《內(nèi)蒙古開魯縣高中生物 第五章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 5.1 生態(tài)系統(tǒng)結構教案 新人教版必修3.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《內(nèi)蒙古開魯縣高中生物 第五章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 5.1 生態(tài)系統(tǒng)結構教案 新人教版必修3.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

生態(tài)系統(tǒng)的結構 教 學 目 標 知識目標 （學習目標） 1、識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構； 2、理解生態(tài)系統(tǒng)四種組分的功能地位及相互關系； 3、理解營養(yǎng)結構與功能的關系； 4、掌握營養(yǎng)級的概念以及營養(yǎng)級與食物鏈的關系。 能力目標 通過指導學生觀察、歸納生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及分析生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構，培養(yǎng)學生觀察能力、分析綜合和推理的思維能力。 情感態(tài)度價值觀 1、 通過理解生態(tài)系統(tǒng)各組分的相互關系及食物網(wǎng)，滲透普遍聯(lián)系的 辨證觀點的教育； 2、 通過識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，滲透“人是生態(tài)系統(tǒng)中一員”的 觀點，從而對學生進行生態(tài)觀點的教育。 3、 通過觀察大自然中的生物和了解各種生物的作用，學生更加熱愛 大自然、培養(yǎng)對生物現(xiàn)象探究的興趣。 高考鏈接 （高考考點） 掌握營養(yǎng)級的概念以及營養(yǎng)級與食物鏈的關系 教學重點 理解生態(tài)系統(tǒng)四種組分的功能地位及相互關系 教學重點 掌握營養(yǎng)級的概念以及營養(yǎng)級與食物鏈的關系 教學方法與 教學準備 PPT講授 教學設計 教學內(nèi)容 教學策略 學生活動和效果預測 第一階段：創(chuàng)設問題情境，導入新課。 1、展示相關圖片、提問學生。 什么叫生態(tài)系統(tǒng)? 生態(tài)系統(tǒng)有哪幾大類?舉例說明。 各種生態(tài)系統(tǒng)有什么相同點? 2、 投影圖片“土壤與生物”組織學生思考，建構生物與環(huán)境之間的模型。 第二階段：新課內(nèi)容 生態(tài)系統(tǒng)的結構 （一）生態(tài)系統(tǒng)的成分 （創(chuàng)設真實情境，學生自主學習探索。） 1、教師引導學生課前完成相關的考察：“池塘生態(tài)系統(tǒng)”中的各種生物及其生存環(huán)境。 2、課堂上引導學生閱讀教材“思考與討論”內(nèi)容，聯(lián)系課前調(diào)查到的情況，討論其中的6個問題，展示所拍攝的圖片畫出生態(tài)系統(tǒng)的結構簡圖。 （1）生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分是什么？具體包括哪些生物？ （2）它們各有什么重要的作用?為什么缺一不可？ （3）相互之間關系如何呢？ 3、師生共同總結 （1） 非生物的物質(zhì)與能量: ---陽光、溫度、空氣、水份、土壤等 （2）生產(chǎn)者 主要是綠色植物—自養(yǎng)生物 制造有機物,是主要成分. （3）消費者 主要是各種動物和寄生菌類——異養(yǎng)生物 （4）分解者: 細菌、真菌和腐生動物——異養(yǎng)生物,是必要成分。 生產(chǎn)者、消費者和分解者之間的關系： （1）、生產(chǎn)者制造有機物，為消費者提供食物和棲息場所。 （2）、消費者對植物的傳粉受精和種子傳播有重要作用。 （3）、分解者將動植物遺體分解成無機物。 1、制作課件（相關圖片）； 2、以情景引入課題吸引學生注意力，鞏固知識，培養(yǎng)學生觀察、思考能力和建構模型能力 采取實地考察和自主合作探究的方式讓學生通過觀察、討論掌握理解課文的重點內(nèi)容，達成課 程目標。 培養(yǎng)學生表達、思維能力，進一步了解生態(tài)系 統(tǒng)的成分及其作用。 1、 通過觀察大自然中的生物和了解各種生物的 作用，學生更加熱愛大 自然、培養(yǎng)對生物現(xiàn)象探究的興趣。 1、學生觀看圖片，討 論回答； 2、 根據(jù)自己的理解及認識，用恰當?shù)恼Z言來描述土壤與生物之間關系,并建構模 型。 上課前兩三天，學生分組對學校附近的校園生態(tài)系統(tǒng)進行調(diào) 查。 結合“思考與討論”中的問題，學生分組進行討論，并在討論之后派代表發(fā)言交流，并構建生態(tài)系統(tǒng)的模型，相互展示、 交流和評判。 高考鏈接 對草→昆蟲→食蟲鳥→鷹這條食物鏈的敘述,正確的是（　?。? A．有四個營養(yǎng)級，兩個次級消費者 B．有三個營養(yǎng)級，一個生產(chǎn)者 C．食蟲鳥是第三營養(yǎng)級、次級消費者 D．有三個營養(yǎng)級，三個消費者 板 書 設 計 生態(tài)系統(tǒng)的結構 1． 生態(tài)系統(tǒng)的范圍 1. 概念 2. 種類 2． 生態(tài)系統(tǒng)具有一定的結構 （1） 生態(tài)系統(tǒng)的組成成分 （2） 營養(yǎng)結構 1. 食物鏈 2. 食物網(wǎng) 教 學 反 思 本節(jié)內(nèi)容屬重點章節(jié)，盡量讓學生做到當堂掌握，當堂記憶