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2019-2020年一年級語文上冊 云兒見它讓路 1教學反思 北京版 今天，學習《云兒見它讓路》一課，孩子們學得很開心，回憶成功的做法，先總結如下： 一、嘗試變式，環(huán)節(jié)安排合理。 這堂課，因為兒歌的本身是個謎語，我把讀文放到學習生字的后面。本課要學習的兩個生字在課題中出現(xiàn)，這樣隨著課題，先學習生字，在學習課文，經(jīng)過實踐，我覺得效果不錯。 二、以猜對子為主線，在情景中學習。 大家在讀通了課文后，讓學生猜一猜，這個謎語是什么呢？為什么是風，讓學生深入到謎語中找理由。并說一說自己的理解。在學生說的過程中，讓學生結合插圖介紹，插圖的引入，又加深了學生對課文的理解。最后，我創(chuàng)設了這樣的情境：同學們今天我們學習了一個謎語，回家后，你怎么給你的家人猜呢？我來扮演媽媽，誰來給我猜一猜，學生們覺得有意思極了，紛紛舉手，在一個學生和我演完后，我又讓全班同學起來一起扮演孩子的角色，這樣他們在這種有意思的情境中，完成了課文的背誦。 下課了，孩子們意猶未盡，紛紛跑到前面說：馬老師，語文課真是太有意思了。 附送： 2019-2020年一年級語文上冊 云兒見它讓路 1教案 北京版 教學設計的理念：什么樣的課堂才有活力，智慧和情趣、才能讓學生真正成為學習的主人呢？朱永新教授提出參與度、二是親和度、三是自由、四是整和度、五是延展度，新的教學理念是以學生的發(fā)展為本強調(diào)主體充分參與、自主學習、自主發(fā)展。閱讀教學強調(diào)學生是具體的，活生生的、有豐富個性的、不斷發(fā)展的主體，課堂教學要以學生為主體，以學生的發(fā)展為本使學生在閱讀實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書，獨立的創(chuàng)造性的進行學習活動。經(jīng)歷科學研究的過程，獲得親身的體驗，提高解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，學會與人溝通從而使課堂教學呈現(xiàn)豐富性，多變性和復雜性，要鼓勵師生互動中的即興創(chuàng)造，超越目標預定的要求。 教學目標 1.認識4個生字和8個會認字，認識“寶字蓋” 2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3.了解課文中講的自然現(xiàn)象。培養(yǎng)學生初步抓住特點認識事物的能力。 教學重點 1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 2．了解課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學生初步抓住特點認識事物的能力。 教學難點 了解課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學生初步抓住特點認識事物的能力。 第一課時 教學目標 　　1．認識4個生字和8個會認字，認識“寶字蓋” 　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 　　3．了解課文中講的自然現(xiàn)象。培養(yǎng)學生初步抓住特點認識事物的能力。 教學重點 　　1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 　　2．了解課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學生初步抓住特點認識事物的能力。 教學難點 　　了解課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學生初步抓住特點認識事物的能力。 教學過程 一、謎語導入，激發(fā)興趣。 　　你們喜歡猜謎語嗎？老師這有一個謎語，想不想猜一猜？ 　　一種花真奇怪，到了冬天開起來。 　　每年不留花種子，年年花開飄世界。 　　學生猜出的謎底是（雪花）。困 　　過渡：老師看你們對猜謎語挺感興趣，誰能告訴老師猜謎語有什么好處？等學生說完后，老師接著說：“今天我們一起學習第9課，猜一猜?！? 　　板書課題：9 猜一猜 　　同學們比一比誰最會動腦筋，最聰明。不先能猜到謎語的謎底，而且能摸到猜謎語的規(guī)律，今后能猜出更多的謎語。請同學們打開書89頁這是一個謎語，想不想讀一讀。 二、借助拼音，讀好課文。 　　1．借助拼音讀謎語，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認字多讀幾遍。 　　2．自己借助拼音讀謎語，注意讀準字音。 　　3．同桌小伙伴互讀，聽聽是不是把字音讀準確了。 　　4．抽讀生字和會認字的卡片。 三、理解句子，猜出謎語。 　　1．教師范讀，學生聽聽老師是怎么讀的？ 　　2．自己練習朗讀，指名讀。 　　3．理解句子，猜出謎語。 　　1）再讀課文，找出誰見它怎么樣？把“誰”用“—”線畫出來。 　　教師板書：云兒 　　　　　　　小樹 　　　　　　　禾苗 　　　　　　　花兒 　　2）云兒見它怎樣？小樹見它怎樣？禾苗見它怎樣？花兒見它怎樣？ 　　教師板書：讓路 　　　　　　　招手 　　　　　　　彎腰 　　　　　　　點頭 　　3）看圖，讀課文，聯(lián)系生活實際想想它是誰？猜出謎底。謎底是風。 　　4）讓學生把“它”換成“風”讀一讀。 　　5）看圖說一說：風來了，云兒，小樹，禾苗，花兒會有什么變化？啟發(fā)學生想象：云兒、小樹、禾苗、花兒被風吹時的樣子。 　　4．指導學生看板書練習背誦。 　　1）自己試背 2）同桌互背 3）齊背 4）指名背誦 四．擴展竟猜謎語活動，比比誰猜的謎底多。 板書： 11 云兒見它讓路 云兒 讓路 　　　　　　　小樹 招手 　　　　　　　禾苗 彎腰 　　　　　　　花兒 點頭 教學反思：什么樣的課堂才有活力，智慧和情趣、才能讓學生真正成為學習的主人呢？以學生的發(fā)展為本強調(diào)主體充分參與、自主學習、自主發(fā)展，學生在閱讀實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書，獨立的創(chuàng)造性的進行學習活動。學生搜集了很多的謎語，課堂上猜謎語的活動激發(fā)了每一個人的興趣。