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五年級(jí)數(shù)學(xué)《解決問(wèn)題練習(xí)》 教學(xué)目的： 1、進(jìn)一步鞏固小數(shù)除法的計(jì)算，提高計(jì)算的正確率。 2、進(jìn)一步感受要根據(jù)實(shí)際需要取商的近似值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：靈活運(yùn)用求商的近似值的方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程： 一、基本練習(xí) 1、P35第6、7題 （1）P35第6題 問(wèn)：最多可以做幾個(gè)蛋糕是什么意思？為什么說(shuō)最多？ 理解后學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正。 吃完蛋糕，我們還要吃點(diǎn)水果，果農(nóng)民正在運(yùn)葡萄，請(qǐng)你們幫忙算一算，需要幾個(gè)紙箱？ （2）P35第7題 學(xué)生獨(dú)立完成后交流分析過(guò)程，并討論結(jié)果的處理？（為什么這樣處理？） 對(duì)比第6、7題，有什么不同之處？ 我們要根據(jù)實(shí)際情況取商的近似值，有時(shí)要用進(jìn)一法，有時(shí)要用去尾法。 2、判斷下面各題如何處理結(jié)果？ （1）有110米的布，做兒童套裝，每套用布2.3米，能做多少套？ （2）有110噸的煤，用載重2.3噸的小車運(yùn)，需運(yùn)多少車？ 3、問(wèn)：你們還發(fā)現(xiàn)生活中哪些問(wèn)題也是用進(jìn)一法或去尾法來(lái)解決的呢？ 教師可請(qǐng)學(xué)生將搜集的問(wèn)題進(jìn)行匯報(bào)。 二、指導(dǎo)練習(xí) 1、解決下列問(wèn)題 （1）一筒橙汁粉450克，每沖一杯需要14克橙汁粉和8克方糖，沖完這筒橙汁粉，大約需要多少克方糖？（P35第9題） 提醒學(xué)生橙子粉瓶上隱藏了450克這個(gè)條件；學(xué)生在計(jì)算45016時(shí)就要遇到取商的近似值，然后再用取的近似值與9相乘，這種情況是學(xué)生第一次經(jīng)歷。因此，教師要給以必要的指導(dǎo)或提示，避免學(xué)生在解題過(guò)程中走過(guò)多的彎路。 （2）電信局為新建小區(qū)的680戶居民安裝寬帶網(wǎng)，工人平均每周安裝70條，電信局需要幾個(gè)星期才能安裝完？ 請(qǐng)學(xué)生先在小組內(nèi)談?wù)勛约旱南敕ê徒忸}思路，然后再在練習(xí)本上獨(dú)立練習(xí)，指名演板，集體訂正。 2、P35第8題 如何處理結(jié)果？組織學(xué)生討論，鼓勵(lì)他們說(shuō)出理由，在交流中，自己發(fā)現(xiàn)不足校正。 還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 3、P35第10題 學(xué)生獨(dú)立解答，全班交流不同方法 4、小結(jié)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。 三、課堂練習(xí)：P35第9題。 課后小記： 困惑：練習(xí)六第9題到底是用四舍五入法、還是用進(jìn)一法或去尾法？用四舍五入法的同學(xué)認(rèn)為問(wèn)題是求大約需要多少千克方糖；用去尾法的同學(xué)認(rèn)為條件中指明每沖一杯需要16克橙子粉，所以不足16克橙子粉就無(wú)法沖一杯；用進(jìn)一法的同學(xué)認(rèn)為條件中指明沖完這瓶橙子粉，所以即使還有剩余也必須沖完。但到底用哪種更合理，更符合題目要求呢？ 練習(xí)六第10題學(xué)生出現(xiàn)兩種解法： 解法一：50000/10000*6.3*4=126(噸)；這種解法是將一個(gè)月看成四周，求的是8月份這片森林大約可以吸收多少二氧化碳。 解法二：50000/10000*(6.3/7)*31=139.5(噸)。這種做法則是先求出一天可吸收的二氧化碳，再求31天共可以吸收的二氧化碳。 在這里應(yīng)該用第二種方法列式。因?yàn)轭}目明確指出要求的是8月份這片森林一共可以吸收多少二氧化碳，即隱含了8月有31天這個(gè)條件。如果問(wèn)題改為平均每個(gè)月這片森林一共可以吸收多少二氧化碳約多少噸時(shí)則可用第一種解法，因?yàn)槊總€(gè)月的天數(shù)不確定，既有可能是28、29天，還有可能是30、31天，但無(wú)論有多少天，一個(gè)月都大約有4周。 3 / 3