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專題訓練(四)　詞語理解與運用 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1.下列句子中加點成語使用正確的一項是 (　　) A.到新學校后,班集體相敬如賓的和諧氛圍讓張曉亮很快適應了新的學習環(huán)境。 B.多年來,老校長為了這群孩子的成長,起早貪黑,處心積慮,他的功勞不能忘記。 C.它們的葉子和花都不一樣,各有各的鮮為人知的秘密,可惜我知道得太遲了。 D.國足拿下韓足后,面對眾多的鮮花和掌聲,見過大場面的里皮僅僅是在發(fā)布會上夸夸其談地做了回應。 2.下列句子中加點的詞語使用不恰當的一項是 (　　) A.“工匠精神”要求我們把追求極致的精神和精益求精的態(tài)度貫穿于工作的始終。 B.莫高窟是無數大師前赴后繼,用智慧和汗水建造出來的一座恢宏的藝術宮殿。 C.我們原打算天黑前趕回縣城,突如其來的一場大雨使我們在這個小山村滯留了一夜。 D.他是班長,有工作經驗,也非常樂意為同學們服務,擔任這項工作是相宜的。 3.下列各句中加點詞語使用正確的一項是 (　　) A.面對撲朔迷離的案情,辦案人員毫不懈怠,努力尋找蛛絲馬跡。 B.第一次上講臺,他張皇失措地不知道該怎么辦才好,一節(jié)課都在尷尬中度過。 C.它沉溺于高山、大川、平野對它的歡呼致意,卻從來沒有到這深深的峽谷的底部來過。 D.二十日夜起,長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線……二十四小時內即已度過三十萬人。 4.下列句子中加點成語使用正確的一項是 (　　) A.那是一張兩人的合影,左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士,右邊是一位文弱的莘莘學子。 B.任何個人的成就和人民群眾的偉大創(chuàng)造比較起來,都不過是滄海一粟。 C.老廠長的一席話起到了拋磚引玉的作用,引出了許多搞好產品質量的好建議。 D.在黃山游覽,滿目青山,進退維谷,蒼松凌空,飛泉漱石,讓人深深了解黃山既險且秀的特色。 5.下列句子中加點的詞語使用不恰當的一項是 (　　) A.東南亞國家與中國有著緊密的經濟聯(lián)系,他們有自己的利益和考量,日本企圖拉攏他們制衡中國只能是枉費心機。 B.共享單車極大地方便了市民的出行,但是很多未成年人騎著共享單車竄來竄去造成的安全隱患,也令人憂心忡忡。 C.那沉默的樹,暗中伸展它的根,加大它所能蔭庇的土地,一厘米一厘米地向外。 D.他手持一個奇形怪狀的東西,在我眼前晃來晃去,晃得我頭昏眼花,感覺很玄虛。 6.下列加點詞語使用正確的一項是 (　　) A.電視劇《人民的名義》中,幾位銀行員工的花式點鈔如行云流水,讓人印象深刻。 B.關于如何舉辦好今年的端午節(jié)賽龍舟活動,剛才大家都提了很好的建議,最后我來談幾點想法,就算王婆賣瓜吧。 C.閱讀是源頭活水,課堂是半畝方塘,只有把活水引入方塘,語文教學才能清澈如許,這是不言而喻的。 D.創(chuàng)新,就是另辟蹊徑,打破常規(guī)的思維定式,從不同的角度去思考,就是所有行動都要做到有例可援,破除墨守成規(guī)。 7.下列句子中加點成語使用恰當的一項是 (　　) A.仔細分析一下他的“秘訣”,其實多是些無稽之談,其目的是挑起別人的矛盾。 B.他成天跟不倫不類的朋友在社會上鬼混。 C.他在海外取得了博士學位,回國后,以公司副總裁的身份粉墨登場了。 D.他非常激動,高聲爭辯道:“你們說的這些都是風聲鶴唳,無中生有,完全不符合事實?！? 8.下列各句中,加點成語使用正確的是 (　　) A.在青山綠水間浮光掠影,在名篇佳作中流連忘返,都能讓我們領悟美的真諦。 B.如果不想迷失在紛繁復雜的世界里,我們就必須擇善而從,在真理的引領下前行。 C.做任何事情都要按一定的步驟循序漸進,否則會讓自己陷入效率低下的忙碌中。 D.畢業(yè)晚會即將舉行,一向熱衷于集體活動的明明同學上躥下跳,做著各種準備工作。 9.下列句子中加點詞語使用不正確的一項是 (　　) A.“一帶一路”倡議不僅能為區(qū)域內國家?guī)硭璧陌l(fā)展資金,還將為各國提供新的發(fā)展機遇。 B.博學的爺爺剛才還有說有笑,突然收斂起笑容,我和弟弟妹妹一臉茫然,不知道哪兒冒犯了他。 C.這次活動失敗了并不可怕,但應認真分析其原因,吸取教訓,把它當作借鑒,以免重蹈覆轍。 D.針對那樣的做法,我們曾經對他做過多次勸告,但是他依舊恍然大悟,結果落得了如此下場。 10.根據句意依次填入下面橫線上的詞語最恰當的一項是 (　　) (1)工匠們傳承、堅守、鉆研、創(chuàng)新,　　　技能的極致,打磨完美的作品。 (2)司馬遷的偉大,在于他從未以成敗論英雄,從未以簡單的道德觀念來　　　歷史人物。 (3)清晨,漫步在桃花湖畔,聽到陣陣　　　的鳥鳴聲,我的心情更加愉快。 (4)書法是中國傳統(tǒng)藝術形式,風格各異的書法將書法藝術之美表現(xiàn)得　　　　　。 A.追求　評判　清脆　淋漓盡致 B.追趕　判斷　清冽　惟妙惟肖 C.追趕　判斷　清脆　惟妙惟肖 D.追求　評判　清冽　淋漓盡致 11.依次填入下面一段文字橫線處的詞語,最恰當的一項是 (　　) 　　真正的詩意,不應只是優(yōu)雅時光里讀書弄茶的閑情逸致,更應是縱使身處　　　　,依然不忘抬頭看那柳梢的月、檐角的星。詩意不能帶你渡過所有現(xiàn)實的難關,卻能　　　　智慧,　　　　心靈,讓平凡的生命,身在井隅,心向璀璨,追尋屬于自己的不平凡。 A.困境　啟迪　撫慰 B.困境　啟發(fā)　撫恤 C.困難　啟迪　撫恤 D.困難　啟發(fā)　撫慰 12.依次填入下列句子橫線處的詞語,最恰當的一項是 (　　) 　　所謂成功,就是專心的人彼此之間長期競爭而產生的　　　　,專心未必就能奪得冠軍,還要看天分和機緣,然而在“專心”的行列里,　　　　站在最后一名,也還是置身于精英之列,比那些玩忽怠惰,因循無知的人　　　　　很多。 A.結果　雖然　率先 B.后果　即使　領先 C.結果　即使　領先 D.后果　雖然　率先 13.依次填入下列橫線上的詞語最恰當的一項是 (　　) 　　面對文化傳承創(chuàng)新這張有難度的時代考卷,我們不僅要善于做好選擇題,敢于做好應用題,還要精于做好綜合題。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族智慧結晶,她　　　　個體心靈、　　　　民族精神、　　　　民眾心智,　　　　中華民族數千年堅毅前行。 A.安頓　振奮　啟迪　引領 B.啟迪　引領　安頓　振奮 C.安頓　引領　振奮　啟迪 D.啟迪　安頓　振奮　引領 14.選出依次填入橫線上最恰當的一組詞語 (　　) 　　我們讀所有的書,最終的目的都是讀自己。讀有益的書,你會發(fā)現(xiàn)　　　　的心平息下來了,有種　　　　的感覺,你會發(fā)現(xiàn)你百思不得其解的　　　　,千百年來被無數的人思考過,并且提供了各種各樣的答案。每一本在你心目中值得閱讀和記住的書,都是因為其中　　　　著未來你更期待的那個自己。 A.焦躁　豁然開朗　困惑　蘊藏 B.焦慮　豁然開朗　疑惑　蘊含 C.焦躁　茅塞頓開　困惑　蘊含 D.焦慮　茅塞頓開　疑惑　蘊藏 參考答案 專題訓練(四) 1.C　[解析]　A.“相敬如賓” 指夫妻互相尊敬,就像對待客人一樣。此處不能用來形容同學關系。 B.誤用褒貶,“處心積慮”指費盡心機做壞事,貶義詞。D.“夸夸其談”形容說話浮夸不切實際,含貶義,應為“輕描淡寫”。 2.B　[解析]　“前赴后繼”是指前面的人上去,后面的人就跟上去,形容奮勇前進,連續(xù)不斷,用在這里不合語意,應用“嘔心瀝血”。 3.A　[解析]　B.“張皇失措” 形容慌慌張張,不知怎么辦才好,與后面的“不知道該怎么辦才好”語意重復。C.“沉溺” 是指陷入不良的境地(多指生活習慣方面),無法自拔,多含貶義,不合語境。D.“度過”應為“渡過”。 4.B　[解析]　A.“莘莘學子” 指眾多的學生,不能用來形容一個學生。C.“拋磚引玉” 比喻用不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品,不合語意。D.“進退維谷” 形容處境艱難,進退兩難,不合語意。 5.D　[解析]　“玄虛” 形容神秘莫測, 使人摸不透,用在這里不合語意,應改為“迷糊”等。 6.C　[解析]　A.“行云流水” 形容文章自然不受約束,就像飄浮著的云和流動著的水一樣,不能用來形容動作流暢快捷。B.“王婆賣瓜”是指喜歡自夸,用在這里不合語境。D.“有例可援” 指引用已有的事例作為自己行動的依據或借口,與語意不符。 7.A　[解析]　B.“不倫不類”形容人的著裝不得體或說話沒有道理,顛三倒四。現(xiàn)也形容不成樣子或不規(guī)范。不能做“人”的定語,可改用“不三不四”。C.“粉墨登場”指化好裝登上舞臺,今多借指登上政治舞臺,含譏諷意。這里褒貶失當。D.“風聲鶴唳”形容驚慌失措,或自相驚擾。這里語意誤用。 8.B　[解析]　A.“浮光掠影”比喻觀察不細致或印象很不深刻,像水上的光和一閃而過的影子,一晃就過去了,不合語意。C.“循序漸進” 指按一定的順序、步驟逐漸進步,與前面的“按一定的步驟”語意重復。D.“上躥下跳” 形容四處奔走,四處活動,含貶義,不合語境。 9.D　[解析]　本題考查正確使用詞語。D項,恍然大悟:形容一下子明白過來,褒義詞。句子說“多次勸告”“結果落得了如此下場”,可見是貶斥、否定了他的做法,應改為“執(zhí)迷不悟”。 10.A　[解析]　對歷史人物只能是“評判”,形容鳥鳴聲只能用“清脆”, 表現(xiàn)藝術只能是“淋漓盡致”,故選A。 11.A　[解析]　本題考查近義詞的理解與運用。困境:困難的處境,偏重于“境況”。困難:處境艱難,生活困難,偏重于“難”。此處“身處……(環(huán)境)”,應選“困境”。啟發(fā):闡明事例,引起對方聯(lián)想而有所領悟。啟迪:開導,啟發(fā)。一般的場合、小的方面、較淺的知識理論,用“啟發(fā)”。而正規(guī)的場合、大的方面、較深的知識理論,用“啟迪”。撫慰:撫恤安慰。撫恤:對因戰(zhàn)或因公致傷、致殘和犧牲以及病故人員的家屬給予物質上的幫助和精神上的安撫。此處強調“給予安慰”,應選“撫慰”。 12.C　[解析]　本題考查同義詞語的辨析與選擇?！敖Y果”是中性詞, 指最后到達的狀態(tài) 。而“后果”指具有較大危害的結果,是貶義詞。二者比較,第一空填的詞語應為“結果”,排除B和D。再來比較“領先”和“率先”,“領先”指比相同時間開始的人快,事情未完成時使用?！奥氏取焙蠼咏Y果或者事情,主語一般是人,偶爾也用于物,二者比較,第三空應填“領先”。所以排除A,答案為C。 13.A　[解析]　本題考查近義詞辨析與運用。解答本題,一要區(qū)分近義詞之間意義和用法上的區(qū)別,二要根據這些詞后所搭配的賓語加以判斷。明確第二句的主語是“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”,最容易判斷出最后一空應為“引領……前行”,其次確定“振奮”后應搭配的是“精神”,“心靈”是用來安頓的,“心智”指心思智慧,應該與之搭配的是“啟迪”。綜上可得出答案。 14.A　[解析]　本題考查選詞填空?！敖乖辍币馑紴椤爸倍鵁┰辍?多用作形容詞,“焦慮”意為“焦急憂慮”,第一空后有“的”,故應填入形容詞“焦躁”,可排除B、D兩項;“豁然開朗”意為“突然明白某件事”,與句中“百思不得其解”搭配恰當, “茅塞頓開”意為“閉塞的思路,由于得到了某種事物的啟發(fā),忽然想通了”,句中不含“啟發(fā)”之意,故第二空應填入“豁然開朗”。故選A。