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2019-2020年三年級科學下冊 果實和種子 1教案 蘇教版 一、課程標準： 1.知道在探究過程的各個環(huán)節(jié)，需要探究者之間的互相合作、交流與分享。 2.能提出與科學有關(guān)的問題；能清晰表達自己的問題；能從問題中篩選出自己能夠研究的問題。 3.知道生物生存需要水、空氣、營養(yǎng)、溫度等。 4.學習有毅力，愿意參與中長期科學探究活動。 二、教學目的： （一）過程與方法： 1.能夠在預測的基礎(chǔ)上對植物的種子進行細心解剖、細致觀察，并用圖畫的方式描述觀察結(jié)果。 2.能夠針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時需要的條件。 3.開始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過程，觀察、測量、收集、積累植物生長周期的資料。 （二）科學知識 1.認識果實和種子。 2..了解種子“旅行”的多種方式。 3.知道種子的內(nèi)部構(gòu)造。 4.知道種子萌發(fā)需要的條件。 （三）情感態(tài)度與價值觀： 1.體驗到要細致觀察才能得到更準確的信息。 2.愿意開展長期的種植活動，堅持做觀察記錄。 三、學習成果： 預計學生能夠： 1.觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造。 2.探究種子在萌發(fā)時需要的條件。 3.探討種子“旅行”的方式。 四、學習成果評價 （一）概念發(fā)展 1.認識果實和種子。 2.了解種子“旅行”的多種方式。 3.知道種子萌發(fā)需要的條件。 （二）探究能力： 1.能夠在預測的基礎(chǔ)上對植物的種子進行細心解剖、細致觀察，用圖畫的方式描述觀察結(jié)果。 2.知道生物生存需要水、空氣、營養(yǎng)、溫度等。 3.開始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過程，觀察、測量、收集、積累植物生長周期的資料。 五、教學材料： 浸泡過的蠶豆等種子、鑷子大小一樣的透明的瓶子、餐巾紙、植物的種子、種植一種植物、學生把認為是種子的連同它們的“家”一起帶來。 六、教學步驟： 教學步驟 互動性質(zhì) 師生互動的目的 教學反饋 集中話題 復習導入：上節(jié)課我們認識了植物的各個部分。誰來說一說綠色開花植物一共可以分為幾大不同部分？ 你們帶來了哪些植物？它們的種子是哪部分？ 學生四人小組交流 與舊知相聯(lián)系； 認識種子和果實。 探索和調(diào)查 這些植物是在哪里生長的？為什么它們的家在不同的地方？ 種子是怎樣旅行的？給大家介紹一下。 小小的種子能成長成參天大樹、開花結(jié)果，是多么神奇啊！大家想不想看看神秘的種子？ 引導學生預測種子里面有什么，將預測結(jié)果畫在活動記錄上。 知道學生用鑷子將浸泡過的蠶豆種子或菜豆種子剝開，用放大鏡仔細觀察內(nèi)部構(gòu)造。 畫下所觀察到的情景。 種子在什么樣的情況下才能萌發(fā)？ 組織學生四人小組討論。 教師小結(jié)，要求學生回去后做種子萌發(fā)的實驗并要求記錄觀察到的情況。 你還能提出哪些種子萌發(fā)有關(guān)、又是自己能研究的問題？ 學生自由發(fā)問。 引導學生對問題進行篩選。 引導學生對所提問題進行預測、設(shè)計實驗。 要想知道真實的情況，應該怎么辦？（做實驗） 教師交代實驗要求及任務(wù)，要求學生課后完成。 認識種子的各種“旅行”方式 認識種子的構(gòu)造 探究種子萌發(fā)所需要的條件。 在種植中認識植物，了解植物 回顧和解釋 用各種方法激勵學生進行長期的觀察、測量、記錄。 引導開始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過程，觀察、測量、收集、積累植物生長周期的資料。 附送： 2019-2020年三年級科學下冊 果實和種子 2教案 蘇教版 一、教學目標 過程與方法 1.能夠在預測的基礎(chǔ)上對植物的種子進行細心解剖、細致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。 2.能夠針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時需要的條件。 二、教學重難點 重點：對植物的種子進行細心解剖、細致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。 難點：針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時需要的條件。 三、教學準備 一些帶種子的植物、浸泡過的蠶豆等種子、鑷子、放大鏡 四、教學過程 （一）認識種子和果實 講述：通過上節(jié)課的學習，同學們都知道植物對我們?nèi)祟惖呢暙I是非常大的，那你知道植物寶寶藏在哪里嗎？ 你見過哪些植物的種子？它長在哪里呢？今天老師請大家把自己認為是種子的連同它的家一起帶來，讓我們一起找一找種子在哪里。 （二）認識種子的各種旅行方式。 講述：同學們都知道人們種植植物時，一般是先把它的種子埋在土里讓它生根發(fā)芽，但也有很多植物不需要人們幫它們播種，而是自己有一種特殊的傳播種子的方法。比如蒲公英，你知道它是如何傳播種子的嗎？ 講述：蒲公英的種子借助風力來傳播的，你還知道其他種子的旅行方式嗎？ 教師在學生回答基礎(chǔ)上進行適當補充。 （三）認識種子的構(gòu)造 講述：植物繁衍后代離不開種子，那種子里有些什么能讓它長成一株完整的植物呢？ 今天老師給大家?guī)砹擞盟葸^的蠶豆種子，發(fā)給學生每人一顆種子，用手摸一摸，你能想想這顆種子里會有些什么嗎？請你畫下來。 學生說說自己的猜想，并把畫展示給大家看。 （四）探究種子萌發(fā)需要的條件。 當我們把種子種到土里后，怎樣才能讓它生根發(fā)芽呢？你認為種子的萌發(fā)需要哪些條件？ 你能設(shè)計一個實驗來證明嗎？小組討論，可以參考書上的實驗。 交流實驗方案。 根據(jù)實際情況，讓學生回家做或者在班上集中做。 （五）學生提出與種子萌發(fā)有關(guān)的問題。 第二課時上，看幾號瓶的種子發(fā)芽了，為什么其余瓶里的種子沒有長出小芽？ 討論：種子的萌發(fā)需要哪些條件？ （六）教師發(fā)種子，學生課后種植一種植物。