(xiàn)新單詞，讓學生在使用中理解單詞。 通過生動的表演，激發(fā)學生的學習興趣，在笑聲中復習過去時、為下一步的教學活動作準備。 Step 3 Presentation and practice 呈現(xiàn)課本第3部分的圖片。 呈現(xiàn)本課單詞及其在課文中所在的短語如：women: wore women’s clothes 1. Let Ss answer the question: What did he do last night?(While students’ answering the question, drawing each simple line drawing on the blackboard.) 2. Point to the simple line drawing and let other students to answer again. 3. (holding the word “funny” and ask) Look, are they funny? (Help some students answer and let all student repeat.) 4. Now we’re going to listen to a letter from England and find out some funny thing. Before that let’s revise some words we learnt today. Follow me, women, women, wore women’s clothes.( Let student’s practice reading the word in phrase. Use different ways to practice. For example, low voice and high voice. ) 5. Put three phrases on the blackboard: wore women’s clothes、told lots of jokes、laughed a lot. Leave some room for their subjects. 1. Some students answer. 2. Answer again. 3. Then repeat the word “funny” 4. Read the words and phrases. 利用簡筆畫激發(fā)學生回答問題的興趣。 讓中等以下的學生在尖子生的幫助下也有參與和表現(xiàn)的機會。 在短語中展現(xiàn)和操練單詞，提高學生對課文內容的熟悉度，為下一步的聽力練習作準備。 Step 4 Practice 播放課文錄音 呈現(xiàn)課文中主要句子的兩幅圖 同時呈現(xiàn)幾幅不同的行為的圖片。并播放課文錄音。 播放課文錄音。 1. Ok, now let’s listen to the tape and finish these sentences. ( Point to the three phrases on the blackboard.) Let’s see which group is the winner. If you are ready put up your hands. 2. Good job! Now follow the tape …. 3. Now let’s open the books and listen again. Then let’s find out what did Lingling last week. 4. Click to one small picture and ask: Did Lingling….? Ask some students to do as teacher and give marks to their groups. 5. (Put some pictures with phrases on the blackboard and point.) Look, Last week Lingling….. Good! Go on. She…. 6. Super! Oh, what a funny day did Lingling have! Now let’s listen to the tape and follow. Please read loudly. 1. Listen to the text without opening the books. Then finish the sentences in groups. 2. Repeat the sentences. 3. Listen to the tape. 4. Answer the questions. Some students do as teacher do. 5. Look at the pictures and finish teacher’s sentences. Then repeat the sentences. 6. Read the text. 進行聽力訓練，通過集體回答降低學生畏難心理。 給學有余力的學生一個表現(xiàn)的機會。 Step 5 Consolidation and production 呈現(xiàn)游戲課件。 1. Ok, now let’s play a game: What did they do? (比賽說明：課件中十個號碼鏈接課文的第三部分及課文主要句型的十個不同場景的碎片。每組同學派一名代表選擇一個號碼，課件快速呈現(xiàn)碎片。讓每組同學憑記憶，在小組討論后寫出句子。當一個組在看碎片時，其他組同學大聲讀出黑板上的句子，擾亂記憶。) 2. 結合到游戲中給暫時落后的小組一個復活機會：回答老師的問題：What did you do last? 2. Give marks and assessment. Play the game. 用其他組的擾亂活動來活躍比賽氣氛，并復習本課重點。 Step 6 Homework and say farewell 1. Homework: Read the text and copy the new words (6 times). Talk to your friends or family members about what they did. 2. Finish doing the exercises in the activity book. 鼓勵學生在生活中運用語言， 附：簡筆畫