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2019-2020年三年級品德與社會下冊 分享的快樂教案2 人教新課標版 一、教學目標： 1.知識與技能： （1）了解人與人之間的相互依存關系，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。 （2）能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人意見。 （3）能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設計活動”。 2.過程與方法： （1）體驗參與合作和分享的過程。 （2）嘗試用不同方法進行探究活動。 3.情感態(tài)度與價值觀 （1）能欣賞自己和別人的優(yōu)點與長處。 （2）學習與生活中遇到問題時，愿意想辦法解決。 二、教學重點： 學會與人交流，感受分享的快樂，培養(yǎng)良好的參與、合作意識。 三、教學難點： 理解分享是種快樂。 四、教學過程： 活動一：我們的“分享日”，享受快樂。 引導談話：課前大家都準備了一些自己喜歡的物品，老師建議把今天定為我們班的“分享日”。請大家拿出自己最喜歡的物品和小朋友們一起分享你的快樂的吧。（板書課題：分享的快樂） 我看到很多同學都帶來了自己喜歡的東西，誰來介紹一下自己的物品，讓其他同學欣賞。 學生匯報。 剛才同學們介紹自己的物品時，當別人贊美你的物品，你有什么感受？你欣賞別人的物品時又有什么收獲？請大家在組內互相交流一下。 （同學們在小組內活動） 小結：你的快樂和另一個同學分享是兩個人的快樂，假如和更多人分享，就變成了更多的快樂。 （板書：分享——快樂） 活動二：回歸生活，體驗分享 因為今天是好日子，你們看，老師給大家?guī)砹艘灰鹛枪?，你們想嘗一嘗嗎？但要想吃糖果先猜一猜這是什么？（小游戲） 教師出示游戲規(guī)則：每組出一個謎語，其他組猜，猜謎語時，誰先搶答出正確答案，誰就能獲得糖果。 （游戲） 幾位拿到糖果的同學可以品嘗糖果了，享受成功的喜悅吧！ （1）你為什么要分給其他同學吃？ （2）你自己吃糖果，吃的時候有什么感受？ 如果東西僅僅自己享受，并不一定快樂，大家一起享用會更快樂。在我們日常生活中，會遇到各種各樣的情況，下面請大家看圖片。 圖片一：放學時下雨了，小剛沒有帶雨具，小明拿著傘準備回家，他該怎樣做？ 如果小明家離學校很近，他會怎樣做？ 圖片二：美術課上，大家都在畫畫，小立發(fā)現(xiàn)自己沒帶彩筆，他很著急，同桌小紅發(fā)現(xiàn)了，她會怎樣做？ 在你的生活中遇到過幫助別人或被別人幫助的事嗎？請說給大家聽一聽。 在別人遇到困難時，我們?yōu)槭裁匆獛椭鷦e人？ 小結：在生活中，無論幫助別人，還是得到別人的幫助這都是一種幸福。（板書：幸福） 活動三：體會小組學習合作的分享快樂 剛才我們體驗了分享的快樂，大家愿不愿意把分享的快樂帶到每個小組。那好，請大家以小組為單位，合作設計一個作品，讓我們共同分享成功的喜悅。 1.以小組為單位制做作品 2.小組成果展示交流（每組派一名代表，將作品介紹給大家，并談感受。 小結：在我們小組活動中，每個人都有自己的想法，在相互交換意見后，集中大家的智慧，使我們的作品豐富多彩，讓我們感受到了分享的樂趣。 活動四：聽故事，理解分享既是為他人，也是為自己 同學們，你們都聽過哪些故事？ 聽了這個故事，從中你明白了什么道理。 小結：是啊！每個人的存在都不是孤立的，有了彼此間的關愛，那么這個世界一定會變得更美好。 （板書：關愛） 質疑：請同學們打開書32頁，看看還有沒有不懂的地方，我們共同解決。 總結：今天大家都將自己心愛的物品拿出來和朋友分享，使自己和他人都很快樂。為了讓大家更好欣賞物品、分享快樂，我們在下節(jié)課設計幾個活動角，將這些物品進行分類。 附送： 2019-2020年三年級品德與社會下冊 分享的快樂說課稿 人教新課標版 說課內容 三年級下冊第二單元第三課《分享的快樂》。本課從人與人之間互動和共生共存的角度，讓學生體驗由共同分享所帶來的快樂。 教學目標 根據(jù)新課程標準及我對教材的理解，結合學生的實際水平，將本課目標為以下三個： 1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。 2.實際參與合作，體驗來自合作和分享的成就感。 3.明白分享也是獻出關愛，互相幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。 教學重難點 三年級的學生仍具有較強的自我中心意識，因此本節(jié)課的教學重點是：學會與他人交流，感受分享的快樂，培養(yǎng)良好的參與、合作意識。難點是：讓孩子們理解分享是一種快樂。 教學方法 針對學生活潑好動的特點，在教法上，我主要采用創(chuàng)設情景、小組合作等活動方式。 教學準備 為了更好的完成教學目標，孩子們將準備一兩件自己喜愛的物品。我將準備西瓜、橘子。以及多媒體課件。 教學過程 《品德與社會》課程標準倡導教師應是學生的支持者、指導者、參與者。因此，我將本課的教學內容設計為一下五個環(huán)節(jié)：（一） 歌曲導入，縮近距離（二） 合作交流，感知分享（三） 共同體驗，分享快樂（四） 回歸生活，體驗快樂（五） 故事延伸，共享快樂下面我依次為大家進行介紹。 （一）歌曲導入，縮近距離課前，引導學生唱《拍手歌》，上課伊始，隨機引出話題：“同學們，聽到大家愉快的歌聲，老師的心情也變的輕松愉快起來。有這樣一句話：“如果你有一份快樂和別人分享，你將有兩份快樂。（教師板書）今天我們就來分享快樂?！边@樣一開始，就和學生拉近了距離，與學生融合在一起。 （二）合作交流，感知分享這時我會適時引入活動一“我們的分享日”這是這節(jié)課的教學難點，我主要從三個方面來突破。首先在小組內介紹自己喜歡的東西。接著我會引導學生暢談感受。通過討論，讓學生明白好東西和別人分享才快樂。最后讓學生通過親身體驗、對比感知分享的快樂。我會先將準備好的西瓜讓一個學生吃，接著讓孩子們在小組內分吃橘子。讓學生分別暢談自己的感受。通過對比，讓學生理解分享是一種快樂從而突破了教學難點。 （三）共同體驗，分享快樂《品德與社會》課程標準指出：兒童是學習的主體，學生品德形成和社會性發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，我準備這樣引入活動二：“同學們讓我們在小組內共同合作一起來畫一畫、拼一拼，把各自的想法互相交流，形成新的作品?！痹谛〗M展示后，我將相機提問“孩子們，通過這個活動，你有什么收獲？你的心情如何？”最后出示蕭伯那的語言進行總結（教師板書）。這一環(huán)節(jié)的設計，讓學生進一步從個體之間的分享擴展到集體生活中。 （四）回歸生活，體驗快樂回歸生活是品德課的基本目標。因此在學生感悟到分享是一種快樂的基礎上，我將隨機出示課本33頁的圖畫，“俗話說的好，一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁。這不，這些孩子碰到了困難，我們該怎么辦？假如你幫助了他，他會怎么想？” 這樣，讓學生懂得當別人需要的時候，把自己的東西分給他人一些，或者借人用一用，也是一種分享。最后我還將讓學生聯(lián)系生活實際，談自己和別人分享快樂的事情。這與學生的生活實際聯(lián)系起來，加深了學生對分享的理解。 （五）故事延伸，共享快樂新課程一個特點就是給學生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。在這一環(huán)節(jié)，我會先給學生講《盲人點燈》這個故事的開頭，而后讓學生去猜測故事結尾。在此，我充分尊重學生的個體體驗，引導學生明確分享就是你中有我，我中有你。分享不僅為了別人，也是為了自己。 板書設計 根據(jù)三年級學生的特點。我設計出了這樣圖文并茂的板書。它暗示著愿分享之花開在每個學生心中。 教學理念最后說一下我的設計理念。我以學生原有的生活經驗為基礎，結合學生心理、生理特點，以及在實際中存在的問題，在活動中，充分體現(xiàn)學生的自主性與主動性。力求把教學活動與學生生活經驗相結合，在參與合作中體驗分享的快樂。使學生形成新的人生觀和價值觀。