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2019-2020年一年級美術上冊 我的胸卡教案 浙美版 教學目標： 　1.初步了解平面形的變化和胸卡的有關知識。 　2.通過胸卡的設計與制作，嘗試用不同材料大膽地進行創(chuàng)作與表現(xiàn)，加強學生對物體的感知能力、形象思維能力和表現(xiàn)力。 　3.開展自我介紹與交流活動，增進同學間的交流與了解，鍛煉學生的人際交往能力，體驗美術活動的樂趣，激發(fā)學生對美術的學習興趣。 重點、難點： 重點：運用不同的材料與方法制作一張胸卡。 難點：如何制作一張有自己獨特想法的胸卡。 教學課時： 1課時 教學準備： （學生）繪畫、手工工具，白（彩）色卡紙，線繩等，收集1-2個胸卡，可帶一張自己的小照 （教師）課件、胸卡實物和范作 教學過程： 1.情境導入，初步感知。 （1）出示課件：不同崗位的工作人員帶著胸卡工作的實景和胸卡的放大特寫鏡頭，或不同胸卡的放大圖片。 （2）讓學生說說胸卡的樣子和用途，了解胸卡上的基本內容及胸卡的不同用途。 （3）揭示課題：《我的胸卡》。 2.范作欣賞，加強感知。 （1）出示課件：學生作品。 （2）讓學生看看、說說胸卡的有趣造型，感受平面形的變化，進行胸卡內容的設計。 3.小組討論，激發(fā)創(chuàng)意。 （1）提問：怎樣設計胸卡的外形？分小組討論探究胸卡的外形變化與設計，進一步了解平面形的變化。 （2）小組匯報交流，教師概括小結、示范：在圓形、方形、三角形基礎上的變化；基本形的組合變化；象形設計變化（結合課件展示平面形及范作）。 4.講解演示，掌握步驟。 （1）提問：怎樣制作一張胸卡？引導學生集體討論制作方法。 （2）教師小結、補充，讓學生了解掌握胸卡的基本制作步驟（借助課件演示）：①設計、制作胸卡外形；②設計、繪制胸卡上的內容與圖案；③設計、制作胸卡的掛件（用別針、線繩等不同的方法）。 5.學生練習，表現(xiàn)感受。 （1）明確作業(yè)要求：為自己設計、制作一張胸卡。 （2）練習提示：大膽創(chuàng)意，從胸卡的外形到內容都力求有自己的獨特想法；胸卡上有自己的姓名或形象；同桌可以討論、合作。 （3）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。 6.展示交流，小結拓展。 （1）讓學生戴上自己設計制作的胸卡，同學間進行自由交流（提示交流內容：自我介紹姓名、愛好和特長等；胸卡制作體驗）。 （2）指導學生互評作品（提示評價內容：外形、內容的設計是否有創(chuàng)意；顏色的搭配是否大膽、漂亮；掛件等的制作是否精致）。 （3）小結拓展。引導有興趣的學生在課后為爸爸、媽媽設計、制作一張漂亮的胸卡，進一步進行練習與創(chuàng)作。 附送： 2019-2020年一年級美術上冊 手印 指印變變變教案 蘇少版 課 題 手印 指印變變變 第 1 課時 教學 目標 1、發(fā)散學生思維，啟發(fā)學生展開豐富的聯(lián)想； 2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，激發(fā)學生熱愛美好生活的情感； 3、運用各種方法進行有創(chuàng)意的設計。 教學重 難點 讓學生體驗手掌和手指涂上顏料，在紙上印制所產生的喜悅，從而根據(jù)指印手印，大膽聯(lián)想，巧妙設計出富有創(chuàng)意的作品。 課前準備 課前準備好顏料、盤子、毛筆，每一組準備1小桶水、檫手的抹布， 教學過程 設計意圖或教后體會 說課： 1、教學中，我根據(jù)一年級學生的年齡特點，先從自己所穿的斑點衣服開始，自然而然的引導學生展開聯(lián)想，并運用猜謎的形式，將學生的注意力集中到手上。在學生“看—想—說”的過程中，了解手的作用，并聯(lián)想到手紋在日常和未來生活中的應用。 2、作為教學中的一個重要環(huán)節(jié)——印制，由于，學生初次接觸將顏料涂于手掌，被試者和其他同學的積極性、好奇心都將被調節(jié)到最高點，這和后面的合作作業(yè)形式都充分體現(xiàn)了本課教學始終以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力為宗旨的原則，而教師適時的聯(lián)想、添畫，則有利地激發(fā)了學生的想象和創(chuàng)造的積極性，使他們迫切的想用畫筆表達自己的獨特構思。 3、游戲的穿插，有坡度的解決了如何展開豐富的聯(lián)想，巧妙設計指印手印的難點，而最后的小組比賽，既激發(fā)了學生的表現(xiàn)欲望，又為學生提供了聯(lián)想、創(chuàng)造的空間，使每個學生都充分發(fā)揮了創(chuàng)造才能，在此基礎上，用不同的工具表現(xiàn)自己的所思所想，使作業(yè)形式、內容體現(xiàn)出不同的風格。 一、導入： （教師事先穿一件象豹子花紋的上衣）大家看，今天，老師穿了一件新衣服，看看上面的花紋和顏色，你能聯(lián)想到什么？（如：斑點狗、奶牛、俯視下的大大小小的島嶼、老虎等），小朋友的想象力真豐富。出示一則謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算畫圖畫，光會干活不說話。你知道是什么？（手）把你們的小手伸出來，看一看，它有什么作用？你們仔細觀察過自己的手嗎？手掌和手指上有什么？想不想把自己的小手印出來，留在紙上呢？ 二、印制： 1、（出示兩張8開白紙貼于黑板上）請兩個學生將最喜歡的顏色涂在手掌上，然后將它印在白紙上，看看誰的小手最可愛。 2、這些小手真有趣，老師也來按幾個指印，如果我們能根據(jù)這些手印、指印，大膽的聯(lián)想，把它變成另外一個有趣的形象，那該多好！（出示課題） 3、看，這是四個指印，現(xiàn)在，我要讓它變變變，因為，它使我聯(lián)想到了……（拿出水彩筆，邊說邊添）在指印的基礎上，先畫出幾只蛋，再添畫下面的稻草，在學生的猜疑中，畫出蛋上面的老母雞。老師：通過老師的大膽想象，幾個小小的指印居然變成了一幅有趣的“孵蛋圖”，小朋友，你們想不想做這種動腦筋的游戲呢？ 三、欣賞：（電腦演示） 欣賞其他小朋友根據(jù)自己的聯(lián)想，把指印手印設計成了什么？ 1、一盆花 2、各種臉 3、小蝸牛 4、小雞和大象 5、手印拼成的樹 四、游戲： （出示4張8開紙，上面有手印和指印） 看看誰通過自己的聯(lián)想，能設計出與眾不同的指印手印畫。學生的繪畫工具自定，水粉、水彩筆、油畫棒均可。 講評：肯定學生，促進學生的興趣提高。 五、作業(yè)： 每組準備一張1開鉛畫紙，使每個學生都有動手動腦的機會。學生先討論，再分工合作。 六、拓展部分： 象小腳丫、樹葉、水果等，通過聯(lián)想，也能設計成新穎的物體。鼓勵學生做個有心人，讓他們發(fā)現(xiàn)處處存在美。 一雙小小的手，它不僅能做許多事，而且，通過印制、聯(lián)想、添畫，還可以變成一個個有趣的形象，本課針對一年級小朋友的生理、心理及認知規(guī)律，讓學生親自動手去實踐，使他們在活動中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，激發(fā)學習興趣，啟發(fā)他們的思維，愛護他們的好奇心及想象力，寓教于樂，使學生在玩中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。 本課通過談話、猜謎、欣賞、啟發(fā)、游戲等形式，層層推進，降低了學習難度，使其具有一定的實踐性和趣味性，學生樂于參與，從而啟發(fā)學生積極思維，大膽聯(lián)想，使他們在活動中體驗到成功的快樂！