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鄂教版三年級語文下冊教案《帶雨的花》 這是一首敘事詩，它寫的是純真的童心，童心因純而真，因善而美，是一首自由與生命的禮贊。 詩的第一句就寫出了孩子們的率真：我是一個不聽話的孩子。開篇就將孩子純凈透明的童心捧到了讀者眼前。 第一小節(jié)首先概述我因受到美好世界的誘惑而偷偷跑出家，盡情地玩耍。 第二、三小節(jié)具體的講了我淘氣的追趕蝴蝶，好奇的看叔叔釣魚，看爺爺捉蝦。 第六小節(jié)寫出了我淘氣后的心虛與害怕。 整首詩語言精練，節(jié)奏鮮明，韻律和諧，很容易使人產(chǎn)生音樂的美感。同時，我們也應(yīng)看到《帶雨的花》體現(xiàn)著詩人深沉的愛，一是對母親的愛，二是對生活的愛，三是詩人對兒童的愛。 知識與技能目標： 1、認識本課諒、誘等5個生字，會正確書寫偷、請、躲等9個生字。 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 3、理解詩的內(nèi)容，體會詩歌所表達的思想感情。 過程與方法目標： 1、繼續(xù)進行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。 2、通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。調(diào)動起學(xué)生的生活積累，引起情感的共鳴。 情感態(tài)度與價值觀目標： 感受詩人豐富的想象，感受詩的美，受到美與情感的熏陶。 策略與方法： 合作交流，讀中感悟。 教學(xué)準備： 學(xué)生準備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，遇到不懂的記下來。 教師準備：多媒體課件、生字卡片。 教學(xué)過程： 一、激情引趣、導(dǎo)入新課。 1、教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。 2、師：看到題目，你們想知道什么？ （學(xué)生暢所欲言。） 二、初讀課文，整體感知。 1、學(xué)生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認識的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。 2、用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。 3、用各種形式理解文中詞語。 如：誘餌等詞語可以利用圖片進行理解。 如：盡情、香甜、原諒等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解。 對于其他詞語可以師生共同解決。 4、檢查讀文情況： 教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進行評價。 三、再讀課文，深入品味 1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想：讀完課文后，你認為我是一個怎樣的孩子？勾畫有關(guān)的重點詞句。 2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象。 3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點的支撐點，即文中語言文字來品味。 重點引導(dǎo)學(xué)生想一想自己有哪些體驗和詩中的我是一樣的，比如你有沒有偷偷跑出去玩耍的經(jīng)歷，玩得怎么樣？開心嗎？要回家的時候你擔(dān)心大人責(zé)備嗎？ 4、整體回顧全文，美讀中品味詩中所蘊涵的情感。 四、記憶字形，指導(dǎo)書寫 1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。 2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。 3、指導(dǎo)重點字躲、誘、叔的書寫。 4、學(xué)生獨立描紅書寫。 五、拓展延伸，積累實踐 小練筆：回到家里，我會挨媽媽一頓罵，甚至一頓打嗎？如果你是那位媽媽，你會怎樣對待孩子呢？代替媽媽給孩子寫幾句話吧。 3 / 3