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2019-2020年五年級英語上冊 Module 7 Unit 2(3)教案 外研版 教學內(nèi)容： Unit 2 They can’t walk. 學習任務： …can’t…by oneself 學習四個輔音發(fā)音/k/ /g/ /f/ /v/ 功能： 用can和can’t表述自己和他人能做和不能做的事情 運用任務： 1．表述他人能做和不能做的事情； 2．運用can，can’t介紹自己能做和不能做的事情； 3．介紹一些身殘志堅的中外名人的事跡，號召學生向他們學習。 教學程序： 1．熱身復習 給學生看Unit 1的圖片，一個學生講解一幅圖。講2-3遍。 2．任務呈現(xiàn)與課文導入 教師對學生說：我們很好地掌握了Unit 1的知識，現(xiàn)在看我們能不能很好地運用所學知識。 3．課文教學 （1）SB Unit 2活動1 看SB Unit 2活動1中圖1，教師介紹說This little girl can’t walk by herself. Her father helps her. 請單個學生重復，提問句子中文意思。重復剛剛說過的句子，請全體學生重復。將句子寫在黑板上。 請學生三人一組，討論描述圖2—4。 播放錄音，學生查看自己的答案同錄音的內(nèi)容是否一致。 第二次播放錄音，學生跟讀。 學生兩人一組介紹圖片的內(nèi)容。 教師快速出示圖片，檢查學生是否能迅速描述圖片。 （2）SB Unit 2活動2 學生先仔細看清圖片內(nèi)容。教師說：He can’t stand up by himself. 學生齊答It’s Number 4.為了增加學生們的競爭意識，選出反應最快的學生接替教師的角色。熟悉之后，四人一組進行競賽，看誰反應最快。 （3）SB Unit 3活動3 教師先與兩名學生做個示范，說明此題做法。 再請三個較好的學生為一組練習幾幅圖。 5．任務完成 教師請學生說出自己能獨立完成的事情，也可以提供些圖片給學生們參考。 6．課文學習 （1）語音教學 教師板書單詞kite, music，學生讀。然后教師在字母的下面劃線，學生總結(jié)兩字母的讀音特點：兩字母讀音相同。 用同樣方法教glasses, frog; fish, giraffe; vegetable, gloves幾組詞中的發(fā)音規(guī)律。 然后學生聽錄音跟讀SB Unit 3活動1。 （2）韻詩教學 教師講解SB Unit 3活動2小詩，解釋詩意，然后示范朗誦小詩，學生跟讀。 讀出其中的某段，學生指向相應的圖片或者做出動作來配合。 播放錄音，學生做動作跟讀。可以在小組間進行競賽，比一比哪組同學的動作和語調(diào)最優(yōu)秀。 7．課后作業(yè) （1）讓學生講講他們知道的身殘志堅的人物的事跡，鼓勵學生要有頑強的意志和自強的精神。 （2）教育學生尊重殘障人，讓他們說說自己怎樣幫助他們。 附送： 2019-2020年五年級英語上冊 Module 7 Unit 2(5)教案 外研版 一、模塊教學 語言功能：用can和can’t講述自己和他人做得到或做不到的事。 運用任務：結(jié)合課文及生活實際，談談動物對人類的幫助；用can和can’t介紹自己喜愛的動物；介紹自己和他人做得到或做不到的事。 模塊分析：Unit 1通過電視報道，了解狗在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔?，學習如何描述做得到或做不到的事?？刹捎每磮D聽音或看圖說話的方式進行。Unit 2鞏固和練習can和can’t在Unit1中的用法。了解k/c/g/f/ff/v 在單詞中常見的讀音。 二、運用任務 任務1：獻愛心 活動目的：練習使用can和can’t語句，培養(yǎng)學生互相關(guān)心、互相幫助的情操。 活動準備：把學生分成四人小組 活動過程：以小組為單位，讓學生分角色扮演被幫助者，獻愛心者和描述者。例： Student 1: I’m too old. I can’t do that. Student 2: I can help you. Student 3: He/ She can help him/her. Student 4: He/ She can’t stand up. He/ She can help him/her. 任務2：我最喜愛的動物 活動目的：訓練學生口語表達能力，加強和提高對動物的保護意識。 活活動過程：把學生分成若干小組，讓學生在各自準備好的紙上畫出自己最喜愛的動物，然后把自己的作品 展示給同組的同學，用can 和can’t向大家介紹這些動物都有哪些特性。最后可請一兩位同學上臺展示。在整個活動中教師應及時提供學生描述所需的相關(guān)詞匯，適時地教育學生要愛護動物、保護動物。 任務3：猜猜他/她是誰 活動目的：實際運用語言知識的能力培養(yǎng)。 活動準備：教師根據(jù)本班實際情況描述某學生獨特的本領或特長，讓學生猜猜是誰（此人應具有較明顯特征），為學生練習做示范。 活動過程：讓學生以小組為單位，各人用He can/can’t … She can/ can’t語句描述一位本班同學讓大家猜，待學生能熟練運用這些語句時，可將描述的范圍擴大到一些大家熟知的英雄、偉人及各界明星。 任務4：SB Unit1活動3 任務5：SB Unit2活動5 Unit2 They can’t walk 教學內(nèi)容 第七模塊第二單元 學習任務 They can’t walk. Their mother help them. 功能 用“can”和“can’t”談論能力 運用任務 任務1：猜猜他/她是誰 活動目的：實際運用語言知識的能力培養(yǎng)。 活動準備：教師根據(jù)本班實際情況描述某學生獨特的本領或特長，讓學生猜猜是誰（此人應具有較明顯特征），為學生練習做示范。 活動過程：讓學生以小組為單位，各人用He can/can’t … She can/ can’t語句描述一位本班同學讓大家猜，待學生能熟練運用這些語句時，可將描述的范圍擴大到一些大家熟知的英雄、偉人及各界明星。 任務2：SB Unit2活動5 教學程序 Step 1 Warmer： 1. Greetings. 2. Sing a song. 3. Listen and do. Walk ,walk, I can walk. Walk ,walk, he can’t walk. Eat, eat, I can eat. Eat, eat, she can’t eat. Swim, swim, I can swim. Swim, swim, he can’t swim. Stand up, stand up, I can stand up. Stand up, stand up, she can’t stand up. Sit down, sit down. I can sit down. Sit down, sit down, he can’t sit down. 4. Free talk. Can you walk? Can he walk? Can you swim? Can she swim? … Can you help him(her)? Step 2 Leading in： 出示單詞卡復習本模塊單詞，重點復習第二單元中sit,sit down ,chick.然后在《Chick,chick,run!》《小雞快跑》的迪斯科音樂中，師生共同完成TPR活動。 Chick,chick,chick, I am a chick. Chick,chick,chick, I can’t talk. Chick,chick,chick, I can walk. Chick,chick,chick, I can’t sit. Chick,chick,chick, I can drink. Chick,chick,chick, I can’t eat. Stop! Sit down. 然后老師問學生，If the little chicks can’t eat, Who helps them?Please listen to the recorder, then tell me the answer. 聽一遍課文錄音，引導學生回答出：Their mother helps them. Step 3 Presentation： 1.教師出示掛圖，要求學生看圖再聽錄音，完成小黑板上的練習題。 聽錄音，選詞填空。 father , mother, them, girl, walk, swim, eat, sit down. (1). This little girl can’t . Her helps her. (2). This old man can’t . A young helps him. (3). These chicks can’t . Their mother helps . (4). This little girl can’t . Her helps her. 2. 教師布置小組討論。然后請四名學生下來根據(jù)小組討論結(jié)果填空。教師點評。填對給予獎勵。并要求學生注意觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，情態(tài)動詞can及其否定形式can’t后面都要跟動詞原型。主語是第三人稱單數(shù)時，后面的動詞要加“s”或“ es”。 3.學生再聽錄音。根據(jù)掛圖和小黑板內(nèi)容回答問題： （1）Why does her father help this little girl? (2) This old man can’t sit down. Who helps him? (3)Why does their mother help these chicks? (4)This little girl can’t swim. Who helps her? 4.小組討論，找出正確答案。即課本上的四組句子。 5.教師分別請四組學生下來，每組兩人。根據(jù)掛圖和教師的描述進行表演。表演完后由他們說出他們的表演內(nèi)容，實際上就是讓學生說出每組兩個句子的漢語意思。不要求字斟句酌，只要能說出大概意思即可。 6.再聽錄音（領讀帶）。學生跟讀。然后教師領讀，再請4名學生分別領讀一段。最后再請兩名學生整體領讀兩遍。 7.出示28頁第2部分掛圖。集體觀察第一幅圖，圖上有什么人？他們在干什么？ Step4 Practice 1.完成運用任務1：猜猜他/她是誰 活動目的：實際運用語言知識的能力培養(yǎng)。 活動準備：教師根據(jù)本班實際情況描述某學生獨特的本領或特長，讓學生猜猜是誰（此人應具有較明顯特征），為學生練習做示范。 活動過程：讓學生以小組為單位，各人用He can/can’t … She can/ can’t語句描述一位本班同學讓大家猜，待學生能熟練運用這些語句時，可將描述的范圍擴大到一些大家熟知的英雄、偉人及各界明星。 2.完成運用任務2：SB Unit2活動5 3.學習音標/單詞 (1)跟錄音讀，反復讀，注意不同顏色標注的字母或字母組合的發(fā)音。 (2)小組讀。 (3)找學生讀。 4.學習歌曲 (1)看歌詞，跟錄音讀，之后老師領讀。 (2)聽錄音，跟唱兩遍。 (3)同位倆唱。 (4)小組唱。 (5)找學生唱。 (6)男女生比賽。 Step5 Homework for today。 聽第二單元課文錄音兩遍。熟讀課文。 板書設計 Unit2 They can’t walk They can’t walk. Their mother help them. 教后記：