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2019-2020年二年級英語下冊 Module 2 Unit 1(5)教案 外研版（一起） 教學目標 　?。ㄒ唬┲R技能目標： 　　1.懂、會讀、會說單詞 weather, like, sunny, windy, rain. 　　2.聽懂句子What’s the weather like ? It’s hot. And it’s sunny. 　　3.能用英語詢問及回答天氣情況。 　?。ǘ┻\用能力目標： 　　1.讓學生感受英語課堂的活躍性，讓學生在日常生活中能運用所學語言。 　　2.培養(yǎng)學生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。 　?。ㄈ┧刭|教育目標： 　　了解英美國家人見面時的寒暄方式。 　　教學重點 　　1.熟練掌握下列單詞weather, like, sunny, windy, rain 　　2.能聽懂、會說、會讀以下句子： 　　What’s the weather like? 　　It’s hot. And it’s sunny. 　　教學難點 　　1.學會各種常見天氣的表達方式。 　　2.學會詢問天氣情況的基本句型。 　　教學意圖 　　1.培養(yǎng)學生對重點詞匯和句子的認讀能力。 　　2.培養(yǎng)學生的聽說能力。 　　3.通過多種形式的活動激發(fā)學生的學習興趣。 　　教具準備 　　1.教材相配套的教學錄音帶。 　　2.本單元的教學掛圖。 　　3.教師給學生準備作為獎勵的小禮物。 　　教學過程 　　Step 1 Warming-up 　　1.教師熱情地和學生打招呼問好，并歡迎學生在愉快的寒假后回到校園，回到我們的英語課堂。全班一起唱起以前學過的英語童謠。 　?。ㄔO計說明：上課伊始，師生共唱一首英文歌曲，學生在輕松的氛圍中快速集中注意力。為新學期新課的教授開了一個好頭。） 　　2.教師和學生做幾組簡單的Free talk.將學生的思維帶到英語課堂中來。 　　（設計說明：Free Talk是學生喜愛的一項活動，教師在學生開學之初，通過簡單的英語對話，將學生的思維集中到英語學習中來。學生或生生之間的這種互動自然且生動。只有通過生生，師生之間大量的語言交流，才能培養(yǎng)學生用英語交際的能力。課堂上的Free Talk是培養(yǎng)學生聽說能力的有效方式。） 　　Step 2 Presentation 　　1.教師根據當下的天氣情況，用較為夸張的語氣和肢體語言進行描述，如教師表現出很熱的樣，反復說：“It’s hot.”同時把這句話寫在黑板上，請學生說說是什么意思。教師引導大家一起回憶先前學過的有關天氣的詞匯，為接下來的學習工作打好基礎。告訴學生，依照外國然人的習慣，兩個人見面聊天一般以談論天氣開始，今天我們將展開這一話題的學習。 　　2.教師把本單元活動1 的教學掛圖呈現給學生，學生仔細看圖，教師播放錄音，引導學生自由說出聽到的單詞和句子。 　　學生聽的時候，教師可以跟隨錄音做形象的肢體語言，讓學生對新單詞新句型形成初步的印象。 　　3.教師再放錄音，讓學生邊看書邊聽，圈出不懂的地方，之后小組合作討論，解決問題。教師最后歸納講解學生集中存在的問題。 　　4.學生理解和掌握了生詞后，教師在每句話后停頓，給學生講解，請學生跟讀，模仿地道的發(fā)音，教師在學生跟讀過程中要及時糾正學生的錯誤發(fā)音。 5.教師認為學生對課文基本掌握的情況下，讓學生分角色朗讀課文，最后鼓勵學生到講臺前進行課本劇表演。教師要多給學生賞識性的語言，鼓勵學生大膽開口說英語，最終對表現優(yōu)秀的同學發(fā)送小禮物表示獎勵。 （設計說明：這一環(huán)節(jié)旨在有層次地向學生輸入語言，后面一步都是在前面一步的基礎上完成的，同時使學生的聽力理解能力也得到了鍛煉。） 　　Step 3 Practice 　　1.教師把活動3的教學掛圖呈現給學生，讓學生認真看圖，了解活動規(guī)則。 　　之后，教師先和一個同學用圖片上的單詞和句型進行練習，之后由師生互動轉為生生互動，讓學生在活動中鞏固練習所學語言。 　　2.教師和學生一起進行游戲“Weather-tag” 　　教師先在講臺前清理出一塊比較寬敞的地方，請數名學生到講臺前來，其中一名學生負責抓人，其他同學躲閃。游戲開始，學生四下散開。捉人的學生盡量去觸碰別人，同時嘴里說“weather-tag”,而被碰到的學生就要馬上說出一種天氣的名稱，如“rainy”，沒有說出來的同學在下一輪的游戲中要抓其他同學。 　?。ㄔO計說明：根據小學生的語言學習規(guī)律和心理特征，以游戲的方式設計練習，使課堂變得靈活而附有趣味，激發(fā)學生的求知欲，通過游戲，學生還可體驗到英語學習的快樂。） 　　Step 4 Summary 　　教師和學生一起總結本單元的教學重點。 　　(設計說明：學生通過總結，歸納本單元所學的新知識，加深了對知識點的印象，并使學生的概括能力得到培養(yǎng)。) 　　Step 5 Homework 　　1.熟練掌握本單元的單詞和句型。 　　2.回家當小老師，把這節(jié)課學到的有關天氣的單詞教給你們的爸爸媽媽。 　?。ㄔO計說明：作業(yè)2的設計，目的是讓學生將所學的知識運用到生活中。這樣既可以培養(yǎng)學生的學習能力，又可以使其學以致用，同時還培養(yǎng)了學習的自主性，增強了學生的學習自信心。） 附送： 2019-2020年二年級英語下冊 Module 2 Unit 1(6)教案 外研版（一起） 教學內容： She is listening to the radio. He is reading a newspaper She is writing a letter. He is playing with his train. 教學目標： 知識目標：掌握以下重點詞句：new, camera, radio, newspaper, letter She is listening to the radio. He is reading a newspaper. She is writing a letter. He is playing with his train. 能力目標：能夠用英語描述一個人現在正在做什么事情。 情感目標：培養(yǎng)學生合作精神和愛家庭、愛家人、愛集體的情感。 教學重點及難點： 教學重點：用現在進行時態(tài)來描述一個人現在正在進行的動作。 教學難點：理解和感知現在進行時的意義。 教具準備： 錄音機、CD-ROM、頭飾、多媒體課件、實物 教學過程： Warming-up: T: Hello, boys and girls. Nice to meet you. Let’s sing a song. Ok? S: sing a song. (Arouse interest and create a favorable atmosphere for learning) Review and show the task Listen and do some actions Chilren! Look at the screen. What is he /she doing? (課件出示圖片) Presentation: 1. T: (take out some head ornaments) Look, Who is he? S: He is Daming. T: Yes, you are right! Daming is ing; he is your teacher today, listen, what he said? （師生觀看課文動畫） Today Daming brings some presents .Let’s look. Point and say: This is my book. This is my radio. This is my camera. (Review the old words, lead in the new words) Look at the picture and ask: What is your mother doing? What is your father doing? What is your grandma doing? Look and the screen. 找同學比較兩組單詞有什么共同點，表達什么意思。 Practice: A student e to act it out in the front of classroom, the other students say what he is doing? Working in pairs Play a game (Using game can stimulate and arouse the students’ interest in English learning) Look at stars’ action picture T: Who is he/ she? What is he / she doing? S: He is Yao Ming. He is playing basketball. He is tall. (Proper stars can stimulate and arouse the students’ interest in English learning) Let the students open the book, page 6, listen and repeat. Act it out (Practice the speaking ability and ability of munication) Finish the task Working in pairs, take out your photo. (Give students practice in responding authentically to what they have learnt) Summary and homework Today we have learnt how to talk about what he/she is doing in English. Tell the students to find photo, magazine pictures or draw pictures of people doing various activities. Next class they will make a report. Blackboard design ： Module 2 Activities Unit 1 She is listening to the radio. Listening Reading He /She is Writing Playing