江蘇省姜堰市八年級語文下冊作文序列化訓(xùn)練教案（打包7套）.zip,江蘇省,姜堰市,年級,語文,下冊,作文,序列,訓(xùn)練,教案,打包 運用聯(lián)想，豐富寫作內(nèi)容 一、學(xué)情分析（教情分析） 寫作中，有些學(xué)生描繪某一個事物時往往只拘泥于事物本身，而鮮有神韻與理趣。究其原因，很重要的一點是沒有開啟思維，沒有展開聯(lián)想。本次寫作，讓我們來學(xué)習(xí)運用聯(lián)想，拓寬視野，廣泛選材，豐富寫作內(nèi)容。 二、訓(xùn)練目標 1．了解聯(lián)想的有關(guān)知識，學(xué)習(xí)聯(lián)想的方法，廣泛選用材料，豐富寫作內(nèi)容。 3．激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，鼓勵學(xué)生求異思維。 三、訓(xùn)練重點 1．培養(yǎng)學(xué)生思考、理解、感悟的能力，運用聯(lián)想來組織材料，拓寬意境。 2．通過訓(xùn)練，力求聯(lián)想豐富具體，合情合理，表達有序。 四、訓(xùn)練流程? 1．情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 19世紀初，英國將軍威靈頓在戰(zhàn)場上吃了敗仗，落荒而逃，躲進農(nóng)舍的草堆里避風雨，又痛苦，又懊喪。茫然中，他忽然發(fā)現(xiàn)墻角處有一只蜘蛛在風中拼力結(jié)網(wǎng)，蛛絲一次次被吹斷，但蜘蛛一次次拉絲重結(jié)，毫不氣餒，終于把網(wǎng)結(jié)成。將軍深受啟發(fā)，后來重整旗鼓，終于在滑鐵盧之役打垮了對手拿破侖。 一只小小的蜘蛛為什么能激勵威靈頓將軍的斗志？是因為威靈頓從蜘蛛不斷結(jié)網(wǎng)的行為中，聯(lián)想到了“堅持到底，才有可能成功”的道理?？梢哉f，如果沒有聯(lián)想，蜘蛛還是那只蜘蛛，而威靈頓將不會是名將威靈頓。 “人類失去聯(lián)想，世界將會怎樣？”學(xué)生失去聯(lián)想，作文又將會怎樣？ 【互動小游戲】 由一條波浪線，你能聯(lián)想到什么。 示例: A.海浪、起伏的群山、連綿的沙丘、蜿蜒的長城、蛇、蠕動的蚯蚓、繩子、藤蔓、方便面、奶奶的皺紋、心電圖、歌唱時的聲波…… B.坎坷不平的人生路，波峰象征成功，波谷象征失??；由長城的曲折蜿蜒，進而寫中華民族的悠久歷史，燦爛文明…… 2．圍繞重點，討論交流 結(jié)合知識短文《運用聯(lián)想，豐富寫作內(nèi)容》，理清要點： （1）什么是聯(lián)想？ 聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理活動。（兩事物之間有一定聯(lián)系） 觀此而思彼（如示例A） 看的是眼前之景，眼前之物，眼前之人，眼前之事，而所思所想的卻是與此有關(guān)的他景、他物、他人、他事。（有關(guān)可以指相近、相似、相反、相關(guān)等） 觀形而思神（如示例B） 由感知事物外在的形貌、姿態(tài)、聲色等等，而聯(lián)想到其中所蘊含的精神、理趣。 （2）簡要介紹聯(lián)想的分類： ①接近聯(lián)想。在空間或時間上接近的事物，在經(jīng)驗中容易形成聯(lián)系，因而容易由一事物想到另一事物。例如：提到天安門就容易想到人民英雄紀念碑，因為二者在空間上接近?！疤一魉Z魚肥”則是在時間上接近。 ②相似聯(lián)想。一件事物的感知或回憶引起對和它在性質(zhì)上接近或相似的事物的回憶，稱為相似聯(lián)想。例如：高爾基從“海燕”身上看到了革命先驅(qū)的無畏無懼，茅盾從“白楊樹”聯(lián)想到“用血寫出新中國歷史的那種精神和意志”。 ③對比聯(lián)想。由某一事物的感知或回憶引起和它具有相反特點的事物的回憶，稱為對比聯(lián)想。例如：高爾基從“海燕”聯(lián)想到“海鷗”“海鴨”“企鵝”，茅盾從“白楊樹”聯(lián)想到“貴族化的楠木”。 ④關(guān)系聯(lián)想。由于事物的各種聯(lián)系（如從屬關(guān)系、因果關(guān)系等）而形成的聯(lián)想，可通稱為關(guān)系聯(lián)想。例如：由鋼筆想到文具；由寒冷想到冰雪；提到紫藤蘿，我們會聯(lián)想起宗璞的《紫藤蘿瀑布》和季羨林的《幽徑悲劇》。 ?（3）聯(lián)想在寫作中有什么作用？ 寫作中運用聯(lián)想，能使作者不受時間和空間的限制，廣泛地選用材料，靈活地進行構(gòu)思，豐富文章寫作內(nèi)容。 （4）怎樣培養(yǎng)聯(lián)想能力？ 培養(yǎng)聯(lián)想能力，要向生活和書本學(xué)習(xí)，積累豐富的知識和生活畫面，要勤思精想，活躍思維。這樣，才能思路開闊，左右逢源，由此及彼地展開豐富的聯(lián)想． 3.總結(jié)歸納，要領(lǐng)指津 聯(lián)想法是增加作文內(nèi)容廣度和深度的重要手段，在運用時須注意以下幾點： ⑴聚焦原則。聯(lián)想思維本身是一種發(fā)散性極強的思維方式，但必須為主題服務(wù)，所以發(fā)散之后就要注重聚合，這就要注意先挖掘并確定一個主題，要理清脈絡(luò)，調(diào)整思路，讓材料為中心服務(wù)。 ⑵豐富原則。聯(lián)想時可按照“物—景—境—人—品質(zhì)（或精神、性格、思想感情）—社會（或人生）”展開，力求全方位，多角度，使內(nèi)容豐富，從而使主題突出。 ⑶時代氣息。茅盾由白楊樹聯(lián)想到西北抗日軍民，高爾基由海燕聯(lián)想到無產(chǎn)階級革命先驅(qū)，都是源于作者所處的時代，以當時作家所關(guān)注的問題為指向自然而然產(chǎn)生的聯(lián)想。因此我們以聯(lián)想的方式抒寫自己對生活、社會的感受也應(yīng)是與時俱進，富有時代氣息，具有較強的現(xiàn)實針對性。 4.范例引路，指導(dǎo)寫作 面對“竹”這一事物展開聯(lián)想，寫一篇600字左右的詠物抒懷的作文。 【實戰(zhàn)演練】 ⑴發(fā)散思維。以文題（或話題）為中心，思維像輻射一樣向四周發(fā)散。著名美學(xué)家朱光潛說：“寫作時，要抱住這個題目四面的想，不拘大小，不問次序，想到一點就用三五個字的小標題寫在紙上，一直到把當時所能想到的意思全記下來為止?！痹谧魑臉?gòu)思的初始階段，展開聯(lián)想，打開思路，“精騖八極，心游萬仞。”古今中外，人生萬象，無拘無束，自由馳騁。 由“竹”我們能聯(lián)想到什么？我們可以從含“竹”成語、詠“竹”詩句，或與“竹”有關(guān)的人、物尤其是“竹”的品質(zhì)神韻等方面考慮。 ★成語： ①胸有成竹（比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意）。 ②竹籃打水（比喻白費氣力，勞而無功）。 ③青梅竹馬（指男女幼年時親密無間）。 ④勢如破竹（比喻節(jié)節(jié)勝利，毫無阻礙）。 ⑤罄竹難書（形容罪行多得寫不完）。 ⑥柳門竹巷（指幽靜儉樸的住宅）。 ★詩句： ①郎騎竹馬來，繞床弄青梅。（唐·李白《長干行》） ②竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（宋·蘇軾《惠崇〈春江晚景〉》） ③相呼相應(yīng)湘江闊，苦竹叢深日向西。（唐·鄭谷《鷓鴣》） ④柳門竹巷依依在，野草青苔日日多。（唐·劉禹錫《傷愚溪三首》） ⑤水能性淡為吾友，竹解心虛即我?guī)煛＃ㄌ啤ぐ拙右住冻厣现裣伦鳌罚? ⑥未出土?xí)r先有節(jié)，及凌云處尚虛心。（宋·徐庭筠的《詠竹》） ★愛竹名人： ①竹林七賢。魏晉時代，社會處于動蕩時期，司馬氏和曹氏爭奪政權(quán)的斗爭異常激烈，民不聊生。阮籍、嵇康、山濤、劉伶、阮咸、向秀、王戎七位名士常集于竹林之下，肆意酣暢，不拘禮法，“非湯武而薄周孔，越名教而任自然”“棄經(jīng)典而尚老莊，蔑禮法而崇放達”，從虛無縹緲的神仙境界中去尋找精神寄托，用清談、飲酒、佯狂等形式來排遣苦悶的心情。其中，嵇康和阮籍的成就最高。而嵇康猶以其個性凌厲傲岸，曠逸不羈而享譽后世。臨刑東市，神氣不變，索琴彈之，奏廣陵散。曲終，曰：“袁孝尼嘗請學(xué)此散，吾靳固不與，廣陵散于今絕矣！” ②白居易?！娥B(yǎng)竹記》：“竹似賢，何哉？竹本固，固以樹德；君子見其本，則思善建不拔者。 竹性直，直以立身；君子見其性，則思中立不倚者。竹心空，空以體道；君子見其心，則思應(yīng)用虛受者。竹節(jié)貞，貞以立志；君子見其節(jié)，則思砥礪名行，夷險一致者。夫如是，故君子多樹之，為庭實焉?！? ③蘇軾。《于潛僧綠筠軒》：“寧可食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可醫(yī)?！? ④鄭板橋。 ◇衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。 ◇咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。 ◇一片綠蔭如洗，護林何勞荊棘。仍將竹做籬笆，求人不如求己。 ◇新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。 ◇畫根竹枝插塊石，石比竹枝高一尺。雖然一尺讓他高，來年看我掀天力。 ★物：竹簡、竹笛、竹籃、竹馬、竹杖…… ⑵定向思維。是指在發(fā)散思維的基礎(chǔ)上進行定向聚焦，選擇一個最佳主題，篩選素材。聚焦思維可沿著時間上的縱向延伸和空間上的橫向拓展，進行縱橫馳騁的聯(lián)想和想象，“籠天地于形內(nèi)，挫萬物于筆端”。 “定向”標準：求新、求深、求優(yōu)。 求新，即選求富有時代氣息有創(chuàng)意的令人耳目一新的全新思路； 求深，即選求反映生活本質(zhì)和時代潮流的思路； 求優(yōu)，即根據(jù)自身占有素材和擅長體裁等方面的優(yōu)勢進行定向選擇。 思路一：由竹聯(lián)想到人（個體），如鄭板橋。 鄭板橋一生愛竹、栽竹、畫竹、寫竹，“四十年來畫竹枝，?日間揮寫夜間思?”“種竹似培佳子弟，擁書如拜小諸侯”。 板橋一生以“安黎元”“濟蒼生”為己任，他為官一任，必要造福一方，甚至因為請賑救災(zāi)，惹怒上司，憤然棄官。“些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情”，其愛民襟懷何等坦蕩；“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”，其傲岸風骨何等堅定；“仍將竹做籬笆，求人不如求己”，其人生哲理何等樸素。 思路二：由竹聯(lián)想到人（群體），如嵇康，蘇軾。 從嵇康到蘇軾，就是從隱逸遁世到積極入世，我們可以通過這個思路，彰顯這樣的主題：出世做人，不計個人得失；入世做事，積極有為，勇于擔當！ 嵇康，凌厲傲岸，曠逸不羈。身處亂世之中，依然清高孤傲，絕不向權(quán)貴摧眉折腰，絕不與世俗同流合污。司隸校尉鐘會盛禮前去拜訪，他視而不見，依然旁若無人地鍛鐵。友人山濤推薦他做官，他作《與山巨源絕交書》，堅決拒絕入朝為官。他就是一竿翠竹，枝枝傲雪，節(jié)節(jié)干霄，不為俗屈，是值得歷史記住的一個大寫的“人”。 蘇軾，一生正直，卻屢次被貶（“問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州”），顛沛流離，歷盡艱辛，像竹子一樣堅守節(jié)操，不屈服，不媚俗。更為難能可貴的是：仕途屢遭重創(chuàng)，不是一味地躲進竹林獨善其身，而是心中裝著黎民蒼生，即使被貶到天涯海角，依然心系天下，以出世心行入世事。這是值得歷史永遠銘記的一個大寫特寫的“人”。 身逢盛世是我們的幸運，我們沒有嵇康的性命之憂，我們也沒有蘇軾的貶謫之苦，我們應(yīng)該獨善其身，淡泊名利，但絕對不等于我們可以沒有兼濟天下的使命感、責任感。做一甘君子竹，出世做人，淡泊名利，不計得失；做一竿君子竹，入世做事，積極有為，報效祖國！ 思路三：由竹聯(lián)想到與其相關(guān)的物，如竹簡、竹笛、竹籃、竹馬、竹杖…… 竹對待一切是平等的，它無貴賤之分、高下之別。它不會因為做竹馬、竹杖、竹籃、甚至清潔工手中的掃帚而自慚形穢，它也不會因變作書畫家手中的竹簡筆桿、音樂家唇邊的竹簫竹笛而自高自大。它愿為一切喜愛它、需要它的人們，獻出自己的一切。竹不攀富貴，不避貧寒，是真正的正人之德、君子之風。 思路四：由竹聯(lián)想到與其相對的物，以他們來反襯竹的高風亮節(jié)。 【范例引路】 淡 竹 蘇滄桑 初秋，我和他相遇在江南湖州一個叫“百草原”的山林中。 他是竹——植物中的另類。他看上去清瘦且憔悴，相對于百草原其他植物，像一個混得不太好的中年人。 稻子，正是揚花灌漿的妙齡，名牌大學(xué)新生般躊躇滿志；銀杏不惜褪去一身濃艷，企圖和藍天的高潔媲美；蘭花，像極熏衣草，所有的花都虔誠地朝往一個方向，像被一種崇高使命蠱惑；浮萍無根，卻有心機，幻想掙脫隨波逐流的命運。貪婪的蔓，不知羞恥地攀爬在高大的冷杉上，一邊嗜血，一邊甜言蜜語…… 幾乎所有的植物，都攢足勁兒，在喊——我要生存！我要開花！我要結(jié)果！ 他是竹，是植物中的另類。其實，名利、金錢、權(quán)勢，如同陽光雨露的垂愛，蜜蜂花蝶的青睞，他不是不想要，可是，要彎下腰，要費心機——要將每一條根都變成利爪，依附土壤，虛偽地贊美越來越污濁的空氣；要與昆蟲講和，與風霜妥協(xié)；要對蒼蠅獻媚，對強加在身上的種種不公委曲求全……這樣才能安身立命，才能有飛黃騰達的可能。 可是，他的節(jié)生來就是直的，他不能彎腰。他的心生來就是空的，他不愿費盡心機。 真是空的嗎？ 不，那一節(jié)節(jié)空里，早已成就一個美妙的小宇宙——有與生俱來的一些堅持，有人生一世草木一秋的豁達智慧，有對土地的感恩，有和另一棵竹的愛，與筍的親，與周圍無數(shù)青光綠影的促膝長談、開懷暢飲，有鳥兒偶爾駐足的呢喃，有清風明月的和唱……笑忘功名利祿、荒蕪繁雜的每一秒時光都格外靜謐而美好。 那一節(jié)節(jié)空里，是永遠的滿盈。 更讓我驚異的，他不僅直，空，而且淡。 他是淡竹——全球原始淡竹林最大群落中的一員。從外表到骨子，都是竹子中的最淡——淡紫、淡紅、淡褐、淡綠，淡泊。所以，他與世無爭到看淡生死。 他可以很入世。生可以防風，成蔭，美化環(huán)境；死可以做篾，成為最土最實用的曬竿、瓜架、涼席、竹桌、竹椅、竹籃。他也可以很出世。他是簫與笛的前世，不死的魂魄隨天籟之音往來天地之間，優(yōu)雅散淡而雋永。 當然，這并不表示他逆來順受，他會和壓在頭頂上的積雪抗爭，他不允許荒草占領(lǐng)腳下的領(lǐng)地，他搖曳著枝竿向毒蛇示威，他告訴所有的竹要獨善其身兼愛天下。 他是李白，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”；他是陶淵明，“采菊東籬下，悠然見南山”；他是鄭板橋，“蓋竹之體，瘦勁孤高，枝枝傲雪，節(jié)節(jié)干霄，有君子之豪氣凌云，不為俗屈”；他是文天祥，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”；他是蘇軾，岳飛，辛棄疾…… 他是我們身邊那些還堅守著什么的人。他們懂得，濃墨重彩是一輩子，云淡風清也是一輩子。奴顏婢膝是一輩子，坦蕩瀟灑也是一輩子。他們選擇了后者，等于選擇了物質(zhì)上的清瘦，心靈的豐衣足食。 于是，這些自由快樂的心靈，站在一個孤寂的陣營里，成為人世間越來越彌足珍貴的另類，風雨過處，仰天長笑。 （有刪改） 賞析：本文將竹與稻子、銀杏、蘭花、浮萍、貪婪的蔓等進行對比，以此襯托淡竹的剛強、高潔、淡泊名利的性格。由竹聯(lián)想到其獨善其身兼愛天下的品性，以及具有這些品性的賢哲。抒發(fā)了對物質(zhì)上清貧而心靈富足的一類人的贊美，從而奉勸人們要做像淡竹那樣剛強、高潔、淡泊、坦蕩，擁有自由快樂心靈的人。 五、設(shè)計文題（二選一），明確要求 （一）“一花一世界，一葉一菩提。”自然界的一切生靈，都會給人以享受與思考。鳥語花香，令人遐想。請結(jié)合“荷”專題（七上）、“鳥” 專題（八下）或“葉”專題（八下）的有關(guān)知識，由“荷” 、“鳥”或“葉”這一事物展開聯(lián)想，寫一篇600字左右的詠物抒懷的作文，既要繪其形，更要盡量刻畫其神韻，抒發(fā)自己在這一事物身上所寄寓的思想感情。 范文賞析： 蕩里蓮花 曹艷存 當馬家蕩千畝蓮塘倏然躍入眼簾時，那一刻洋溢于心底的喜悅，只化作低低的傾訴：原來你在這里！ 蓮塘很寬，一灣碧水縈繞，水面上布滿了荷葉，舉目望去，綠浪一層一層的直向?qū)Π秹喝?，詩人筆下“接天蓮葉無窮碧”的壯觀畫面，此時就在我的眼前慢慢展開。 葉似少女打著褶皺的裙裾，在微風中輕輕搖曳；又似一柄柄張開的綠傘，在艷陽下歡快地舞蹈。蓮葉上的晨露，似頑皮的孩子在打著滾兒。而點綴在這萬頃碧濤之上的朵朵白蓮花，便是這大片風景畫中當仁不讓的主角了。這潔白如玉，大如團扇的蓮花纖塵不染，大湯匙般的花瓣三片一層，一朵蓮花一般由四層花瓣錯落有致組合而成。被花瓣層層包圍的蓮心羞答答不肯露面，流蘇般的黃色花蕊眾星捧月般將她呵護，這嫩黃的蓮蓬等到花瓣凋零時，便會披上深綠色的外衣脫穎而出，吟唱屬于她的主題曲等侯豐收。湊上前去，蓮花的香氣讓我頓覺神清氣爽，暑氣盡消。這清新中帶著淡淡藥香的氣味，不張揚，不媚惑，讓人遐想，令人沉靜。 掐一莖蓮葉，莖兒竟絲絲縷縷牽扯著不愿分開。蓮真的恍若一位美麗多情的絕世佳人，是那么的重情重意。輕嗅，蓮葉和花莖都有著淡淡的香味，還有淡淡的甘甜。蓮莖筆直，中有通孔，將蓮上下相連。難怪蓮葉、蓮莖、蓮藕的氣味都那么的相似。興起，將碩大的蓮葉挑一枝扣在頭上，頓覺一片清涼，綠意彌漫眼底心間。 在蓮的身旁駐足留連，輕輕的靠近一朵剛探出頭的花蕾，柔柔地告訴她：在你最美麗的時候，我來看你了，你眼中的我，也是同樣的美麗嗎？你植根于淤泥，卻摒棄一切塵念，借清水滋養(yǎng)得一身凈骨，頭頂烈日驕陽傲然盛開。你通身是寶，將一生無私地奉獻給了人類。蓮心、蓮房、蓮須、蓮葉、蓮梗、蓮花都有極高的藥用價值，蓮子和蓮藕更是餐桌上備受歡迎的美味佳肴。 望著眼前的蓮花，那支一直喜愛的佛樂不由得又在耳邊回響：“一花一天堂，一草一世界……一念一清凈，心似蓮花開?！?蓮花與佛教，恰有不解之緣。千年來，彼此相惜。蓮花是佛教精神宗旨的象征和圣花。佛祖釋迦牟尼是坐在蓮花臺上向信徒們講經(jīng)說佛的；“西方三圣”之首的阿彌陀佛也是坐在蓮臺之上，且雙手仰掌托著蓮臺，仿佛指引眾生通往佛國凈土；大慈大悲的觀音菩薩，也是一身素衣端坐于白蓮之上，一手持凈瓶，一手執(zhí)白蓮，以其純潔的菩薩心腸，引導(dǎo)眾生看淡煙柳繁華，到達簡淡圓融之妙境。佛教里講究潔靜，身潔，心潔，耳目不染塵埃。蓮花是潔凈的化身，是佛的使者，她一身的純潔，與佛的善心相得益彰，千百年來，成為人們心目中永遠歌頌的對象。 蓮塘慢慢地靜了，蓮花的芳香，輕輕氤氳。這時候，是該醉，還是該醒？輕輕地離開吧，我打擾她已經(jīng)太久了，也許今夜，我會夢見自己變成那朵潔白的蓮花，在風里，在水里，釋放生命的芳華。 （有刪改） （二）閱讀下面的文字，按要求作文。 萬物靠泥土孕育，人類在泥土上繁衍。泥土是我們的立足之本，泥土是我們的衣食父母。無論是鄉(xiāng)村、城市、農(nóng)田、礦山，還是山脈、河流、森林、草原……無不與泥土息息相關(guān)。泥土平凡而樸實，博大而厚重，默默奉獻而不期回報，功高蓋世而絕不張揚……然而，這彌足珍貴的泥土，常常被我們忽視、冷落。 面對泥土，你有怎樣的聯(lián)想和思索呢？請寫一篇文章。 要求： （1）可以敘述事情，發(fā)表議論，說明事物，抒發(fā)感情。 （2）自定立意，自選文體（除詩歌外），自擬標題（標題中必須有“泥土”二字，如：“泥土的故事”、“想起那個泥土球場”、“家鄉(xiāng)的泥土”、“小議泥土精神”、“泥土的啟示”、“珍視泥土”、“泥土在呻吟”、“泥土的芬芳”等）。 【點撥】 這段文字材料共有三層含義： 第一層，敘述了泥土的“本義”及其作用。 第二層，由泥土的“本義”展開聯(lián)想，揭示了泥土的精神品質(zhì)。 第三層，理性思索我們應(yīng)該怎樣對待泥土。 5 寫簡單的說明文 一、學(xué)情分析（教情分析） 本單元課文是事理說明專題，在課文學(xué)習(xí)之后，運用所學(xué)知識學(xué)寫簡單的說明文，對學(xué)生來說既是一次作文練習(xí)，更是對課文學(xué)習(xí)的一次復(fù)習(xí)與鞏固。寫說明文的基本要求是能準確通俗地說清楚出事物的特征。抓住特征，理清思路，注重方法是寫好說明文的基本方法。 二、訓(xùn)練目標 1．熟悉事物，抓住事物的特點進行說明。 2．能根據(jù)說明對象，采取恰當?shù)恼f明方法。 3．能用恰當?shù)恼f明順序進行說明。 4．能用準確、通俗的語言說明事物。 三、訓(xùn)練重點 1．能根據(jù)說明對象，采取恰當?shù)恼f明方法。 2．能用恰當?shù)恼f明順序進行說明。 四、訓(xùn)練流程 1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 同學(xué)們，前一段時間我們對說明文這一文體進行了初步的學(xué)習(xí)，懂得要把一個事物說得清晰、明白，就要抓住特點，恰當安排說明順序及正確使用說明方法。本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)如何寫作簡單的說明文。 2.圍繞重點，討論交流 （1）明確對象，抓住特征 寫說明文和寫其它文章一樣，必須明確寫作意圖，確立文章中心;充分占有材料，力求做到言之有物、言之有序。除了這些一般性的要求之外，說明文的寫作還有如下要求： 首先明確說明對象；其次，把握說明對象的特征。 病例1：你參觀了動物園，要向小讀者介紹長頸鹿。什么是長頸鹿的主要特征呢？ 特征：跑得快，斑紋美麗，這些都不是長頸鹿獨具的特點。 最主要的特征：脖子長。它是世界上最高的動物，母鹿身高四米多，公鹿五米左右，最高的記錄是五米七八。它有四條又細又長的腿，還長著一個特別長的脖子。令人驚奇的是，它的頸椎骨只有七塊，數(shù)目和人的頸椎骨一樣。長頸鹿的七塊頸椎骨排起來，就是它的長脖子，每塊頸椎骨的長度就可想而知了。 （2）恰當?shù)恼f明順序 病例2：青年食品商店出售各種罐頭、干果、香煙和名酒。有菠蘿罐頭、桔子罐頭！荔枝干，有中華牌香煙、牡丹牌香煙、前門牌香煙；有桂元干、葡萄干，有汾酒、竹葉青，還有清蒸元魚罐頭以及聞名世界的茅臺酒等等，花色多樣，品種齊全。 診斷：這段話中所列舉的商品，既有種概念，又有屬概念，既有并列的關(guān)系，又有從屬的關(guān)系。作者沒有按照這些商品之間的內(nèi)在關(guān)系歸納說明，而是想到哪里寫到哪里，層次不清，條理不明。這段話應(yīng)該改為： 修改：青年食品商店出售各種罐頭、干果、香煙和名酒。罐頭有菠蘿罐頭、桔子罐頭、清蒸元魚罐頭等；干果有桂元干、葡萄干、荔枝干等、香煙有中華牌、牡丹牌、前門牌等；名酒有茅臺酒、汾酒、竹葉青等。花色多樣，品種齊全。 （3）說明文語言力求準確 病例3 有個同學(xué)知道他們學(xué)校種了很多樹，綠化搞得不錯，他在《我們的校園》一文中寫道：“我們學(xué)校的綠化面積在全市中學(xué)居首位?！? 診斷：這樣寫就有不夠準確的地方。如果有人問：“貴校的綠化面積到底有多少？你怎么知道別的學(xué)校都不如貴校呢？”這位同學(xué)恐怕就不好回答，因為他只知道本校綠化搞得好，還來不及進行一番仔細的調(diào)查研究。所以，這句話可以改為：“目前，我校的綠化是全市綠化搞得好的學(xué)校之一?！奔由稀澳壳啊倍?，不包括“過去”和“未來”；加上“之一”，就不是“唯一”。這樣就比較確切了。 （過渡）語言簡潔，就是精煉，干凈利落，用盡可能少的話，把事物說清楚，不要羅嗦重復(fù)、拖泥帶水。 病例4： “大雪把鐵路淹沒無蹤”，“下水游泳應(yīng)注意些什么”， 診斷：這兩句話中的“無蹤”和“下水”都是重復(fù)多余的話，應(yīng)該刪去。 （過渡）為了做到說明文的語言簡潔，還要防止不必要的“引伸”和“寓義”。有些同學(xué)習(xí)慣于寫記敘文，喜歡形容和描寫，初學(xué)寫說明文，有時也要來一番“引伸”和“寓義”。 病例5： 有一篇介紹《松樹和柳樹》的說明文，結(jié)尾是這樣寫的： “我們既要學(xué)習(xí)松樹堅強不屈的品格，又要學(xué)習(xí)柳樹栽在哪里，就在哪里生根的精神?！? 診斷：記事抒情的文章，自然可以這樣寫，說明文就沒有必要了，寫了反而“畫蛇添足”，不簡潔了。 （4）采用合更換說明方法 綜合運用多種說明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別、下定義、作詮釋、打比方等。 病例6： 蝸牛 在我小時候，外婆說許多謎語讓我猜，其中有一首是：說牛不是牛，背著房子走。 那時我總纏著外婆問蝸牛有多大，可外婆不能給我一個確切的回答。于是我總一個人想：蝸牛究竟有多大？可能比奶牛大吧？否則怎么能背著房子走呢？ 現(xiàn)在我養(yǎng)了兩個蝸牛，天天觀察它們。它們屬于軟體動物，背上背著一個螺旋形的扁圓硬殼，體色是深棕色。頭部有兩對觸角，平時有1厘米左右，最長可達1.5厘米，若用手指動它的觸角，它就會“嗖”地一下子縮進去。觸角的頂端有一個小黑點，那大概就是它的眼睛。 在頭部的最下邊有一張小嘴。據(jù)說，達爾文當年把蝸牛的嘴解剖開來，發(fā)現(xiàn)蝸牛的牙齒竟有一千四百多顆。雖然蝸牛有那么多牙齒，但它的進食速度卻慢得很。爬的速度可能是“世界冠軍”，其慢驚人，大約是1.5毫米/秒。 冬天快到了，它就會把整個身子縮進殼里，準備過冬，并且吐出一種乳白的黏液把殼封起來，在殼里度過。如果沒有人來打擾，它便會一個冬天都在殼里呼呼大睡，等到來年春天才會醒來。 由于蝸牛愛吃新鮮蔬菜的嫩葉，人們把它列為害蟲，我覺得這樣不大合適，其實蝸牛也有它的價值。有一道法國名菜就是由蝸牛肉做成的，蝸牛肉很有營養(yǎng)。 目前，我國正在大批養(yǎng)殖蝸牛，或許再過幾年，蝸牛肉也會成為我們的盤中餐。蝸牛殼進行加工后，可以制成形態(tài)各異、造型優(yōu)美的工藝品。 蝸牛一身是寶，所以我非常喜歡它。 診斷：學(xué)生自由發(fā)言，主要是從事物特點是否突出；說明是否有條理；說明方法是否恰當，只要言之有理即可。 3.總結(jié)歸納，要領(lǐng)指津 寫說明文和寫其它文章一樣，必須明確寫作意圖，確立文章中心;充分占有材料，力求做到言之有物、言之有序。除了這些一般性的要求之外，還要明確說明的對象，抓住特征，理清思路，注重方法 4.范例引路，指導(dǎo)寫作 訓(xùn)練題目：你認識左邊這個標志嗎？它是綠色食品的標志圖。它的上方是太陽，下方是葉子，中心是蓓蕾。這是一幅明媚陽光照耀下的作物生長圖。以“談?wù)劸G色食品”為題，寫一篇簡單的說明文。以“談?wù)劸G色食品”為題，寫一篇簡單的說明文。（400字左右） 點撥： “談?wù)劸G色食品”，這一題目較寬泛，可以將切入口明確得小一點。從一個角度介入，力求談得具體些、深入些?？梢詫G色食品這一概念作闡釋，也可以專門介紹綠色食品的特征；可以介紹綠色食品必須具備的條件，也可以介紹綠色食品的發(fā)展歷程；可以介紹綠色食品發(fā)展的現(xiàn)狀，包括綠色食品上市情況，以及人們對綠色食品的態(tài)度，也可以介紹綠色食品發(fā)展的趨勢；等等。 （學(xué)生當場練習(xí)，全班交流） 五、設(shè)計文題（二），明確要求 （一）如今，在社會上或家庭生活中，帶“電”的東西可真不少：電燈、電視、電話、電腦…… 請你憑借自己的有關(guān)生活經(jīng)驗和思考認識，任選其中的一種（或者幾種），以“ 的自述”為題，寫一篇說明文，字數(shù)不少于600 。 （二）閱讀兩則材料，以“跑步”為題寫一篇說明文，字數(shù)不少于600，說明跑步鍛煉的益處、要領(lǐng)、方法等。 材料一：二千多年前古希臘的山巖上就刻下了這樣的名言：如果你想強壯，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聰明，跑步吧！跑步的益處主要有：跑步可以保護心臟，增強心肺功能；促進血液循環(huán)。跑步是一項全身性運動，能夠加速周身血液循環(huán)，調(diào)整全身血液分布，消除淤血現(xiàn)象；改善腦功能；跑步可清除雜念；跑步不僅鍛煉身體，更鍛煉人的意志和毅力。 材料二：跑步的要領(lǐng)：準備活動，緩慢地伸展肢體；在開始跑的時候先慢慢走一段；兩手應(yīng)該放松，不要握拳；呼吸要自然；跑完后，不要突然停下來，做短時間的輕松散步和一些在跑步之前做的那種伸展運動；選擇棉線織品或毛織品的襪子。 寫簡單的說明文（學(xué)案） 設(shè)計人：唐余富 一、探究·交流 1．你參觀了動物園，要向小讀者介紹長頸鹿。長頸鹿的特征有哪些？主要特征是什么？ 2．下面一段話語序混亂，請你調(diào)整一下。 青年食品商店出售各種罐頭、干果、香煙和名酒。有菠蘿罐頭、桔子罐頭！荔枝干，有中華牌香煙、牡丹牌香煙、前門牌香煙；有桂元干、葡萄干，有汾酒、竹葉青，還有清蒸元魚罐頭以及聞名世界的茅臺酒等等，花色多樣，品種齊全。 3．下列語言在說明時都存在一些問題，請你改一改。 ⑴《我們的校園》：“我們學(xué)校的綠化面積在全市中學(xué)居首位。” ⑵《雪與水》：“大雪把鐵路淹沒無蹤，” “下水游泳應(yīng)注意些什么。” ⑶《松樹和柳樹》結(jié)尾：“我們既要學(xué)習(xí)松樹堅強不屈的品格，又要學(xué)習(xí)柳樹栽在哪里，就在哪里生根的精神?！? 4．從說明事物特點是否突出；說明順序是否有條理；說明方法是否恰當?shù)慕嵌?，對下面這篇文章進行修改。 蝸牛 在我小時候，外婆說許多謎語讓我猜，其中有一首是：說牛不是牛，背著房子走。 那時我總纏著外婆問蝸牛有多大，可外婆不能給我一個確切的回答。于是我總一個人想：蝸牛究竟有多大？可能比奶牛大吧？否則怎么能背著房子走呢？ 現(xiàn)在我養(yǎng)了兩個蝸牛，天天觀察它們。它們屬于軟體動物，背上背著一個螺旋形的扁圓硬殼，體色是深棕色。頭部有兩對觸角，平時有1厘米左右，最長可達1.5厘米，若用手指動它的觸角，它就會“嗖”地一下子縮進去。觸角的頂端有一個小黑點，那大概就是它的眼睛。 在頭部的最下邊有一張小嘴。據(jù)說，達爾文當年把蝸牛的嘴解剖開來，發(fā)現(xiàn)蝸牛的牙齒竟有一千四百多顆。雖然蝸牛有那么多牙齒，但它的進食速度卻慢得很。爬的速度可能是“世界冠軍”，其慢驚人，大約是1.5毫米/秒。 冬天快到了，它就會把整個身子縮進殼里，準備過冬，并且吐出一種乳白的黏液把殼封起來，在殼里度過。如果沒有人來打擾，它便會一個冬天都在殼里呼呼大睡，等到來年春天才會醒來。 由于蝸牛愛吃新鮮蔬菜的嫩葉，人們把它列為害蟲，我覺得這樣不大合適，其實蝸牛也有它的價值。有一道法國名菜就是由蝸牛肉做成的，蝸牛肉很有營養(yǎng)。 目前，我國正在大批養(yǎng)殖蝸牛，或許再過幾年，蝸牛肉也會成為我們的盤中餐。蝸牛殼進行加工后，可以制成形態(tài)各異、造型優(yōu)美的工藝品。 蝸牛一身是寶，所以我非常喜歡它。 二、實踐·拓展 你認識左邊這個標志嗎？它是綠色食品的標志圖。它的上方是太陽，下方是葉子，中心是蓓蕾。這是一幅明媚陽光照耀下的作物生長圖。以“談?wù)劸G色食品”為題，寫一篇簡單的說明文。以“談?wù)劸G色食品”為題，寫一篇簡單的說明文。（400字左右） 五、設(shè)計文題（二），明確要求 （一）如今，在社會上或家庭生活中，帶“電”的東西可真不少：電燈、電視、電話、電腦…… 請你憑借自己的有關(guān)生活經(jīng)驗和思考認識，任選其中的一種（或者幾種），以“ 的自述”為題，寫一篇說明文，字數(shù)不少于600 。 （二）閱讀兩則材料，以“跑步”為題寫一篇說明文，字數(shù)不少于600。說明跑步鍛煉的益處、要領(lǐng)、方法等。 材料一：二千多年前古希臘的山巖上就刻下了這樣的名言：如果你想強壯，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聰明，跑步吧！跑步的益處主要有：跑步可以保護心臟，增強心肺功能；促進血液循環(huán)。跑步是一項全身性運動，能夠加速周身血液循環(huán)，調(diào)整全身血液分布，消除淤血現(xiàn)象；改善腦功能；跑步可清除雜念；跑步不僅鍛煉身體，更鍛煉人的意志和毅力。 材料二：跑步的要領(lǐng)：準備活動，緩慢地伸展肢體；在開始跑的時候先慢慢走一段；兩手應(yīng)該放松，不要握拳；呼吸要自然；跑完后，不要突然停下來，做短時間的輕松散步和一些在跑步之前做的那種伸展運動；選擇棉線織品或毛織品的襪子。 7 寫人記事突出中心 一、學(xué)情分析（教情分析） 寫人記事類文章，有些學(xué)生往往下筆千言離題萬里，面面俱到重點不明，究其原因，沒有選擇典型材料突出中心，沒能扣住中心詳略得當，沒能巧用技法強化中心。 二、訓(xùn)練目標 1．學(xué)習(xí)圍繞中心，選取典型材料。 2．學(xué)會運用多種方法，凸顯文章中心。 三、訓(xùn)練重點 1．精心選材，緊扣中心。 2．詳略得當，凸顯中心。 3. 巧用技法，強化中心。 四、訓(xùn)練流程? （一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 麥克走進餐館，點了一份湯，服務(wù)員馬上給他端了上來。服務(wù)員剛走開，麥克就嚷嚷起來：“對不起，這湯我沒法喝。”服務(wù)員重新給他上了一個湯，他還是說：“對不起，這湯我沒法喝。”服務(wù)員只好叫來經(jīng)理。經(jīng)理畢恭畢敬地朝麥克點點頭，說：“先生，這道菜是本店最拿手的，深受顧客歡迎，難道您……”“我是說，調(diào)羹在哪里呢？” ——想要表達什么？中心要明確！ 一個很有名的作家要來書店參觀。書店老板受寵若驚，連忙把所有的書撤下，全部換上作家的書。作家來到書店后，心里非常高興，問道：“貴店只售本人的書嗎？”“當然不是?！睍昀习褰Y(jié)結(jié)巴巴地回答，“別的書……銷路很好，都賣完了。” ——想要表達好中心，就不能旁生冗枝！ （二）圍繞重點，討論交流 結(jié)合知識短文《寫人記事突出中心》，理清要點： 1.動筆之前，深思熟慮，確定中心。 “意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合?！保ㄍ醴蛑┲行乃枷胧俏恼碌撵`魂，文章的選材、構(gòu)思、表達都必須圍繞中心來選擇、確定。文以意為主。文章質(zhì)量之高低，價值之大小，“意”是其最關(guān)鍵衡量之尺。 立意應(yīng)該做到:正確、深刻、新穎、集中。 正確指確立的思想觀點要積極向上，感情健康。深刻指力求寫出點深度，以小見大，見微知著。新穎指不落俗套，“人無我有，人有我新”，不因循守舊，符合社會發(fā)展的趨勢，緊抓時代的脈搏。集中指一篇文章最好只表現(xiàn)一個中心，肯定什么，否定什么，態(tài)度明朗不含糊。 引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面確立中心思想： ①關(guān)注學(xué)校，表現(xiàn)富有個性的、具有時代氣息的師生形象。不要動不動就寫“同學(xué)借文具、老師送醫(yī)院、病中送教到家……” ②關(guān)注家庭，關(guān)注親情。少寫“雨中送傘、深夜就醫(yī)、節(jié)日游戲”等難以寫出新意的題材，如能寫出“家庭隨社會發(fā)展的變遷、家庭與社區(qū)、幾代人因代溝產(chǎn)生的觀點上的碰撞”等就有創(chuàng)意了。 ③關(guān)注社會，關(guān)注自然，表現(xiàn)自然與人類和諧共存、社會進步、人性的真善美等。 2.動筆之時，心中有數(shù)，緊扣中心。 動筆之時，牢記中心思想的統(tǒng)帥地位，選材、表達都必須圍繞中心展開。 ⑴精心選材 選材時忌貪大求全。很多同學(xué)在作文時，往往容易犯這樣一些毛?。鹤屗麄儗戦L江，他們必然溯源到江頭。漂流至江尾，浩浩蕩蕩三千里；讓他們寫長城，他們就會從山海關(guān)到嘉峪關(guān)，巍巍峨峨半壁江山；讓他們寫人生就從出世到高中，綿綿纏纏十幾年……他們所選材料均呈線條狀，沒有波折，沒有高潮，沒有鮮明的中心。 要剪取典型的、能揭示事物本質(zhì)的材料，同時注意選材緊扣時代旋律，抓住時代脈搏，唱響時代最強音，才能使文章在立意上有深度。如2012年福建廈門中考作文以“今天發(fā)生了什么”為話題，滿分作文《今天讀懂紅柳心》，文章借用了—個流傳很久的關(guān)于紅柳的故事，表現(xiàn)了人們只關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展，忘記紅柳，致使紅柳失去生存的土壤的現(xiàn)象，是一篇典型的立意別具一格的考場佳作；再如2012年浙江嘉興中考作文以“那時，那——”為題，滿分作文文《那時，那橋》，作者選取了牛郎織女、許仙白蛇素材，把廣闊的視野投入到深邃的歷史、民族興衰的關(guān)懷之中，隨之引出了祖國一步步走向強盛的深深祝福。立意也隨之高遠，增強了文章的感染力。 總之，選取的材料要真實典型。如果所選的材料與文章中心不密切，即使再精美，也要忍痛割愛，棄之如鄙履，毫不惋惜；如果所選取的材料是偶然的、片面的、非本質(zhì)的，或似是而非、牽強附會、不痛不癢，不能揭示事物本質(zhì)的，要大膽摒棄。 ⑵詳略得當 “裁剪之繁簡為文家第一要也?！保ㄔ鴩┪恼略斅缘卯?，不僅能使文章主題突出，中心分明，而且還能使文章虛實相生，濃淡相宜，錯落有致。 朱自清的《背影》一文中，四次寫到背影，只對父親過鐵路爬站臺為我買橘子這一令作者終生感動的背影作細致刻畫，“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道．要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?！弊髡呱钋榈貙懗隽烁赣H的一系列動作，字里行間充溢著父親對兒子的慈愛。父親艱難的舉動，肥胖的背影打動了兒子的心，使他禁不住落下淚來。這里背影的描寫，把父親對兒子的一腔愛憐之情以及兒子的心理變化和盤托出。而其它幾次都較簡略甚至一筆帶過，這樣詳略得當，疏密相間，很好地突出文章中心。 因此，凡是最能表現(xiàn)文章中心意思的主要材料，要濃墨重彩，生動具體，放在文章的核心段落；與中心思想有關(guān)的次要材料則淡筆勾勒，精練概括，常放在文章的開頭結(jié)尾和過渡段落上；但與中心思想無關(guān)的材料則堅決不能寫。友情提醒，次要不等于可有可無、略寫不等于不寫，如果把次要材料舍棄不寫，就可能使情節(jié)不完整，或者使文章顯得單調(diào)。 ⑶巧用技法 ①點、扣題要適時，鋪墊要恰到好處。 ◆為使文章中心突出，可在開題中嵌入主題詞，在行文中能用主題詞表述的內(nèi)容要盡量用主題詞表述。結(jié)尾，用一兩句包含主題詞（或與主題詞近義的詞語）抒情議論句，畫龍點睛，強化中心，往往會使讀者產(chǎn)生一種豁然開朗的感覺。 如北齊的《回家的日子》 【首段】回故鄉(xiāng)的路再短，感覺也很長，是如潮水般的思念拉長了回家的路。從定好日子回家開始，心靈已經(jīng)上路。從這一刻起，想家的心緒如同進入汛期的河水，每時每刻都在上漲，一次比一次強勁地撞擊胸膛。但是很奇怪，每次見到母親之前，我總覺得自己見到母親的那一刻定會情感決堤。可每當看見母親，我情感的浪潮就一下子變成了舒緩的河水。 【結(jié)尾】一跨出家門，我就開始想家；一走出母親的視線，我就想母親。從這一刻起，念家的種子就落入心田，每天都會生長。 ◆“牡丹雖好，還要綠葉扶持”，巧用鋪墊能更好地突出主題。我們可在隆重推出精彩的中心內(nèi)容之前，對環(huán)境和人物，加重描寫鋪敘，以醞釀氣氛，營造情景，豐富文章內(nèi)容。善鋪墊，則文氣順暢，水到渠成；無鋪墊，則顯得單調(diào)、生硬、唐突。 如朱自清的《背影》，“那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子?！薄盎丶易冑u典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事?！边@些鋪墊渲染了凄涼的氛圍，父親在這樣的處境中，強抑悲苦，對已經(jīng)成年的兒子悉心照顧，這特定環(huán)境下父親的背影比順境中為兒子所做的一切，更使人感動。 但是運用鋪墊要注意：一是目的要明確，服務(wù)主題，力求免于俗套；二是要適度，三五句即可，盡量扣住標題關(guān)鍵詞。 ②巧用多種表現(xiàn)手法，讓文章生動感人。 材料的表達是否細膩，決定材料價值的高低。細膩出真情；泛泛而談，空泛濫情只會寫出矯情虛情。一舉一動，一顰一笑，均是出真情的源頭。將材料寫細寫實，就是對真情的最好詮釋。 試比較以下兩段材料： 【甲】我看著眼前的獼猴桃，高興得都不舍得碰它一下，更不要說去吃它了。 【乙】母親一見荔枝，立刻沉了下來：“你財主的怎么著？這么貴的東西，你……”我打斷了母親的話：“這么貴的東西，不興咱們嘗嘗鮮！”母親撲哧一聲笑了，經(jīng)脈突兀的手不停地撫摸著荔枝，然后用小拇指指甲蓋劃破荔枝皮，小心翼翼地剝開皮又不讓皮掉下，手心托著荔枝，像是托著一只剛剛啄破蛋殼的小雞，那樣愛憐地望著舍不得吞下，嘴里不住地對我說：“你說它是怎么長的？怎么紅皮里就長著這么白的肉？”畢竟是第一次吃，畢竟是好吃！母親像孩子一樣高興。 【點評】甲文中作者所用的“高興”、“舍不得”這些詞語只是“驚嘆”最普通、最常見的表現(xiàn)。而乙文中作者很好地把握了媽媽看見荔枝時的細節(jié)特征，從媽媽的語言（“你財主的怎么著？這么貴的東西，你……”）、動作（撲哧、撫摸、劃破、小心翼翼）、神態(tài)（愛憐）等多方面地描繪了媽媽看見荔枝時的激動小心。 因此，我們既要注意圍繞中心來敘寫，更要盯住細節(jié)來描寫，要充分觀察身邊人或事的每一個細節(jié)，對這些細小的舉止行動或細微事件進行描寫，這將會讓文章更加生動感人。友情提醒，生活中細心觀察，筆下的細節(jié)才真實感人，有生活實感。 （三）范例引路，指導(dǎo)寫作 【實戰(zhàn)演練】閱讀下列這篇作文，你覺得這篇文章中心是否明確，選材是否妥當，詳略是否得當，如果讓你修改，你準備從哪些方面著手？ 列夫·托爾斯泰曾說：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。?其實，每個家庭都有各自的喜怒哀樂，每一位家庭成員都有自己的脾氣秉性，每個家庭都有屬于自己的故事。請圍繞“我家的故事”，自擬標題，寫一篇記敘文。 我家的故事 我漫步在回家的路上，暖風拂過臉龐，掠過頭皮，調(diào)皮地帶起我耳邊一縷發(fā)絲，我下意識的低下頭，捋了捋了頭發(fā)，驀地，腳邊路旁的一株藍星星的小花吸引了我—— 記得小時候，爺爺常帶我去地里干活，爺爺說，鄉(xiāng)下的孩子不能慣著，要早早的學(xué)會干活，養(yǎng)在溫室是不能成材的，要像野花一樣堅強，但爺爺卻又從沒讓我碰過一絲泥土星子。每當他帶我去地里，我總是遠遠地站在田埂上看著他在麥子間乘風破浪，彎下腰去不見蹤跡，既而又在另一個地方顯現(xiàn)出了他黑黝黝的皮膚。這時我往往會蹲下身子，仔細的尋找著“寶藏”，當我采滿了一手的藍星星的野花時，我總會激動的跑到爺爺跟前，爺爺也總會笑瞇瞇地看著我說：“小心腳下的麥子?！蔽蚁衲弥?wù)拢谥_，抬著頭，湊到爺爺近前，給他看我的成果。他總會輕輕一揚手，甩去額角的汗說：“真漂亮，像你?！蹦菚r的我總會咯咯的笑，一溜煙兒，跑遠了，留下爺爺一個人。 回到熟悉的村莊，看到那縷熟悉的炊煙，遠遠看見，爺爺奶奶早已站在村口翹望，看到我，他們滿臉的驚喜。回到家，一大家子圍著一大桌的美味佳肴，飯桌上，大家說說笑笑，其樂融融。爺爺喝了一口魚湯，眉頭突然皺了起來，本來就密集的皺紋更是全聚集額間，那個“川”字更加明顯了，放下湯勺，滿是責備的語氣：“鹽又放多了，又不是沒給你看過書，書上的知識你一句都記不住，多吃鹽對身體根本沒好處，鹽吃多了會使血壓升高，同時還能使膽固醇升高，促進動脈硬化，還有可能得胃癌，早就說過，這都什么年代了，還按老方法放鹽。”奶奶也不甘示弱,丟下飯碗，擰起眉頭，聲音比爺爺還要高八度地地回過去：“你好,你看你淘的米，都不干凈，飯里面都有沙子，一次我吃飯時，被沙子硌了牙神經(jīng)，當時就非常麻，好久不敢咬東西?，F(xiàn)在都三個月了，還是不敢吃東西，只能靠另一邊吃，而且喝冷水時都非常激牙，虧你讀過那么多書，你還好意思說我?！庇谑莾扇司桶纬鎏}卜帶出泥,你一言我一語,從前的雞毛蒜皮一件件又被拿出來復(fù)習(xí)了一遍。全家人攔都攔不住，看兩個老人小孩似的不甘示弱的樣子，覺得又好笑又無奈,因為這種鬧劇幾乎隔幾天就會上演一次，有時候我都有點同情奶奶怎么找了這個倔老頭。 在廚房洗碗時，奶奶冷不丁來了一句：“你還記得小時候總給你糖吃的那個白頭發(fā)的李奶奶嗎？”“嗯，好像有點印象?！蔽衣唤?jīng)心地答道。“前天，天亮的時候，走了?！蹦棠痰恼Z氣中透出一絲傷感，“今年冬天太冷了，她最終沒有熬過這個冬天。整個冬天都是自己一個人，臨到頭，也沒個人在身邊，人??！”奶奶的話竟有了哲學(xué)家的味道，她似乎從李奶奶身上，看到了自己的人生。 我的心猛地一顫，看著身邊白發(fā)蒼蒼的奶奶，我猛然醒悟，春天來了，可是爺爺奶奶卻走進了生命的冬天。我摟住了奶奶的肩膀，指著窗外嘰嘰喳喳的小鳥笑著告訴她：“奶奶，不要傷感了，你看，春天已經(jīng)到來了呀！”奶奶咯咯咯地笑了：“傻丫頭，只要你回來，春天就回來了?！? 【點評】本文通過幾個片段，再現(xiàn)了爺爺奶奶與我之間的故事。但這篇文章有幾處需要改進：首先，中心不夠明確，是要表達爺爺奶奶對我的愛，還是要表達爺爺奶奶之間的爭吵，還是要表達我對爺爺奶奶的愧疚，可選擇其中一個作為明確的中心，再圍繞這個中心增刪材料；其次，詳略不太得當，當然主要因為主題不夠明確，三個片段平均用墨，主次不明。再次，段與段之間連貫性不夠，缺少必要的過渡，文章結(jié)尾也缺少概括總結(jié)的詞句。 【升格示例一】 送春歸 春節(jié)臨近，大街上，人來人往，喜氣洋洋。添置年貨的，舞龍舞獅的，敲鑼打鼓的，歡慶著中國人最隆重的節(jié)日，就連那臨街的楊柳也被這溫暖的喜慶所蠱惑，竟好像也吐出了星星點點的綠。 我和好友沉醉在這在川流不息的人群中，最后大家一致決定今年大家都不回老家過年了。回到家后我費了九牛二虎之力終于說服了爸爸媽媽，于是我小心翼翼地撥通了爺爺奶奶的電話。 “爺爺！” “是我家小欣啊，是不是告訴爺爺，今天就回家了，我和你奶奶已經(jīng)把你喜歡吃的豬蹄、豬耳朵、香腸都準備好了，被子、床單也都洗好、曬好、鋪好了，就等你們回來了。”電話那頭傳來了爺爺爽朗的笑聲。 “嗯，爺爺……我和同學(xué)今年……正月初一想到大街上玩，大街上可熱鬧了，所以今年……我們不想回去過年了。”我試探性地說著。 “??？哦！你們?yōu)槭裁捶且鲁跻弧?，哦，好吧，好吧，年輕人……”爺爺欲言又止，聽筒的這一頭我可以感受到他不經(jīng)意間流露出來的落寞。 奶奶這時搶過電話：“你這孩子，大過年的怎么不回來了呢？我們可都等著你們回來呢？” 我慌忙掛掉了電話，心里不免有些惆悵、難過。 節(jié)日的喧鬧讓我很快將這件事拋到了九霄云外，但走在熙來攘往的街頭我總覺得好像缺點什么。看著大街上川流不息的熱鬧，我心中竟有一種不曾有過的疲憊。 熱鬧的大年初一就這樣過去了，并沒有我期待的那樣令人興奮。 等到大年初五的時候，我在城里再也呆不住了，決定回鄉(xiāng)下看望爺爺奶奶，陪他們度過春節(jié)的最后幾天。于是，我收拾東西，直奔童年的搖籃。 回到熟悉的村莊，看到那縷熟悉的炊煙，突然意識到，這兒才是我的家?。敔斈棠淘缫颜驹诖蹇诼N望，看到我，他們滿臉的欣喜?；氐郊?，滿桌是我最喜歡的食物，盡管我現(xiàn)在已經(jīng)換了口味，但還是吃了個精光，因為沒有什么比爺爺奶奶眼角綻開的那朵花更動人的了。 在廚房洗碗時，奶奶冷不丁來了一句：“你還記得小時候總給你糖吃的那個白頭發(fā)的李奶奶嗎？”“嗯，好像有點印象?！蔽衣唤?jīng)心地答道?！扒疤?，天亮的時候——走了?！蹦棠痰恼Z氣中透出一絲傷感，“今年冬天太冷了，她最終沒有熬過這個冬天。整個冬天都是自己一個人，臨到頭，也沒個人在身邊，人??！”奶奶的話竟有了哲學(xué)家的味道，她似乎從李奶奶身上，看到了自己的人生。 我的心猛地一顫，看著身邊白發(fā)蒼蒼的奶奶，我猛然醒悟，春天來了，可是爺爺奶奶卻走進了生命的冬天。我摟住了奶奶的肩膀，指著窗外嘰嘰喳喳的小鳥笑著告訴她：“奶奶，不要傷感了，你看，春天已經(jīng)到來了呀！”奶奶咯咯咯地笑了：“傻丫頭，只要你回來，春天就回來了?！? 春來草自青，我應(yīng)送春歸，常回家看看，把春天的溫暖帶給爺爺奶奶。 【點評】修改后，主題明確，選取春節(jié)回老家的題材，傳達了祖孫濃濃的深情，以“我”決定先不回家時爺爺奶奶的落寞，來襯托“我”回家后爺爺奶奶的欣喜，告訴人們要常回家看看，給處于人生冬季的長輩帶回春天的溫暖。 【升格示例二】 吵吵吵，愛的法寶 曾經(jīng)以為愛就一定要轟轟烈烈，即使化蝶而去，也是世間最美麗的一段傳說；曾經(jīng)以為愛就一定要悱惻纏綿，即使分隔兩地，也會終日苦苦地思念。但只有親眼見過，才會明白原來不是所有的愛都是如此，那些瑣屑生活中的吵吵鬧鬧也同樣洋溢著滿滿的愛。 爺爺奶奶都是知識分子，聽家人說正是因為這樣兩個人才走到一起的，可是我總覺得這兩位知書之人，就像北極的熊和南極的企鵝，雖然都擁有相似的生活習(xí)性——生活在極嚴寒的地方，但卻永遠不能擁有最近的距離。 因為這兩個老人的脾氣都不是一般的倔。印象中我每次回老家都會碰到他們?yōu)榇蟠笮⌒〉氖鲁吵臭[鬧。 年夜晚，大團圓，大家圍坐在飯桌上，說說笑笑，其樂融融。爺爺喝了一口魚湯，眉頭一下子皺了起來，本來就密集的皺紋更是全聚集額間，那個“川”字更加明顯了，放下湯勺，滿是責備的語氣：“鹽又放多了，又不是沒給你看過書，書上的知識你一句都記不住，多吃鹽對身體根本沒好處，鹽吃多了會使血壓升高，同時還能使膽固醇升高，促進動脈硬化，還有可能得胃癌，早就說過，這都什么年代了，還按老方法放鹽?！蹦棠桃膊桓适救?丟下飯碗，擰起眉頭，聲音比爺爺還要高八度地地回過去：“你好,你看你淘的米，都不干凈，飯里面都有沙子，一次我吃飯時，被沙子硌了牙神經(jīng)，當時就非常麻，好久不敢咬東西?，F(xiàn)在都三個月了，還是不敢吃東西，只能靠另一邊吃，而且喝冷水時都非常激牙，虧你讀過那么多書，你還好意思說我?！庇谑莾扇司桶纬鎏}卜帶出泥,你一言我一語,從前的雞毛蒜皮一件件又被拿出來復(fù)習(xí)了一遍。全家人攔都攔不住，看兩個老人小孩似的不甘示弱的樣子，覺得又好笑又無奈,因為這種小吵小鬧隔幾天就會上演一次，有時候我都有點同情奶奶怎么找了這個倔老頭。 誰也不會想到，爺爺突然病倒了，手術(shù)自然是少不了的。胃里的那片陰影，沒有人知道惡性還是良性的。 白色的病房里，氣氛一片壓抑，畢竟這里幾乎每天都上演著生離死別的故事。 倒計時一個小時，爺爺就該進手術(shù)室了，沉默，依舊是沉默。這片寂靜是被爺爺打破的：“梅梅……”我沒聽錯吧，爺爺是在喊奶奶的小名，印象中爺爺從來沒有這般叫過,我還是偶然見聽奶奶自己說過。奶奶靜靜地走過去，一抹恬靜的笑容掛在唇邊，我愣了，奶奶的笑容竟是燦若星辰，很少見她如此美麗的笑靨。 “怎么了，你個死老頭子不至于還緊張吧?這有個什么事，麻醉一打，你還知道個什么。”滿是嗔怪的味道。 爺爺不屑地哼了一聲：“你個死老太婆懂什么啊，記住，不管怎么樣，以后魚湯一定要少放點鹽……” 奶奶打斷了爺爺?shù)脑挘骸拔矣洸蛔?，你以后在我放的時候再提醒一下不就好了。” “我這不是怕萬一嘛……”爺爺臉上是少有的擔憂。 奶奶用手握住爺爺?shù)氖郑骸笆裁慈f一，瞎說什么呢，我告訴你，家里的米還等你淘呢，雖然你總是淘不干凈……” “誰說的，我告訴你，你淘得還不如我干凈呢?！? 短暫的停頓，陽光從窗口劃過一個優(yōu)美的弧線漫進屋里，投下一片淺黃的光影。兩個老人沐浴在陽光中，手緊緊握在一起，渾身籠罩著一層毛茸茸的溫暖，美好得讓我想畫下來留作紀念。 兩個老人小吵小鬧地走過人生的一大段路程，不驚天不動地，但細細回想起來，每一個點滴都滲透著愛，這小小的愛，匯聚起來就是大大的愛。這種愛平凡、普通卻同樣真實、感人。北極熊和企鵝又怎么樣，只要心在一起，距離又算什么？何況爺爺沒有大事兒，一個小小的手術(shù)后，便又回到了家里。屬于兩個老人的故事還在繼續(xù)上演…… 誰說,愛就一定要是轟轟烈烈； 誰說,愛就一定要是悱惻纏綿；誰說這吵吵鬧鬧過一生的兩位老人就沒有愛呢？原來這吵吵吵還是愛的法寶！ 【點評】選取爺爺奶奶飯桌上的斗嘴、手術(shù)室前的嗔怪，細致生動地進行描寫，讓文章內(nèi)容更具體、充實、感人，從而更有力突出中心——柴米油鹽生活中的吵吵鬧鬧，其實是平凡人的平凡的愛，這吵吵吵原來就是愛的法寶。 五、設(shè)計文題（二選一），明確要求 （一）學(xué)校生活豐富多彩，老師同學(xué)朝夕相處，近十年的求學(xué)生涯，一定會有不少老師給你留下深刻的印象。請以“我的老師”為題，寫一篇600字以上的記敘文。 要求：①中心明確，詳略得當。② 注意運用細節(jié)描寫。 （二）歲月如梭，你已走過十幾載的人生路，途中一定有許多讓你刻骨銘心的畫面，也許是一段真情，也許是一次活動，也許是一次愉快的合作，也許是一次痛苦的選擇……再回首，這些人或事，一定會帶給你非同尋常的感悟。請以“再回首, ”為題，寫一篇600字以上的記敘文。 要求：①補全橫線上的內(nèi)容。②中心明確、感情真摯、語言流暢、結(jié)構(gòu)合理。 6