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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 手捧空花盆的孩子 1教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.隨課文認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。 3.讀懂課文，懂得做人要誠(chéng)實(shí)、守信的道理。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1.掌握本課的生字，新詞。 2.讀懂課文，懂得做人要誠(chéng)實(shí)、守信的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程 一、引趣激情。 1.前兩課我們拜訪了小動(dòng)物，不但知道了它們之間的故事，還明白了一些道理，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)寓言故事（課件演示），教師聲情并茂地講故事，學(xué)生邊聽(tīng)邊想：故事中，老國(guó)王用什么方法來(lái)挑選未來(lái)的國(guó)王？最后誰(shuí)被選中了？ 2.揭示課題（板書(shū)課題） 二、初讀感知。 1.自由讀書(shū)。同學(xué)們想自己來(lái)讀讀這個(gè)故事嗎？（想）好，現(xiàn)在就請(qǐng)大家輕聲自由讀課文，用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞角朋友。注意：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號(hào)。 2.檢查生詞。 （出示課件）形式多樣地認(rèn)讀課文中的生詞。 3.練讀課文。 在學(xué)生初步了解課文大意，解決生字的基礎(chǔ)上，讓他們分小組來(lái)接讀課文，盡量做到正確，流利。 三、合作釋疑。 1.課文質(zhì)疑。 課文大家能讀通順了，那就看看自己讀懂了嗎？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，遇到不懂的地方，用小問(wèn)號(hào)標(biāo)出來(lái)，待會(huì)解決。 2.合作探究。 老師剛才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的書(shū)上有了不少小問(wèn)號(hào)，有了問(wèn)題，大家一起解決，請(qǐng)同學(xué)們先到四人合作小組中去，探討交流一下。 4.匯報(bào)交流。 看到你們激烈地討論和滿意的微笑，老師知道你們已經(jīng)解決了不少問(wèn)題，那還有沒(méi)有大家不能解決的呢？好，在下面的學(xué)習(xí)中，老師將和你們一起探討。 四、深入感悟。 1.讀課文1~2自然段。 請(qǐng)同學(xué)們先一起來(lái)讀一讀課文1~2自然段，看看通過(guò)讀，你知道了什么？ 2.時(shí)間很快過(guò)去了，孩子們種的花則、怎么樣呢？ 讓學(xué)生輕聲、自由讀課文3~5自然段，找找看。 3.根據(jù)學(xué)生回答得出結(jié)論：出現(xiàn)了兩種情況。 （1）第一種情況是什么？找出句子練讀。 （播放課件：眾小孩手捧鮮花場(chǎng)景）加深感知。 導(dǎo)語(yǔ)：是呀，花盆里的花兒多美呀，孩子們笑得多甜呀，他們一定在美滋滋地想……（讓學(xué)生展開(kāi)想象，暢所欲言） 總結(jié)：哦，看來(lái)他們都認(rèn)為自己手里的鮮花就是國(guó)王所要的成績(jī)。 （2）而與之不同的第二種情況是……請(qǐng)同學(xué)們找出句子讀一讀。 （播放課件：捧空花盆哭泣的場(chǎng)景。）讓學(xué)生體會(huì)這個(gè)孩子的感受，從而悟出該用怎樣的語(yǔ)氣才能讀好句子。 （3）面對(duì)這兩種結(jié)果，國(guó)王是什么樣的態(tài)度呢？ 請(qǐng)同學(xué)們找出句子讀一讀，通過(guò)表演，讀好句子，感受國(guó)王從不太高興到露出了笑容的感性變化。 A.雄日沒(méi)有種出花是因?yàn)樗挥眯膯?？不?huì)種嗎？（不是） B.你是從哪兒知道的？讀一讀。 板書(shū)：整天精心培育換土澆水施肥沒(méi)有發(fā)芽 C.（出示課件）該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？指名朗讀。 D.他為什么還沒(méi)有種出花來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第八自然段。 板書(shū)：煮過(guò)的種子 4.在大家明白國(guó)王為什么要選手捧空花湓的孩子做繼承人了嗎？ （引導(dǎo)學(xué)生從“捧鮮花來(lái)的孩子”不誠(chéng)實(shí)，用了欺騙的手段，捧空花盆的孩子誠(chéng)實(shí)守信，品德高尚，未來(lái)國(guó)王應(yīng)當(dāng)具有這樣的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生逐步體會(huì)，加深感悟。）板書(shū)：誠(chéng)實(shí)繼承人 （1）總結(jié)課文，思想滲透。 是呀，同學(xué)們誠(chéng)實(shí)是一種美德，它不僅僅是未來(lái)的國(guó)王應(yīng)該具備的品質(zhì)，也是我們?cè)谧拿恳晃恍∨笥褢?yīng)該具備的，老師相信你們都想成為他（手指課題）一樣誠(chéng)實(shí)的人，讓老師和同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈睦首x課文。 五、情景體驗(yàn)，深化認(rèn)識(shí)。 雄日因?yàn)檎\(chéng)實(shí)而成為受人尊敬的國(guó)王，那同學(xué)們想一想，你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子呢？誠(chéng)實(shí)的你有什么高興的事嗎？ （課件：“說(shuō)一說(shuō)”一題。讓學(xué)生一起交流、討論，教師對(duì)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)行為及時(shí)贊賞，鼓勵(lì)。學(xué)生在寬松的交流氛圍中相互影響，升華認(rèn)識(shí)。） 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 手捧空花盆的孩子 2教案 語(yǔ)文A版 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確認(rèn)讀本課的14個(gè)生字及有關(guān)的詞語(yǔ)。 2.初步理解課文內(nèi)容。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.識(shí)記本課的生字、詞。 2.初步理解課文的內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、引趣激情 1.師：黃老師知道小朋友們很喜歡聽(tīng)故事，所以今天給大家準(zhǔn)備了一個(gè)故事。下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?。ㄤ浺舨シ拧独莵?lái)了》的故事。） 師：你喜歡故事中的孩子嗎？為什么？（指名回答或齊答） 2.揭示課題。 師：今天老師要跟大家一起認(rèn)識(shí)第十三單元《誠(chéng)實(shí)》里的一個(gè)新朋友，板書(shū)課題：《手捧空花盆的孩子》，生齊讀課題兩遍。 二、自主探究，合作學(xué)習(xí) 1.初讀課文，整體感知 （1）同學(xué)們，你們是愿意自己試著讀讀這個(gè)故事，還是想聽(tīng)錄音來(lái)范讀一遍呢？ 生：愿意自己試著讀。（多數(shù)學(xué)生） 或[生：還是聽(tīng)聽(tīng)錄音范讀吧，這樣我們可以認(rèn)一認(rèn)生字。師：那老師就聽(tīng)取大多數(shù)同學(xué)的意見(jiàn)，我們一起來(lái)聽(tīng)錄音吧，大家把書(shū)翻到80頁(yè)，認(rèn)真地聽(tīng)（播放課文錄音）注意聽(tīng)清自己不認(rèn)識(shí)的字的讀音。師巡視，生在給不認(rèn)識(shí)的字做標(biāo)記。師：同學(xué)們聽(tīng)得都很認(rèn)真，那你們想不想自己試著把課文讀下來(lái)，能把課文讀下來(lái)一定很了不起，來(lái)，試試吧！老師相信你們一定行。如果在讀的過(guò)程中你們遇到困難，就用喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)，并選擇自己的方式獨(dú)立解決。開(kāi)始讀吧?。ㄉ杂稍囎x課文，師巡視。）] 師：那老師就聽(tīng)取大多數(shù)同學(xué)的意見(jiàn)，由你們自己試著來(lái)讀課文，老師相信你們能行。如果在讀的過(guò)程中你們遇到困難，就用喜歡的辦法解決。開(kāi)始讀吧！（生自由試讀，老師巡視。） 師：剛才都有誰(shuí)遇到困難了？你們是怎么解決的？ 生：（匯報(bào)識(shí)字方法）：看拼音、看字形、查字典，聽(tīng)讀、聯(lián)系上下文猜字、讀半邊、問(wèn)同學(xué)或老師等。 師：同學(xué)們都跟丁丁冬冬學(xué)到了很多識(shí)字的方法，會(huì)自己讀書(shū)了，真不錯(cuò)！我真為你們驕傲。不過(guò)，有的同學(xué)在讀書(shū)時(shí)還有困難。這沒(méi)關(guān)系，同學(xué)之間合作來(lái)讀就會(huì)把書(shū)讀得更好了。 （2）檢查自學(xué)情況。 ①同桌互讀。現(xiàn)在同桌之間彼此聽(tīng)讀，一人指讀，一人認(rèn)真聽(tīng)，這一回老師要看看，同桌有困難時(shí)你是怎么幫助他人的？（教師巡視） ②學(xué)生讀書(shū)后互評(píng)，并反饋?zhàn)x書(shū)的互助情況。 ③師：請(qǐng)受到幫助的同學(xué)說(shuō)一句感謝的話語(yǔ)。 ④小組合作學(xué)習(xí)生字。 師：下面把你們自制的生字卡片拿起來(lái)，以小組為單位，學(xué)習(xí)生字，并說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的。老師這里有一個(gè)要求：請(qǐng)各小組長(zhǎng)在自學(xué)的過(guò)程中要負(fù)責(zé)維持好組內(nèi)的紀(jì)律。（有的小組開(kāi)火車讀生字或組詞、有的指名讀、有的小組長(zhǎng)帶讀） ⑤全班交流。（指名當(dāng)小老師帶讀生字。） 師：最近同學(xué)們掌握了一些識(shí)字方法后，我們很多同學(xué)都成了識(shí)字小能手，就說(shuō)今天的這些生字，誰(shuí)有識(shí)記好辦法，當(dāng)小老師，給大家講一講。（指名回答。） 師：你能給這些生字找個(gè)朋友或者用它說(shuō)一句話嗎？ 生做擴(kuò)詞、說(shuō)話練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。 ⑥“開(kāi)火車”檢查生字。 師：“轟隆隆，轟隆隆，小小火車誰(shuí)來(lái)開(kāi)？ 生：小小火車我來(lái)開(kāi)。 ⑦猜字游戲。 指名到黑板前比動(dòng)作（如“捧”的動(dòng)作），讓全班同學(xué)猜猜這是哪個(gè)字？ 2.自主讀文。 （1）師：同學(xué)們真聰明，認(rèn)識(shí)了那么多生字朋友，現(xiàn)在他們回到了課文中，你還能認(rèn)出他們嗎？讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文吧。這一次要讀得流利，有感情，選擇你喜歡的讀書(shū)方式來(lái)讀，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（學(xué)生可以自己有感情地朗讀，可以讀給同桌、好朋友聽(tīng)，也可以分小組讀等等。讀后討論匯報(bào)。） （2）學(xué)生匯報(bào)。 （3）齊讀課文。